Конспект непрерывной образовательной деятельности «Что в огороде растет» для детей 4 – 7 лет, группы с множественными нарушениями развития (для детей с ДЦП и интеллектуальными нарушениями).
методическая разработка по окружающему миру

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

  детский сад № 5 комбинированного вида Красногвардейского района Санкт-Петербурга

Конспект непрерывной образовательной деятельности

по образовательной области «Познавательное развитие»

для детей 4 – 7 лет, группы с множественными нарушениями развития

 (для детей с ДЦП и интеллектуальными нарушениями).

Тема: «Что в огороде растет»

с использованием  современных образовательных технологий:

• игровая технология (дидактические игры);
• здоровьесберегающая технология (обеспечение психофизического благополучия детей с ОВЗ);
•  технология коррекционно-развивающего обучения (элементы проблемного обучения).

Воспитатели:

Ковалёва Анна Анатольевна

Санкт-Петербург

2020 г.

Название «Что в огороде растет?».

Цель:

Стимулирование познавательной активности детей с ОВЗ (дети с 4 до 7 лет со сложным дефектом развития (ДЦП (самостоятельно не передвигающиеся в пространстве) с интеллектуальными нарушениями) путём ознакомления их с предметами (овощами), в процессе выполнения ими различных игровых действий.

Задачи:

Образовательные:

• обобщать и систематизировать знания детей об овощах;
• формировать представления  детей об овощах на основе тактильно-двигательного восприятия;
• уточнять и обогащать словарный запас детей: называть овощи, употреблять в речи признаки предметов, отражающие цвет, форму;
• учить детей обобщению: овощи – растут в огороде;
• закреплять в речи детей обобщающее слово.

Развивающие:

• развивать зрительно-двигательную координацию, мелкую моторику;
• развивать зрительное восприятие, внимание;
• совершенствовать навыки самостоятельного передвижения в пространстве (ползание, ходьба).

Воспитательные:

• формировать интерес к совместной деятельности педагога с детьми;
• формировать чувство эмпатии;
• воспитывать эмоционально-положительный настрой от взаимодействия со сверстниками.

Коррекционные задачи:

• формировать ориентировочную деятельность: совершенствовать перцептивные действия (действия рассматривания, выслушивания, ощупывания);
• обогащать сенсорный опыт детей и развивать умение фиксировать полученные впечатления в слове;
• стимулировать детей к активности;
• приветствовать попытки детей самостоятельно обследовать предметы;
• охранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей с ОВЗ, в том числе их эмоциональное благополучие.

Материалы для непрерывной образовательной деятельности:

• Овощи: морковь, капуста, огурец, помидор, свёкла.
• Картинки с изображением соответствующих овощей.
• Муляжи-овощи.
• Пазлы из трёх частей: помидор, огурец.
• Дидактическая игра «Весёлые прищепки»: картинки с изображением овощей (морковь, свёкла, репа, лук), прищепки.
• Игрушка заяц.
• Игрушка морковка на липучках.
• Две корзинки для сбора овощей.

Организация детей:

• подгрупповая.

Ход деятельности: