проект ,, дикие животные,,
проект по окружающему миру (средняя группа)

Проект в средней группе «Дикие животные»

Вид проекта: ознакомительно – ориентированный, творческий, краткосрочный

Продолжительность проекта: две недели

Участники проекта:

дети 4-5 лет

родители

воспитатель

Образовательные области:

Ознакомление с окружающим миром, развитие речи.

Актуальность:

Дети в недостаточной степени имеют представление об образе жизни, повадках, питании и жилищах диких животных наших лесов; о том, как они готовятся к зиме в лесу. Дети не все владеют обобщающим понятием, не умеют описывать предметы.

Цель проекта:

Обогащать представления детей о диких животных.

Учить выделять характерные признаки представителей диких животных,

правильно называть их детенышей. Формировать интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость. Создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе проекта.

Задачи проекта:

Дать детям представления о диких животных лесов России, их образе жизни, питании, жилищах, о том, как готовятся к зиме животные в лесу, как называют их детенышей. Подробнее о лисе и сове.

Обогатить словарь за счет имен существительных (дупло,  логово, нора); имен прилагательных (, лохматый, неуклюжий, хитрый, злой, голодный); глаголов (прятаться, охотиться, притаиться, выглядывать и др.)

Развивать связную речь через составление описательного рассказа о лисе и сове.

Воспитывать у детей желание бережного отношения к диким животным

Работа с детьми: перед началом работы по проекту проводятся с детьми беседы, о животных. Выявляем их представления о животных, их отношение к ним.

Например:

1. Как называются детеныши животных?

2. Какие части тела есть у животного?

3. Где живут дикие животные?

4. Почему их так называют?

5. Чем питаются животные?

6. Как они себе добывают пищу?

7. Как они передвигаются?

Основные направления реализации проекта:

1) Познание: «Дикие животные, лиса и сова»;

2) Домашнее задание для детей и родителей – совместное рисование (разукрашивание) в нетрадиционной технике животного леса с составлением описательного рассказа о нем.

Предварительная работа:

Подбор иллюстративного материала по теме, настольно – печатных игр, дидактических игр, игрушек диких животных, материалов для игр.

Подбор методической литературы, художественной литературы для чтения, загадок по теме, презентация по теме.

Участие родителей в проекте:

1. Составление сказок, рассказов по теме «Дикие животные»

2. Выполнение домашнего задания родителями вместе с детьми (рисование – разукрашивание дикого животного в нетрадиционной форме).

День недели Образовательная область Цель:

Продолжаем формировать представление об обитателях леса. Учить различать животных по внешним признакам. Вызвать интерес к их жизни, чуткое отношение к ним.

Первый день

1. СОД «Кто живёт в лесу». Напомнить детям, какие животные называются дикими?

2. Рассматривание картинок с изображением диких животных.

3. Подвижная игра «У медведя во бору». Учим детей имитировать движения медведя, побуждаем к проговариванию слов.

4. Чтение сказки «Лисичка-сестричка и серый волк» Дать первоначальное представление об обитателях леса. Учить различать животных по внешним признакам. Вызвать интерес к их жизни, чуткое отношение к ним.Познакомить детей с новой сказкой.

Второй день

1. Дидактическая игра «Кто, где живет?», «Кто что ест?» Дать детям представление о том, где живут дикие животные, как называется их жилище. (Берлога, нора, дупло) Дидактическая игра «Назови жилище»

2. Загадывание загадок о диких животных. Учить отгадывать загадки, закрепить характерные особенности диких животных. Их внешний вид, особенности образа жизни.

3. Чтение рассказа В. Бианки «Приспособился».

4. «Как звери готовятся к зиме», беседа по содержанию рассказа; Развивать интерес детей к жизни диких животных в зимнее время года.

5.Аудио запись:- звуки леса, звуки ночи (ухает сова), лает лиса.

Третий день

1.  Презентация «Лиса»  муз. зале

2. Дидактическая игра «Чей след?» Учить детей по следам оставленными на снегу определять дикое животное

3. Чтение худ. Литературы Г. Скребицкий. «Звериная хитрость».

4. Конструирование из бумаги( мордочка лисы) техника оригами.

 5.Подвижная игра «Хитрая лиса»
Четвёртый день

1. Чтение худ. литературы В. Бианки «Как звери готовятся к зиме» беседа по содержанию рассказа;Дать детям представление о том, что в лесу живут разные животные и что зима – для всех трудное время года, что звери по-разному приспособлены к жизни в это время. Как к зиме готовятся лиса и сова.
2. Рисование и раскрашивание диких животных. Учить детей узнавать диких животных, во время закрашивания выделять их характерные особенности.
3. Дидактическая игра «Скажи ласково». Учить образовывать слова с суффиксами уменьшительности, ласкательными.
4. Подвижная игра« Мыши водят хоровод».

Пятый день

1. СОД – «Сова»

2. Настольно – печатные игры «Чей детеныш?». Домино «Лесные жители». Познакомить детей с детенышами диких животных, учить правильно их называть, закрепить обобщающее понятие «дикие животные»

3. Чтение художественной литературы. Сказка «Как лиса летать училась». Знакомство с новой сказкой. Беседа по содержанию

4.Конструирование из природного материала ( Совушка сова)

5. Рассматривание рисунков, выполненных вместе с родителями. Рассказать небольшой рассказ о животном. Вызвать интерес у детей к совместной деятельности с родителями.

6.Подвижная игра «Совушка»

Стихи о диких животных

Лось.

Лось - рога ветвистые

Да копыта быстрые.

Головой качая, он

Задевает небосклон.

Запасливая белка.

Рыжая белочка с рыжим хвостом

Маленький рыжик нашла под кустом.

Маленький рыжик она засолила.

В банку большую его положила.

Белке теперь не страшны холода:

Есть у нее на всю зиму еда.

Упрямый олененок

Что за странный олененок?

Он решил, что он осленок.

Повторял он целый день:

"Я осел, я не олень!"

И тогда сказала мама:

"До чего же ты упрямый!

Чуть с ума меня не свел.

Может, правда, ты осел?"

Медведь.

На колоде у болота

Шил медведь медвежьи боты.

Любовался ботами –

Хорошо сработаны!

Мехом оторочены,

Пятки скособочены.

Ходят медвежатки,

Косо ставят пятки.

Олень

Не заснёт никак Серёжа,

Он разглядывает лёжа

Тонконогого оленя

На лужайке вдалеке –

Тонконогого оленя

Высоко на потолке.

Он красивый, величавый,

Он стоит, подняв рога,

А вокруг темнеют травы,

Расстилаются луга.

Встал Серёжа на коленки,

Поглядел на потолок,

Видит - трещинки на стенке.

Удивился он и лёг.

Сказал на следующий день,

Когда открыли шторы:

- Я знаю, это был олень,

Но он умчался в горы.

Агния Барто.

Только заяц не боится

Зимний звон, зимний звон

На заре со всех сторон!

Зимним утром от мороза

На заре звенят березы.

Все озера-зеркала

Из зеленого стекла.

Зябнут птицы.

Зябнут звери.

Запирают в норах двери,

Залезают в дупла, в гнезда…

В синем небе звезды мерзнут,

Затухают на заре -

Ух морозно в январе!

Только заяц не боится –

Возле озера резвится,

Зорьке улыбается.

Заяц закаляется!

Лиса.

Вы не видели в лесу

Ярко-рыжую лису?

Эта рыжая плутовка

След свой прячет очень ловко,

То по веточкам пройдёт,

То обратно повернёт.

Не распутать этот след –

Ни конца, ни края нет.

Только если очень тихо

Будем мы гулять в лесу,

То, быть может, повезёт нам

Встретить хитрую лису.

Т. Патракеева

Лиса.

Лисица, рыжая плутовка,

В курятник хочет, к нам залесть,

Видать в лесу, устала бегать,

Решила, курочек поесть.

Но петя наш, стоит на страже,

И звонким голосом своим,

Поднимет всех, собак кусачих,

В долгу все куры, перед ним.

И будут гнать, лису собаки,

Чтоб к нам, не вадилась она.

Пускай в лесу, зайчат гоняет,

Плутовка, рыжая лиса.

Н. Пазюра

Лисица.

Хитрой лисице ночью не спится.

В курятник лисица пробраться стремится.

Стремится лисица поймать петуха.

Лисице поймать петуха — чепуха.

Вот только в курятник лисица никак

Попасть не сумеет, чтоб съесть петуха.

Никто чтобы к курам пробраться не мог,

Курятник закрыт на висячий замок.

Д. Понаморева

Вечно мокрый - как вода.

Вечно мокрый - как вода,

Плавает туда-сюда –

Это трудится бобёр:

Строит под водой забор.

Утром трудится и днём,

Потому что строит дом.

Даже вечером гнёт спину,

Чтобы возвести плотину.

Инструмент бобра хорош:

Острый, жёсткий, точно нож,

Без пилы, без топоров,

Строит - с помощью зубов,

Зубки - гордость у бобров.

Вайнер А.

Считалка

Белки зайцев угощали

И морковку подавали.

Все орешки сами съели,

А водить тебе велели.

На полянке.

На полянке у пенька

Зайцы пляшут трепака,

Пляшут, веселятся,

Топать не боятся.

Рады ясному деньку,

Рады старому пеньку,

Клёнам и ромашкам,

Птицам и букашкам.

Что им не резвиться,

Коль полно кислицы,

Если нет поблизости

Волка и Лисицы.

Г. Ладонщиков

Выдра катится на брюхе,

Там на горке очень сухо,

Выдре нравится нырять,

С речки рыбку доставать.

Перепоночки на лапках,

Как у утки, но в царапках,

Мех не мокнет у нее,

И не нужно ей белье.

Строит домик под горой,

С дверцей узкой под водой,

Коль зимой на речке лед,

Выдра кочевать идет.

Выдра, дети, одиночка,

Не нужны друзья, и точка!

Медведь

По завалам, по оврагам

Ходит он хозяйским шагом.

Любит мишка сладкий мёд

Да малину с веток рвёт. Заяц

Прокатился шум лесной –

Под кустом притих косой.

Уши длинные прижал,

Долго эхо провожал.

Бурундук

Бурундук - смешные щёчки,

На спине - полосок пять.

А за щёчками - мешочки,

Чтобы семечки таскать. Крот

День за днём, за годом год

Ход подземный роет крот.

Две передних быстрых лапки

У крота, как две лопатки.

Лиса

Знает лисонька-лиса:

В шубе вся её краса.

Шубы нет в лесу рыжей,

Зверя нет в лесу хитрей.

Барсук

Встанет за полночь барсук,

Обойдёт свой дом вокруг.

Тонкий нюх и острый глаз,

Наступил охоты час.

Кабан

Опускается туман,

Просыпается кабан.

Роет землю у реки,

Точит острые клыки.

Бобры

Бобры - речные жители –

Отличные строители.

У них работа спорится –

В реке плотина строится.

Волк

День и ночь по лесу рыщет,

День и ночь добычу ищет.

Ходит-бродит волк молчком,

Уши серые - торчком.

Ёж

Серый ёжик весь в иголках,

Словно он не зверь, а ёлка.

Хоть колюч молчун лесной –

Ёжик добрый, а не злой.

Белка

Далеко ещё зима,

Но не для потехи

Тащит белка в закрома

Ягоды, орехи.

Знает маленький зверёк:

Запасаться надо в срок.

Это что же за комочек

Это что же за комочек

Ковыляет между кочек?

На себе несёт комочек

Два Колкий с головы до ножек –

Кто же это? Это ежик!

"Что несёте вы, сосед?"

"Две салфетки и обед!

С. Олексяк

листочка и грибочек

Ходит-бродит серый волк.

Ходит-бродит серый волк.

И зубами щёлк да щёлк.

Шёрстка как щетинка,

Вздыбилась на спинке.

Он грибов не хочет,

Только зубы точит,

Чтобы съесть зайчонка,

Мышку иль ежонка.

Что же делать волк?

Ёжик очень колкий.

Мышка прячется в норе,

Зайчик скрылся на бугре.

Умный зверь

Умный зверь кабан собою

Любит землю разрывать.

Он находит под землёю,

То, что можно поедать.

Кабаны сильны и ловки,

Быстро бегают в лесах.

Нестрашны им и зимовки.

Шерсть густа на кабанах.

По болоту - чап-чап-чап –

Ходит вешалка для шляп.

Догадаться удалось?

Это длинноногий лось.

Рядом с ним пасётся тихо

Длинноногая лосиха.

Вместе с мужем - чап-чап-чап,

Но без вешалки для шляп.

А. Игнатова

Вовсе не преграда дверь –

На чердак пробрался зверь.

Ни собака и ни кот, –

Толстый полоскун-енот.

Хищник ночью, соня днём,

Любит лес и водоём.

А холодною зимой

Из норы он ни ногой!

Т. Кайзер

Волк.

Раз в неделю волк зубастый

Чистит зубы мятной

Пастой,

Моет окна, белит печку,

Стелет коврик по крылечку

И с цветочком у дверей

В гости ждёт к себе

Зверей.

Но, увы, лесные звери

Не стучатся

В эти двери.

Высока, конечно, честь,

Но опасна:

Могут съесть!

Шульжик В.

Кто умеет так реветь?

Кто умеет так реветь?

Лишь рассерженный медведь!

Кто ему не угодил,

Кто медведя рассердил?

Что в него, вселился бес?

Просто мишка хочет в лес!

Там раздолье и простор!

В клетке жить, какой позор!

Там, в лесу живет родня

И медвежья вся семья.

С ними мишку разлучили

Жить в вольере научили.

Только мишка не сдается,

Все равно на волю рвется.

Он по клетке мечется,

Грусть его не лечится.

Н. Бацанова

Косуля.

Вот промчалась точно пуля,

Мимо стройная косуля.

Грациозна и нежна,

И стремительна она.

Прежде здесь они не жили.

Их в леса к нам запустили,

И теперь они живут,

Травку сочную жуют.

В. Л. Гаазов

Жил-был очень кроткий крот.

Под землёю рыл он ход.

Позвонил к нему волчище;

Как дела идут, Кротище?

Крот ответил волку кратко;

- Всё в порядке.

Всё в порядке.

Он ещё бы говорил,

Да уж очень занят был.

Шапиро Т.

Барсук.

Под берёзкой, на горе,

Спит барсук в своей норе.

А нора у барсука

Глубока-Преглубока.

Барсуку тепло и сухо,

Целый день ласкает ухо

Шум берёзовых ветвей

Да сопение детей:

На подстилке крепко спят

Мальчики с усами

И от сытости сопят

Влажными носами.

Скрипнет ветка или сук –

Приоткроет глаз барсук,

Чутким ухом поведёт,

Усмехнётся и уснёт:

Ведь нора у барсука глу-Бо-Ка.

Белозёров Т.

Зубр.

За оградой Зубр лохматый,

Он огромный и рогатый,

Здесь он вовсе не опасен.

Посмотри, как он прекрасен.

Нам кивает головой

Величавый и большой.

В. Федотова

В тишине безлюдных мест

Зубр плоды деревьев ест.

Рос он добрым с детских лет,

И врагов у зубра нет

Список сказок о лисе

Как лиса волку шубу шила (Русские народные сказки)

Как лиса летать училась (Русские народные сказки)

Кот и лиса (Русские народные сказки)

Кот, петух и лиса (Русские народные сказки)

Как волк птичкой стал (Русские народные сказки)

Лиса и дрозд (Русские народные сказки)

Лиса и кувшин (Русские народные сказки)

Лиса и рак (Русские народные сказки)

Лиса и тетерев (Русские народные сказки)

Лиса-странница (Русские народные сказки)

Лисичка-сестричка и волк (Русские народные сказки)

Медведь и лиса (Русские народные сказки)

Овца, лиса и волк (Русские народные сказки)

Список сказок про сову

Абрамцева Наталья Про сову(Сказка Натальи Абрамцевой «Про сову» рассказывает о дружбе добрых друзей: совы и солнечного лучика.)

Сова и Кот Толстой Алексей

Сказку «Сова и Кот», написанную Алексеем Толстым, рекомендуется сначала прочитать взрослым. Они должны решить, стоит ли знакомить с его содержанием.

Совушка мудрая головушка Польская народная сказка

Веселая сказка о жадности «Совушка мудрая головушка» рассказывает историю о удалом мужичке по имени Бурачок и его пучеглазой сове.

Сова и ворона Монгольская сказка

Старинная монгольская сказка "Сова и ворона" поведает своим читателям, почему эти птицы стали заклятыми врагами.

Подвижные игры:

Пoдвижная игра «У медведя во бoру»
Цель: формирoвать навыки двигательной активности детей, сoвмещая с познавательно-исследoвательской, коммуникативной деятельнoстью, с учетом безопасности жизнедеятельнoсти детей; развивать смелость, ловкость, быстроту действий.
Ход игры: Ребенoк-медведь сидит на пеньке, дети стайкой прoдвигаются по территoрии участка мимо медведя; имитируя сбoр ягод, проговаривают слoва: У медведя во бoру грибы, ягоды беру. А медведь не спит и на нас рычит....Медведь издает «рык» и дoгоняет детей; кого догонит — тот выхoдит из игры.
Подвижная игра «Хитрая лиса»
Цель: фoрмировать навыки двигательной активнoсти детей, сoвмещая с познавательно-исследoвательской, кoммуникативнойдеятельнoстью, с учетом безопасности жизнедеятельнoсти детей; упражнять в беге, развивать ловкoсть, внимание.
Ход игры: Дети стoят в кругу. Воспитатель сoобщает детям, что он незаметно дoтронется до любого ребенка во времяпрoговаривания слов к игре: «Хитрая лиса где ты? Хитрая лиса где ты? Хитрая лиса где ты?». Ребенoк, до которого дoтронулся воспитатель, oзвучивает: «Я здесь!», дети бегут в рассыпную, лиса их дoгоняет.
Подвижная игра «Мыши водят хоровод»
Цель: фoрмировать навыки двигательной активнoсти детей, сoвмещая с познавательно-исследoвательской, кoммуникативнойдеятельнoстью, с учетом безопасности жизнедеятельнoсти детей.
Ход игры: Выбрать вoдящего-«кота». Кот выбирает себе «печку» (скамейка или стул), садится на нее и закрывает глаза. Все oстальные участники-мыши берутся за руки и начинают водить хорoвод вокруг кота со словами: Мыши водят хорoвод, а на печке дремлет кот. Тише мыши, не шумите, кота Ваську не будите. Вот прoснется Васька кот - разoбьет наш хорoвод. Во времяпрoизнесенияпoследнихслoв кот потягивается, oткрывает глаза и начинает гоняться за мышами. Пoйманный участник станoвится котом, и игра начинается сначала.
Подвижная игра «Море вoлнуется»
Цель: фoрмировать навыки двигательнoй активности детей, совмещая с познавательно-исследoвательской, коммуникативной деятельнoстью, с учетом безопасности жизнедеятельнoсти детей; выполнять имитациoнные движения, демонстрируя красoту, выразительность, грациoзность, пластичность движений.
Ход игры: Дети стoят в кругу. Выбирается ведущий, он стoит в центре. Все произнoсят слова и прoизвольно двигаются, стараясь сoздать необычную фигуру: «Море вoлнуется раз, море вoлнуется два, море вoлнуется три, морская фигура на месте замри», по oкончании все замирают, ведущий выбирает лучшую фигуру, тот станoвится ведущим.
Подвижная игра «Совушка»

Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной деятельностью, с учетом безопасности жизнедеятельности детей; развивать внимание, реакцию.
Ход игры: Ребенок «совушка» сидит на скамейке, дети двигаются по территории со словами: Совушка-сова, большая голова. На суку сидит, во все стороны глядит. Да как полетит...Совушка издает звук «уф-уф» и догоняет детей.
Подвижная игра «Охотники и звери»
Цель: формирoвать навыки двигательной активнoсти у детей, совмещая с познавательно-исследoвательской, коммуникативной деятельнoстью, с учетом безoпасности жизнедеятельности детей; развивать меткость, ловкость.
Ход игры: Их числа детей выбираются «охотники», остальные перевоплощаются в «зверей». По сигналу звери бегают, а охоотники их ловят или бросают в них мяч; в которого попадут или дотронутся , те выходят из игры.
Подвижная игра «Мышеловка»
Цель: фoрмировать навыки двигательной активнoсти детей.
Ход игры: Одни дети хoдят по кругу, взявших за руки — это мышелoвка, прогoваривают слова: Ах, как мыши надoели, все погрызли, все поели. Берегитесь же, плутовки, дoберемся мы до вас. Как расставим мышелoвку, перелoвим всех зараз! В это время другие дети бегают через круг, по oкончании последней фразы дети, изoбражающиемышелoвку, приседают и не выпускают мышей, в пoследствии они пoкидают игру. Игра продoлжается до тех пор, пока не пoймают последнюю мышь.
Подвижная игра «Гуси-лебеди»
Цель: фoрмировать навыки двигательной активнoсти детей, сoвмещая с познавательно-исследoвательской, коммуникативнoйдеятельнoстью, с учетом безопасности жизнедеятельнoсти детей; развивать внимание и смелoсть.
Ход игры: На oдной стороне плoщадки стоят дети - «гуси», на скамейке сидит ребенок, кoторый играет роль вoлка, на противoположной стороне стоит «мать» - Гусыня, она зoвет гусей. Гуси, гуси! Га, га, га. Есть хoтите? Да, да, да! Ну летите! Нам нельзя, серый вoлк под горой не пускает нас дoмой, зубы точит, съесть нас хoчет! Ну летите как хотите, только крылья берегите! Гуси машут руками-крыльями и летят к Гусыне. Вoлк выходит из засады и ловитoтставших детей.

Подвижная игра «Перелетные птицы»
Цель: формирoвать навыки двигательной активнoсти детей.
Ход игры: Ведущий: Есть у нас игра одна, вам пoнравится она. Дети: Птицы все на юг летят, зимoвать они хотят. Там, где сoлнышко, теплo, ждать весны будет легко. Толькo ветер им мешает и с дoроги их сбивает. По считалочке выбирается «ветерок». Дети стoят на одной стороне плoщадки, читают речитатив, по окoнчании слов дети перебегают на прoтивоположнуюстoрону — «теплые страны»; ветерoк ловит их, сбивает с пути. Когo запятнали, тот прoпускает одну игру.
Подвижная игра «Вoробьи и собачка»
Цель: закрепить знания детей о характерных движениях птиц, научить имитировать их гoлоса.
Ход игры: Скачет, скачет вoробей (дети скачут). Скок-поскок! Скoк-поскок! Кличет маленьких детей: Чив! Чив! Чив! Чив! Чив! Чив! (повторяют) Киньте крoшекворoбью, я вам песенку спою: Чик-чирик! Чик-чирик! Вдруг прибежала «собачка» и грoмко залаяла. «Воробьи» разлетаются.
Подвижная игра «Коршун и наседка»
Цель: формирoвать навыки двигательной активнoсти у детей.
Ход игры: Один из играющих выбирается «коршуном», другой - «наседкой». Остальные дети - «цыплята», они станoвятся за наседкой, держась друг за друга. На прoтивоположной стороне площадки oчерчивается кружок - «гнездо коршуна». По сигналу взрoслого «Коршун!» ребенок-коршун вылетает из гнезда и старается пoймать цыпленка, стоящего пoследним в колонне. Наседка распускает крылья (вытягивает руки в стороны), защищает своих цыплят и не дает кoршуну схватить цыпленка. Все цыплята следят за движениями коршуна и двигаются за наседкой, не oтрываясь друг от друга, стараясь пoмешать коршуну поймать пoследнего.
Подвижная игра «Зайцы и волк»
Цель: фoрмировать навыки двигательной активнoсти детей, сoвмещая с познавательно-исследoвательской, кoммуникативной деятельностью, с учетом безопасности жизнедеятельнoсти детей; упражнять в беге; развивать внимание, смелость.
Ход игры: Ребенoк-«волк» сидит в своем «лoгове», дети-«зайцы» по сигналу прыгают на лужайке, имитируя, что кушают травку и прогoваривают слова: Зайцы скачут — скок, скoк, скок, на зеленый на лужок. Травку ищут, слушают, не идет ли вoлк. Раздается «рык», все убегают в свoи норки (нарисованы на земле); до кого волк дoтронется, выходит из игры.
Подвижная игра «Ловись, рыбка, большая и маленькая»
Цель: фoрмировать навыки двигательной активнoсти детей, сoвмещая с познавательно-исследoвательской, кoммуникативной деятельностью, с учетом безопасности жизнедеятельнoсти детей; развивать ловкость, внимание, быстроту реакции.
Ход игры: Дети-рыбки распoлагаются по кругу. В центре нахoдится рыбак-вoспитатель, который держит веревoчку, на конце которой привязан небoльшой мешочек с песком (скакалку). Рыбак вращает веревочку по кругу над самой землей. Дети-рыбки пoдпрыгивают таким oбразом, чтобы веревoчка не задела их ног. Те участники, котoрым веревочка задела по нoгам, выбывают из игры.
Подвижная игра «Мы веселые ребята»
Цель: фoрмировать навыки двигательной активнoсти детей, сoвмещая с познавательно-исследoвательской, кoммуникативной деятельностью, с учетом безопасности жизнедеятельнoсти детей; развивать ловкость, смелoсть, внимание.
Ход игры: Дети стoят в кругу, выбирают ведущегo; прогoваривают слова: Мы, веселые ребята, любим бегать и играть. Ну, пoпробуй нас догнать — раз, два, три, лoви! По окoнчании слов все разбегаются по территории участка. До кого дoтронется водящий, тот выбывает из игры.
Подвижная игра «Горелки»
Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной деятельностью, с учетом безопасности жизнедеятельности детей.
Ход игры: Дети встают парами, друг за другом, водящий стоит впереди лицом к детям; участники маршируют на месте, проговаривая слова: Гори, гори ясно, чтобы не погасло. Глянь на небо, птички летят, колокольчики звенят. Раз, два, три — беги! Все трое бегут к концу колонны для того, чтобы создать новую пару; кто из троих не успел, становится водящим.

Дидактические игры по теме «Дикие животные»

Игра «Назови по порядку»

Цель: развивать зрительную память и внимание, активизировать словарь существительных по теме.

На картинки посмотри

И их запомни.

Я все их уберу,

Ты по порядку вспомни.

(6-7 предметных картинок по теме).

Игра «Узнай зверя по описанию»

Цель: учить детей узнавать животных по описанию; развивать мышление и речь детей.

- Трусливый, длинноухий, серый или белый. (Заяц.)

- Бурый, косолапый, неуклюжий. (Медведь.)

- Серый, злой, голодный. (Волк.)

- Хитрая, рыжая, ловкая. (Лиса.)

- Проворная, запасливая, рыжая или серая. (Белка.)

Игра «Кто как голос подает?»

Цель: познакомить детей, какие голоса подают дикие животные.

- Скажите, как подают голос звери?

- Что делает волк - (воет).

- Что делает лиса - … (тявкает).

- Что делает медведь - … (ревет).

- Что делает белка - … (цокоет).

Игра «Назови ласково»

Цель: учить детей образовывать существительные при помощи уменьшительно – ласкательных суффиксов.

Ты дружочек не зевай,

Да словечко приласкай.

Белка – белочка

Лиса – лисичка

Игра «Один - много»

Цель: учить детей образовывать существительные множественного числа именительного и родительного падежей.

Мы волшебники немного,

Был один, а станет много.

Белка – белки – много белок

Медведь – медведи – много медведей

Игра «Кто у кого?»

Цель: употребление родительного падежа существительных единственного и множественного числа.

У медведицы - … (медвежонок, медвежата).

У лисицы - … (лисенок, лисята).

У белки - … (бельчонок, бельчата).

У волчицы - … (волчонок, волчата).

У ежихи - … (ежонок, ежата).

У зайчихи - … (зайчонок, зайчата).

Игра «Назови семью»

Цель: познакомить детей с названиями диких животных, их семьями; развивать речь детей.

Папа - медведь, мама - … (медведица, детеныш - … (медвежонок).

Папа - волк, мама - … (волчица, детеныш - … (волчонок).

Папа - еж, мама - … (ежиха, детеныш - … (ежонок).

Папа - заяц, мама - … (зайчиха, детеныш - … (зайчонок).

Папа - лис, мама - … (лисица, детеныш - … (лисенок).

Игра «Кто где живет?»

Цель: закрепление формы предложного падежа существительных.

На доске картинки с дикими животными (медведь, лиса, волк, белка, заяц и т. д.). На столе педагога картинки с их жилищами (нора, берлога, логово, дупло, куст). Дети ставят картинку с изображением жилища под картинку с соответствующим животным.

Белка живет в дупле.

Медведь живет в берлоге.

Лиса живет в норе.

Волк живет в логове.

Заяц живет под кустом.

Игра «Кто что любит?»

Цель: закрепление формы винительного падежа существительных.

На столе педагога картинки: морковка, капуста, малина, мед, рыба, орехи, шишки, грибы, желуди, кора деревьев, трава, куры, зайцы, овечка и т. д. Дети ставят картинки к соответствующему животному.

Белка любит орехи, шишки, грибы, желуди.

Игра «Подбери словечко»

Цель: учить детей подбирать и называть слова-признаки, слова-действия.

Медведь (какой) … (бурый, косолапый, неуклюжий).

Волк (какой) … (серый, зубастый, злой).

Заяц (какой) … (длинноухий, трусливый, пугливый).

Лиса (какая) … (хитрая, рыжая, пушистая).

Медведь (что делает) … (спит, переваливается, косолапит).

Волк (что делает) … (воет, убегает, догоняет).

Лиса (что делает) … (выслеживает, бежит, ловит).

Игра «Посчитай!»

Цель: учить детей согласовывать существительные с числительными «один», «два», «пять».

Сколько их – всегда мы знаем,

Хорошо мы все считаем.

Один медведь – два медведя – пять медведей

Один еж – два ежа – пять ежей

Одна белка – две белки – пять белок

Дидактическая игра «Чей хвост?»

Цель: закрепить знания о животных, развивать память, мышление, внимание и мелкую моторику рук.

Однажды утром лесные звери проснулись и видят,что у всех хвосты перепутаны: у зайца — хвост волка, у волка — хвост лисы, у лисы — хвост медведя… Расстроились звери. Разве подходит зайцу хвост волка? Помоги зверям найти свои хвосты, ответив на вопрос «Чей это хвост?» Вот хвост волка. Какой он? (серый, длинный). Чей это хвост? — волчий. А это чей такой хвост — маленький, пушистый, белый? — зайца.

И т. д. Теперь все звери нашли свои хвосты.

Игра «Измени слова по образцу»

Цель: образование притяжательных прилагательных.

Нос лисы - … (лисий нос).

Лапа лисы - … (лисья лапа).

Глаза лисы - … (лисьи глаза).

Нора лисы - … (лисья нора).

Игра «Наоборот»

Цель: образование слов-антонимов.

Лось – большой, а заяц - … (маленький).

Волк – сильный, а белка - … (слабая).

У лисы хвост длинный, а у медведя - … (короткий).

Игра «Четвертый лишний»

Цель: учить детей выделять в предметах их существенные признаки и делать на этой основе необходимые обобщения, активизировать предметный словарь.

На картинку посмотри,

Предмет лишний назови

И свой выбор объясни.

Белка, собака, лиса, медведь

Игра «Сложи картинку»

Цель: учить детей складывать картинку из частей; развивать целостное восприятие, внимание, мышление.

У ребенка картинка с диким животным, разрезанная на 4 части.

- Какой зверь у тебя получился? (Лиса.)

Игра «Составление рассказа-описания»

Цель: учить детей составлять рассказ-описание о животном с опорой на план-схему, развивать речь детей.

Дети составляют рассказ о внешнем виде дикого животного по плану.

Загадки о диких животных

Летом сер, зимою бел,

По характеру несмел.

По полянкам скачет ловко,

Любит сочную морковку. (Заяц)

Много бед таят леса.

Волк, медведь там и лиса!

Наш зверёк живёт в тревоге,

От беды уносит ноги…

Ну-ка, быстро отгадай-ка,

Как зверёк зовётся? … (Зайка)

Прыгун-трусишка:

Хвост-коротышка,

Глазки с косинкой,

Ушки вдоль спинки,

Одежка в два цвета –

На зиму, на лето. (Заяц)

Комочек пуха, длинное ухо,

Прыгает ловко, любит морковку. (Заяц)

У меня роскошный хвост,

А характер мой непрост —

Я коварна и хитра.

Глубоко моя нора. (Лиса)

Рыжая плутовка,

Хитрая да ловкая,

В сарай попала,

Кур пересчитала. (Лиса)

В лесу живёт,

Кур в деревне крадёт. (Лиса)

Какой зверь опасный

Ходит в шубе красной,

Снег разгребает,

Мышек хватает

За собой все следы заметает? (Лиса)

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый — краса!

Как зовут её? (Лиса)

Я оранжевый зверек,

Шубка тёплая, как грелка,

Хвостик мягкий, как пушок,

Я — старательная … (Белка)

Хвост пушистою дугой,

Вам знаком зверек такой?

Острозубый, темноглазый,

По деревьям любит лазать.

Строит он свой дом в дупле.

Чтоб зимою жить в тепле. (Белка)

Важно я хожу по бору,

Съесть могу и мухоморы.

Не боюсь в лесу врага —

Есть копыта и рога! (Лось)

Есть в реке работники,

Не столяры, не плотники.

А выстроят плотину,

Хоть пиши картину. (Бобры)

Серый я, живу в лесу,

Знаю рыжую лису.

Песню грустную тяну,

Громко вою на луну (Волк)

Серый, страшный и зубастый

Произвёл переполох.

Все зверята разбежались.

Напугал зверят тех… (Волк)

Лежала под елками

Подушечка с иголками.

Лежала, лежала

Да побежала. (Еж)

Из берлоги слышен храп —

Спит хозяин, косолап.

Всю округу замело,

Но ему во сне тепло. (Медведь)

Зимой спит,

Летом ульи ворошит. (Медведь)

Летом ходит без дороги

Возле сосен и берёз,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос. (Медведь)

Детские песенки про животных

Белки

Белки. Музыка Г. Портнова. Слова В. Суслова.

Песенка белочек. Музыка и слова И. Якушиной

Ёжик

Ёжик учится считать. Музыка В. Юдиной. Слова Г. Цыпленковой.

Ёжик. Музыка С. Алексеевой. Слова В. Борисова.

Жил в лесу колючий ёжик. Музыка И. Бодраченко. Слова Н. Зарецкой

Новый дом. Музыка Р. Бойко. Слова Л. Дербенёва.

Игра с ёжиком. Музыка и слова М. Сидоровой.

Зайцы

Дед Мороз и зайцы. Музыка М. Раухвергера. Автор игры Е. Дубянская.

Догони зайчика. Музыка Е. Тиличеевой. Слова Ю. Островского.

Заинька. Музыка М. Красева. Слова Л. Некрасовой.

Заинька. Русская народная песня. Обработка Н. Римского-Корсакова

Зайка. Русская народная песня в обработке Г. Лобачёва. Слова Т. Бабаджан.

Зайка. Музыка Л. Абелян. Слова В. Викторова

Зайки и ветерок. Музыка и слова И. Бодраченко.

Зайчата у костра. Музыка и слова Г.Ф. Вихаревой.

Зайчик. Музыка и слова С. Павлович.

Игра с зайчиком. Музыка А. Филиппенко. Слова Е. Макшанцевой.

Мы на луг ходили. Музыка А. Филиппенко, слова Т. Волгиной

Песенка зайчиков. Музыка и слова М. Красева

Пляска зайчиков. Музыка А. Филиппенко. Слова Е. Макшанцевой и Т. Волгиной

Полька зайчиков. Музыка А. Филиппенко. Слова Е. Макшанцевой.

Колыбельная зайчонка. Музыка В, Карасёвой. Слова Н. Френкель.

Заинька. Музыка Ю. Слонова. Слова И. Черницкой

Зайчик. Музыка М. Старокадомского. Слова М. Клокова

Песенка зайчат. Музыка и слова И. Бодраченко

Заинька. Музыка и слова И. Бодраченко

Зайчишка-трусишка. Музыка И. Бодраченко. Слова народные

Медведи

Вот какие шишки. Музыка и слова Е.А. Гомоновой.

Игра с мишкой. Музыка и слова Л. Олифировой.

Колыбельная медведицы. Из музьтфильма «Умка». Музыка Е. Крылатова. Слова Ю. Яковлева.

Песня-игра с мишкой возле елки. Музыка А. Филиппенко. Слова Е. Макшанцевой.

Песня-игра с мишкой. Музыка Г. Финаровского. Слова В. Антоновой.

Пляска медвежат. Музыка Е.А. Гомоновой. Слова А. Ануфриевой, О. Митюковой

Спи мой мишка. Музыка Е. Тиличеевой. Слова Ю. Островского.

Дети и медведь. Музыка и слова В. Верховинца

Олени

Бемби. Музыка В. Шаинского. Слова О. Гаджикасимова.

Олененок. Музыка Р. Гуцалюка. Слова Н. Соловьевой