"Дикие животные наших лесов"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Конспект непрерывной образовательной деятельности

по познавательному развитию

«Дикие животные наших лесов»

Автор конспекта:

Щемелинина Галина Викторовна

воспитатель

Санкт-Петербург

2020 год

Тема «Дикие животные наших лесов»

Возраст участников: 4-5 лет

Длительность: 20 минут

Цель: Закрепление знаний детей по лексической теме «Дикие животные».

Задачи:

- Закрепить знания детей о диких животных: названия животных и их детенышей, внешние признаки, как называется их жилище.

- Формировать умение составлять предложения об отличительных признаках животных, используя прилагательные; согласовывать прилагательные и глаголы с существительными.

- Закреплять умение  употреблять слова в уменьшительно-ласкательной форме в единственном и множественном числе: (зайчик, лисичка; ежата, лисята, зайчата…).

-Активизировать словарь по теме: «Дикие животные», пополнить новыми словами: ежиха, зайчиха, логово.

- Развивать речь, память, внимание, словесно-логическое мышление;

- Закреплять навык самоконтроля за произношением в самостоятельной речи.

- Развивать координацию движений, упражнять в умении согласовывать речь с движениями.

- Воспитывать любовь к природе, доброжелательное заботливое отношение к животным.

Предварительная работа: рассматривание картинок, игрушек; чтение художественных произведений о животных, разгадывание и заучивание загадок; дидактические игры: «Один — много», «Кто с кем?», «Какой, какая?», «Назови жилище», аппликация «Медведь», лепка диких животных.

Технологии: игровые, здоровье сберегающие, информационно-коммуникативные

Оборудование: картинки с изображением диких животных и детенышей, их жилищ, маски-шапочки (заяц, белка, ёж, волк, медведь, лиса), ёлки, письмо в конверте, карточки — задания, звуки леса, мимио-доска.

Ход непрерывной образовательной деятельности

Дети входят в группу, встают полукругом.

Воспитатель: Ребята, я приглашаю вас на прогулку в зимний лес,

с воспитателем проходят на «лесную полянку», со словами:

Мы к лесной полянке вышли, (дети выполняют движения)

Через кустики и кочки,

Через ветки и пенёчки.

Очень долго мы шагали,

Наши ноженьки устали,

Наконец-то в лес попали.

Воспитатель: Вот мы и в лесу (на доске появляется изображение зимнего леса). Как хорошо здесь, как чудно пахнет хвоей. Ребята, давайте подышим свежим лесным воздухом, (выполнение дыхательных упражнений). Не забывайте, что вдыхаем мы носом, а выдыхаем через рот (аудио фрагмент «Звуки зимнего леса — вьюга»)

Воспитатель: Но почему в лесу не слышно голосов птиц и животных? (варианты ответов)

-Что могло с ними случиться? (варианты ответов)

— Ой, ребята, посмотрите, что это? (письмо).

(Воспитатель достает письмо, читает):

«Я, Волшебница, зимняя стужа, заколдовала все вокруг. И расколдую только тогда, когда вы выполните мои задания. Первое задание — отгадайте мои загадки. О ком они?»

— Слушайте внимательно:

• Хитрая плутовка, рыжая головка, пушистый хвост — краса.

Как зовут её? (Лиса)

• Хозяин лесной, проснулся весной. А зимой под вьюжный вой спал в берлоге снеговой. (Медведь)

• У косого нет берлоги, не нужна ему нора, от врагов спасают ноги, а от голода — кора. (Заяц)

• Лежала между ёлками подушечка с иголками. Тихонечко лежала, Потом вдруг убежала. (Еж)

• Кто зимой холодной, бродит злой голодный? (Волк)

• Кто по елкам ловко скачет и влезает на дубы, кто в дупле орехи прячет, сушит на зиму грибы? (Белка)

(По мере отгадывания загадок, воспитатель выводит на экран  изображения диких животных)

-Какие это животные? (Это дикие животные)

— Почему этих животных называют дикими? (Они живут в лесу. Сами себе добывают пищу. Сами устраивают себе жилище. Сами себя лечат).

— Молодцы ребята, задание выполнили. Но наш волшебный лес полон сказок

и чудес. Предлагаю вам превратиться в лесных животных. Для этого наденьте маски.

(Дети одевают маски)

И второе задание: «Скажи кто ты?»

Воспитатель: Я — заяц. Вова, а ты кто? (Я — волк)

—Диана, ты кто? (Я — лиса)

—Лёня, ты кто? (Я ёж) (белка, медведь)

— Хорошо, вот мы и превратились в диких животных.

Теперь поиграем в игру: «Какой? Какая?»

Воспитатель: Я — длинноухий, быстрый, маленький, летом серый, зимой белый)

— Лиса, заяц какой? (Заяц белый, быстрый, маленький)

— Волк, какой заяц? (Заяц белый, быстрый)

— Лиса, ты какая? (Я — рыжая, пушистая, красивая, хитрая).

— Ёж, лиса какая? (Лиса хитрая, быстрая, ловкая)

— Волк, ты какой? (Я — серый, большой, зубастый)

— Белка, волк какой? (Волк — злой, голодный, серый)

— Белка, ты какая? (Я — пушистая, ловкая, прыгучая)

— Медведь, белка какая? (Белка — ражая, быстрая, запасливая)

— Медведь, ты какой? (Я — коричневый, большой, косолапый.)

— Лиса, медведь какой? (Медведь — большой, косолапый, мохнатый)

— Ёж, ты какой? (Я — серый, колючий, быстрый)

— Волк, ёж какой? (Ёж — колючий, маленький)

— Молодцы, и с этим заданием мы справились. Но в лесу по прежнему тихо. Нам надо еще потрудиться.

Воспитатель: Вот для нас еще задание (показывает детям и читает):

«Я, Зимняя стужа, выгнала всех животных из своих жилищ и замела все дороги. Но если животные найдут дорогу и правильно назовут свои жилища, то они останутся в них жить»

Посмотрите внимательно на доску и найдите свои жилища.

(дети выполняют задания)

— Лиса, ты, где живешь? (Я живу в норе)

— Белка, где ночует лиса? (Лиса ночует в норе)

— Медведь, ты зимой, где спишь? (Я зимой сплю в берлоге)

— Волк, медведь зимой, где спит? (Медведь зимой спит в берлоге)

— Ёж, ты, где живешь? (Я — живу в норке)

— Белка, что делает зимой ёж? (Ёж зимой спит)

— Лиса, ёж зимой, где спит? ( Ёж зимой спит в норке)

— Медведь, а где же спит заяц? (заяц спит под кустом.)

— Ёж, где прячется заяц? (Заяц прячется под кустом или кустами)

— Волк, ты, где отдыхаешь? ( Я отдыхаю в логове).

— Лиса, где отдыхает волк ? (волк отдыхает в логове).

— Белка, ты, где живешь? ( Я живу в дупле)…

Воспитатель: Молодцы, теперь животные снова будут жить в своих жилищах. А мы с вами снова станем детьми. Снимайте маски и убирайте их (Дети снимают маски, убирают и подходят к воспитателю)

Дружно с вами мы трудились, а теперь мы отдохнем.

Физминутка:

Ехали мы, ехали, до горки доехали,

Въехали — съехали, и дальше поехали.

Ехали мы, ехали, к ёлке подъехали,

Ёлку объехали и дальше поехали.

Ехали мы, ехали, … вот мы и приехали.

(дети с воспитателем садятся за столы)

Воспитатель: Ребята, а вот и еще для нас задание. Послушайте внимательно.

«Я, Зимняя стужа, не только заколдовала весь лес, но и разлучила мам с их детенышами». Ребята, давайте поможем мамам найти своих детенышей.

1, 2, 3 — карточки переверни, (дети переворачивают карточки).

1. «Назови маму»

Воспитатель: Сейчас мы по очереди назовем мам.

Это — медведица (показываю на животное и называю). Дети по аналогии: это — лиса (лисица); это — зайчиха; это — бельчиха; это — волчица; это — ежиха.

3. Поиграем в игру «У кого кто?»

(начинает игру воспитатель)

Воспитатель: «У медведицы — медвежата»

Сережа, у медведицы кто? (ответ); Диана, у медведицы кто? (ответ)

Сережа, у ежихи кто (у ежихи ежата); Алеша, у ежихи кто? Молодцы, с этим заданием вы тоже справились.

(слышна тихая музыка ожившего леса, голоса птиц)

Ребята, вы слышите, ожил наш лес!!! Скорее идем на лесную полянку.

(дети выходят на лесную полянку)

Ребята, почему ожил лес? (ответы детей)

Кому мы помогли в лесу?

Как мы помогли животным?

Теперь мы можем вернуться в детский сад.

Мы с лесной полянке вышли,

Через кустики и кочки,

Через ветки и пенёчки.

Дружно весело шагали

Снова в детский сад попали.

Воспитатель: Ребята, Зимней стуже понравилось, что вы помогли животным и оживили зимний лес. Занятие наше закончилось. Всем спасибо. Зимняя стужа приготовила для вас сюрприз. Где же он? Может под этим сугробом? Диана, пойди, посмотри. (Диана приносит сундучок — дети угощаются).