Конспект совместной деятельности детей и воспитателя младшей группы Тема: «Свойства песка»
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Конспект  совместной деятельности детей и воспитателя     младшей  группы

Тема: «Свойства песка»

Интеграция образовательных областей: Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Используемые современные педагогические технологии: технология развивающего обучения, технология развивающих игр, технология наглядного моделирования, технологии сохранения и стимулирования здоровья, здоровьесберегающие,  личностно-ориентированные, коммуникативные, сотрудничество, ИКТ.

Участники: дети в возрасте 3 – 4 лет.

Количество участников:17 детей.

Длительность: 15 минут.

Цель: развивать познавательно-исследовательскую деятельность детей путём ознакомления со свойствами песка.

 Задачи по образовательным областям:

Социально-коммуникативное развитие:

- способствовать установлению добрых отношений между детьми, развивать стремление к совместной деятельности;

- стимулировать желание для самостоятельного исследования предметов и объектов живой и не живой природы;

- помогать детям открывать новые возможности игрового отражения мира;

- приучение к культуре поведения и доброжелательному отношению к окружающим.

Познавательное развитие:

- познакомить детей с составом и свойствами природного песка;

- развивать способности овладевать средствами познавательной деятельности способами обследования объекта;

- расширять представления о песке, его качествах и особенностях;

- формирование наблюдательности, интереса к экспериментированию;

- учить анализировать, сравнивать, обобщать;

- развитие логического мышления, речи, памяти, внимания, усидчивости;

- стимулировать развитие разных видов детского восприятия (зрительного, слухового, осязательного).

Речевое развитие:

- обогащать словарь за счёт слов: сыпучий песок, песчинки, лепится, сухой, мокрый.

-учить детей взаимодействовать друг с другом во время опытной деятельности.

- воспитывать умение слушать своих товарищей.

Физическое развитие:

- формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям;

- обогащать представления детей о предметном мире, назначении предметов, о правилах их безопасного использования; закрепление правил безопасности работы с песком;

- содействовать гармоничному физическому развитию детей.

Художественно-эстетическое развитие:  

- формировать сенсорный опыт и развивать положительный эмоциональный отклик детей на отдельные эстетические свойства и качества предметов и явлений.

Оборудование и материалы:

Песок в мешочке и контейнерах, совочки, формочки, лейка с водой, влажные салфетки по количеству детей, тарелочки и увеличительные стекла, фото песчаных скульптур и стройки.

Примерный ход совместной деятельности:

Воспитатель: Поиграем мы с утра

Заниматься нам пора.

Воспитатель: Что это я вам принесла? Это «чудесный мешочек» давайте определим, что там внутри? Определите на ощупь, что там находится (сахар, песок, соль). Посмотрев во внутрь мешочка, воспитатель определяет, что там песок.

Воспитатель: А для чего нужен песок? Мы сегодня будем с вами проводить опыты с песком, проходите на свои места к столам. С песком нужно работать аккуратно, чтобы он не попал нам ни в рот, ни в глаза.

Опыт 1. С увеличительным стеклом.   На столах тарелочки, емкость с песком и увеличительное стекло. Дети садятся парами с одной тарелочкой на двоих.

Воспитатель: Давайте с вами посмотрим, что же такое песок, из чего он состоит? Поставьте перед собой тарелочку. Кончиком ложки наберите чуть-чуть песка и высыпьте её на тарелочку.

-Легко ли сыплется песок (легко)

-Почему он легко сыплется (сухой, сыпучий).

А теперь возьмите вот такое приспособление, кто знает, как оно называется, (увеличительное стекло). Правильно оно так называется, потому что увеличивает.

Возьмём его и внимательно рассмотрим песок. Из чего он состоит? (Зёрнышки, камешки). Эти маленькие камешки называются песчинки, которые не прилипают друг к другу. Как выглядят песчинки? Они очень маленькие, круглые, полупрозрачные (или белые, желтые, в зависимости от разновидности песка). Похожи ли песчинки одна на другую? Чем похожи и чем отличаются? Важно, чтобы в процессе сравнения ребята внимательно рассмотрели песчаные зернышки.

Опыт 2 У ящиков с песком.

Воспитатель: А сейчас вернемся на ковер. У меня приготовлены еще два ящика с песком. Сейчас мы с ним поиграем. Как можно поиграть с песком? (можно лепить куличики) 

Мне нужны помощники. Попробуйте сделать куличики, я и формочки приготовила. Почему не получается?  (Песок сухой и сыпучий).

Воспитатель: Правильно. А скажите, как можно из сухого сделать влажный?

Дети: Полить его. (Просим полить из лейки)

Воспитатель: Как вы думаете, не трогая песок можно сказать, где сухой, а где влажный? Определим, какого они цвета?

Дети: Влажный песок - темно-желтого, сухой песок - светло-желтого цвета.

Воспитатель: А из какого будет хорошо лепится куличик? (Из влажного песка.) Давайте проверим. Попробуем слепить что-нибудь из песка.

Дети пробуют лепить. Воспитатель спрашивает о том, что получилось.

Вывод: Правильно. Мокрый песок нельзя сыпать струйкой из ладони, зато он может принимать любую нужную форму, пока не высохнет. Когда песок намокает, мокрые грани слипаются друг с другом.

Из мокрого песка можно лепить не только куличи, но и целые скульптуры. (Воспитатель показывает фото) Для чего еще нужен песок? Дети отвечают.

Воспитатель: Как вы думаете на каком песке можно оставить следы, а на каком нет?

(Дать игрушки и попробовать оставить от них следы)

Вывод: Следы остаются на влажном песке.

Игра «Узнай, чей след?»

Воспитатель: Теперь я оставлю след, а вы угадайте, каким предметом я его сделала. Сначала закройте глаза.

Воспитатель: Что мы сегодня узнали о песке?

Песок – это маленькие кристаллики, частички камней. Сухой песок сыпучий, мокрый песок хорошо лепится. Песок можно использовать в строительстве.

Сейчас мы пойдем помоем руки и будем собираться на улицу где сможем еще поиграть с песком на площадке.