ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА Непосредственной образовательной деятельности. Тема: "ЛУГ. Растения и насекомые луга".
методическая разработка по окружающему миру (старшая, подготовительная группа)

Развития

Обучения

Воспитания

 -развивать у старших дошкольников умение классифицировать, обобщать;

 - развивать познавательный интерес к живой природе луга,

 - развивать логическое мышление.

1. Продолжать формировать представления и обитателях луга: растениях,  насекомых и птицах, на примере кузнечика, пчелы, крота, бабочки, мотылька, жука, перепелки, полевки, одуванчика, мака, ромашки, колокольчика.

2. Расширять знания об особенностях обитания насекомых, птиц и растений на лугу, их внешнем виде.

 - воспитывать бережное отношение к животным и растениям луга;

 - воспитывать умение работать в парах, отстаивать свое мнение и выслушивать мнение других людей.

ЭТАПЫ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА

ПРЕДПОЛАГАЕМАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

Вводная часть

Организационный

Беседа о луге

Мотивационный

Вызвать интерес, внутреннюю потребность детей для включения в деятельность.

Дети полукругом, стоят возле  воспитателя, на с-март доске,  картинка с изображением  весеннего луга.

Воспитатель:

-Ребята, вы ходили на луг?

-Что растет на лугу?

-Верно, это все луговые растения.

-А кто живет на лугу?

-Каких насекомых вы знаете?

-Молодцы, много насекомых вы знаете.

-А вы хотите послушать стихотворение Г.Галиной «Веселый бал»

-Слушайте внимательно,:

« На лугу веселый бал

Был открыт весною:

На трубе комар играл,

Шмель мохнатый танцевал

С мушкой голубою

Стрекоза легко неслась

С мотыльком нарядным

И улитка приплелась

И удобно разлеглась

Под листом прохладным…»

Воспитатель:

-Ребята, какие насекомые, были на «веселом балу»?

-Верно. Вот еще каких насекомых, можно увидеть на лугу. Ребята, у нас с вами  путешествие на луг. Сегодня мы попадем в удивительный мир природы и посетим ещё не изведанные нами уголки. проверьте готовность к нашей экскурсии, настройтесь на то, что она принесёт нам много полезного и пройдёт интересно и легко.

Дети начинают просмотр виртуальной экскурсии, смотрят информацию о луге по гиперссылке

Ответы детей

Дети с интересом слушают, переговариваются, смотрят на экран

Основная часть

Создание Проблемной ситуации.

Поможем  Винни Пуху.

Ребята, помните я вам говорила, что в путешествие по Лугу с нами пойдёт  наш друг Винни Пух? Сегодня,я получила от него письмо.

Воспитатель: показывает конверт, достаёт письмо и читает:

«Здравствуйте, Дорогие ребята! К сожалению, я простудился (Пятачок  угостил меня мороженным, а я не удержался и съел всё мороженное  какое у него было) и теперь у меня болит горло! Так что пойти с вами в путешествие у меня не получится!»

Воспитатель: Что же мы будем делать,Ребята?

Надо же как-то помочь Винни?!

Чем же лечат простуду и больное горло?

Правильно, Ребята! Тогда давайте попросим у пчёлок для мишки мёда!

Ну что отправились в путешествие?

Дети отвечают.

С интересом и сопереживанием слушают письмо.

Дети строют предположения,думают как помочь.

Перечисляют различные  лекарства.

И называют « Мёд.»

Дети радостно соглашаются помочь мишке.

Дети с оглашаются.

Решение проблемной ситуации. Определение правильного маршрута.

Воспитатель  раздаёт  детям  маршрут экскурсии по лугу с перепутанными направлениями.

Выдаётся один экземпляр на 3-4 реб. Получается 3 команды.

Чья команда правильнее и быстрее определит  точный маршрут, та получит поощрение в виде наклеек насекомых и птиц.

Дети совещаются,спорят.

Выигравшая команда получает поощрение.

Дидактическая SMART –игра. «Кто живёт и что растёт на лугу?»

На  SMART доске появляются изображения птиц, насекомых и растений ,из них на планшетах, дети должны выбрать изображения тех что обитают на лугу.

Воспитатель кратко напоминает  о животных и растения луга, что упоминаются в игре.

Дети выбирают из предложенных вариантов.

Делают выбор на планшете.

Викторина «Что мы знаем о насекомых?»

Воспитатель задаёт вопросы:

1. Какие насекомые хищники?

(Божья коровка - хищница, Муравей - великолепный строитель, санитар леса и луга. Стрекоза - ест комаров и мошек. Жужелица. Серый кузнечик питается разнообразной пищей: насекомыми, которых ловит на растениях, а также листьями, семенами и ягодами.)

2. Рекордсмен по прожорливости? (Стрекоза.)

Со стрекозой провели такой опыт: кормили мухами досыта. Стрекоза съела 40 мух, это все равно, если бы человек за один раз съел 60-80 буханок хлеба. Вот какая прожорливая красавица.

3. Куда деваются экскременты и останки животных?

(Жуки-навозники быстро перерабатывают навоз и прячут, откладывая в них свои яйца. Жуки-могильщики закапывают в почву мертвых птиц и зверьков..) Эти насекомые – санитары. Навозник способствует повышению плодородия почвы.

Самцы могильщика заползают под умершее животное и выгребают из-под него землю. По мере выкапывания ямки животное опускается в нее все глубже и глубже. Личинки, как и жуки, питаются падалью.

4. Как вы думаете, куда деваются отмершие части растений?

(В их разложении принимают участие, наряду с червями, бактериями и грибами некоторые животные. Например, жуки мертвоеды и навозники.)

5. Какую пользу растениям приносят бабочки, мотыльки, осы, пчелы?

(Перелетая с цветка на цветок переносят пыльцу и опыляют растения, это нужно для того, чтобы появились семена и плоды.)

Физкультминутка.

Воспитатель :

Вот стою я на лугу,

И качаюсь на ветру.

Влево, вправо наклоняюсь,

А потом земли касаюсь.

Дождь прошёл, встряхну листами,

Потянусь со всеми вами.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Загадки.

На  SMART доске появляются загадки.

Воспитатель кратко напоминает про каждое растение луга из тех упоминались в загадках.

Дети дружно отгадывают их.

Внимательно слушают пояснения.

Релаксация.

На SMART доске появляется изображение перепёлки и звучит ёё голос.

Дети внимательно слушают.

Загадки.

На  SMART доске появляются загадки.

Воспитатель кратко напоминат  про каждое насекомое луга из тех что упоминались.

Последней была пчёлка

Воспитатель:

«Пчёлка дай нам, Пожалуйста, мёда для нашего друга, Винни Пуха!

Дети отгадывают загадки.

Внимательно слушают. Говорят то что, сами уже знают.

Вместе с воспитателем просят пчёлку.

Заключительная часть

Подведение итогов

«Мультимедийная презентация-Путешествие на луг» глазами художников

Знак «юные знатоки луга» означает высокую компитентность детей и усвоение ими необходимых знаний для того,  что бы стать юным знатоком луга. + ответы дают им право ощущать себя знатоками.

??? Какие насекомые хищники, а какие нет?

Кто рекордсмен по прожорливости?

Куда деваются экскременты и останки животных?

Куда деваются отмершие части растений?

Какую пользу растениям приносят насекомые?

Что нового узнали?

- На интернет доске Мольберт, картины художников с изображением пейзажей.

Воспитатель предлагает рассмотреть картины, нацеливая на самостоятельный выбор материала и создания «своего луга»

Дети по планшету определяют свое движение, на котором установлена карта. Определяют, что маршрут закончился.

Дети рассматривают картины

Дидактические упражнения: «эскизы будущих рисунков»

Выбирают дидактический материал, выкладывают силуэт насекомых, птиц, цветов. Угадывают образы у других детей.

Образовательная ситуация

Из мешочка достают силуэты, отгадывают и обводят по контуру силуэты, которые достали

Релаксация

Воспитатель: чем понравилась прогулка по лугу?

Про каких птиц, насекомых и  цветах вы хотели бы еще услышать рассказ?

Воспитатель: передает детям эмблемы «Юные знатоки луга»

Воспитатель: направляет детей на игру, обведенный силуэт (кто какой вытащил и обвел) поместить на цветки красного и синего цвета, тем самым рассказать о своём эмоциональном состоянии и впечатлениях о прогулки на луг

-Ответы детей

-получают эмблемы

-Оценивают и определяют свое эмоциональное состояние путём помещения силуэта на тот или иной цветок.