Конспект ООД. Культурная практика «Ознакомление с предметным окружением». Тема: Удивительная соль
опыты и эксперименты по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект ООД

Образовательная область «Познавательное развитие»

Культурная практика «Ознакомление с предметным окружением».

Тема: Удивительная соль

Возраст:6-7лет

Цель: Формирование познавательной активности обучающихся старшего дошкольного возраста через изучение соли, ее свойства и качества.

Задачи.

Образовательные: обогащать представления старших дошкольников о свойствах соли и применения ее людьми; побуждать ребят самостоятельно добывать информацию и отражать ее в речи, используя исследование и наблюдение.

Воспитательные: поддерживать и стимулировать у дошкольников любознательность, воспитывать умение взаимодействовать со сверстниками в процессе совместной деятельности, договариваться и помогать друг другу.

Развивающие: развивать умение высказывать свои суждения ясно и понятно для окружающих; аргументировать свое мнение; развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы.

Интеграция образовательных областей: Социально – коммуникативное; Познавательное развитие; Речевое развитие;  Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Методы и приемы: словесный, наглядный, практический, игровой, дифференцированный подход, ИКТ, здоровьесберегающие технологии.

Форма организации: фронтальная, подгрупповая (работа в парах), индивидуальная.

Виды детской деятельности: игровая, двигательная, познавательная, речевая.

Дидактический наглядный материал и оборудование: мультимедийный экран, столы для дидактического материала и игр, доска-флипчарт, аудио письмо, видео обращение, лупы, подносы, соль, карточки с правилами поведения в лаборатории, палочки для рисования на соли, белая ткань для физминутки, соляная пещера.

Вывод:

Таким образом, используя вышеперечисленные методы и приемы, а так же современные технологии, я попыталась  дать ребятам представление о значении соли в жизни человека, о ее свойствах.

Одновременно с этим я постаралась закрепить умения ребят выявлять свойства и качества предложенного материала через проведение опыта, анализировать результат собственных наблюдений, делать выводы

Стремясь при этом помочь дошкольникам испытать радость от исследования, открывать новое в знакомом.

Ход.

1. Организационный момент. Способствовать формированию у детей внутренней мотивации. (Дети входят в группу вместе с воспитателем)

Воспитатель: Здравствуйте ребята, меня зовут Анастасия Васильевна, мне очень приятно оказаться у вас сегодня в гостях. (Раздается звук смс) Ой, ребята, подождите, кажется, мне пришло сообщение. Давайте откроем его. (Звучит голосовое сообщение).

2. Введение в тему. Постановка задачи, проблемная ситуация.

«Дорогие ребята! К вам обращаются жители страны Здравландия. В нашей стране все здоровы и сильны, у нас нет никаких болезней. А все во многом благодаря тому, что у нас есть соляная пещера, которая помогает нам сохранять здоровье в период сезонных простуд, а частое ее посещение укрепляет иммунитет. Но случилась одна беда! Наш главный враг - Простуда заколдовала нашу королеву! Она забросала ее вирусами. Чтобы освободить ее, нужно выполнить несколько заданий коварной Простуды. Вы-наша последняя надежда. Успехов вам!

Жители страны «Здравландия».

3. Непосредственная продуктивная самостоятельная деятельность детей.

Воспитатель: Ну что,  ребята, надо помочь жителям страны Здравландия! Но для этого придется показать всю свою смекалку, умение, и внимательность! Вы готовы?

Дети: Да!

Воспитатель: Для того, чтобы помочь жителям страны Здравландии, я предлагаю вам сегодня отправиться в научную лабораторию. А вот какое вещество мы будем изучать, вы узнаете, справившись с первым заданием. Вам нужно отгадать загадку. Слушайте внимательно, и не забывайте, что ответы мы не выкрикиваем, а поднимаем руку.

Без нее, ребята, повар, просто, как без рук

И становится вся пища несъедобной вдруг!

Если в ранку попадет – испытаешь боль.

Вы, конечно, догадались. Ну, конечно, это (соль)

Правильно. Ребята,  соль - полезное ископаемое, природный элемент. Соль бывает каменная, морская и поваренная. И все эти виды соли вы можете видеть у нас на столе. Посмотрите, это морская соль. Как вы думаете, где ее применяют? (ее применяют в медицине-ингаляции, полоскание горла, промывание носа) А это поваренная соль. Как вы думаете, где применяют ее? (поваренную соль применяют при приготовлении пищи, консервации). А это каменная соль. Посмотрите на нее. Как вы думаете, где применяют каменную соль? (в технических целых, например, подсолить бассейн, или посыпать дорогу). В любом виде соль полезна для человека. А тем временем, вы справились с первым заданием. Посмотрите на экран, вот и исчез первый вирус.

Воспитатель: Я вижу, что вы уже одели защитные костюмы для работы в нашей научной лаборатории, но прежде чем приступить к опыту, нам нужно повторить главные правила поведения при работе в лаборатории.

При работе с солью:

1.Не трогать руками глаза.

2. Соблюдать тишину

3. Посмотрел-повтори

А вы знаете, что на соли можно рисовать? Сейчас мы с вами будем рисовать на соли.

Посмотрите на экран. На нем зашифровано слово. Вам нужно отгадать, что же здесь зашифровала Простуда, а отгадку нарисовать на подносе с солью. Смотрите внимательно.

Как красиво у вас получается! Молодцы, со вторым заданием вы тоже справились. А вот и второй вирус убежал.

Чтобы справиться со следующим заданием, нам с вами нужно изучить некоторые свойства соли.

Опыт: «Из чего состоит соль».

Воспитатель: Перед вами соль в  подносах. Рассмотрим ее.

Что вы можете сказать о её внешнем виде? (соль похожа на песок)

Воспитатель: Действительно, с виду соль похожа на песок. А теперь давайте рассмотрим ее через лупу. Что вы видите? (соль состоит из белых кристаллов). А теперь давайте понюхаем соль. Чем она пахнет? (ничем) Итак, исходя из этого опыта, мы можем сделать несколько выводов о свойствах соли. Что мы можем о ней сказать?

Соль рассыпается, она сыпучая, белого цвета, не имеет запаха, состоит из маленьких кристаллов. Посмотрите ребята, вот и еще один вирус освободил портрет королевы. Мы совсем близки к победе.

Вы знаете, а ведь из соли можно выращивать кристаллы. Посмотрите на экран, и вы увидите, как происходит рост этих кристаллов (показ видео).

А сейчас я предлагаю нам, подобно мелким кристалликам вырасти в один большой соляной кристалл. (ребята и воспитатель выходят в центр, накрываются белой тканью и под музыку, двигая руками, изображают один большой кристалл).

4. Физминутка.

Вот мы и справились с последним заданием, и последний вирус убежал от портрета.

 (Портрет оживает, к ребятам обращается королева Здравландии)

Королева: Спасибо, ребята! Вы освободили меня от злых чар Простуды! Теперь я могу вернуться в свою страну. Все наши жители занимаются спортом, соблюдают гигиену и посещают соляную пещеру! Поэтому, мы никогда не болеем! Сходите-ка и вы туда, чтобы оздоровить свой организм и подышать соленым воздухом. Уверенна, вы не пожалеете. (ребята с воспитателем входят в соляную пещеру, усаживаются по кругу)

5. Подведение итогов. Рефлексия.

Воспитатель: А теперь вспомним, о чем мы с вами сегодня говорили? Что вам понравилось больше всего? Какой бывает соль? Где применяется соль? О каких свойствах соли вы сегодня узнали?

А теперь закроем глаза и глубоко подышим. Носом вдыхаем, ртом выдыхаем.  (ребята выполняют дыхательную гимнастику под лирическую музыку)

Мне было очень приятно с вами сегодня работать, вы большие молодцы. На память о нашем сегодняшнем приключении я хотела бы вам подарить памятные медали. Вы настоящие исследователи. Даша, скажи, пожалуйста, тебе понравилось наше занятие? А кому бы ты хотела о нем рассказать? Кристина, а ты расскажешь ребятам в группе о том, что ты узнала сегодня на занятии? А чтобы ребята вашей группы тоже смогли  увидеть кристалл и то, как он растет, я вам дарю вот такой набор для экспериментирования. В группе, под руководством вашего воспитателя с помощью этого набора вы сможете вырастить настоящий кристалл. А теперь давайте попрощаемся с нашими гостями, скажем им до свидания.