План-конспект НОД по познавательно-речевому развитию для детей 4-5 лет на тему: «Путешествие в деревню»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

№

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Организационный момент. Игра «Соберемся дети в круг»

Воспитатель предлагает детям поиграть в игру.

Соберемся дети в круг –

Я твой друг и ты мой друг

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Я улыбнусь вам, а вы друг другу,

Чтобы у нас с вами было весь день хорошее настроение.

Дети берутся за руки и встают в круг.

Дети мотивированы на совместную деятельность, создан благоприятный эмоциональный настрой в группе

2

Введение в тему.

Воспитатель: 

Сегодня утром в окошко залетела сорока – белобока и принесла на хвосте письмо из деревни от бабушки и дедушки. Давайте его прочтем?

Воспитатель читает письмо от бабушки и дедушки: «Здравствуйте. У нас случилась беда – разбежались все животные с нашего двора. Помогите, пожалуйста, их найти.»

 Предлагает детям поехать в деревню и помочь бабушке и дедушке.

Предлагает назвать транспорт, на котором можно поехать в гости.

Воспитатель раздает «билетики» и предлагает ребятам найти свое место в автобусе в соответствии с геометрической фигурой на билете.

(Звучит аудиозапись Е. Железновой «Мы в автобусе сидим»)

Воспитатель демонстрирует образец выполнения движений

Соглашаются помочь дедушке и бабушке

Дети называют известные им виды транспорта

Дети берут «билетики» (плоскостные геометрические фигуры) и занимают свои места в соответствии с формой и цветом геометрической фигуры. Имитируют поездку в автобусе под музыкальное сопровождение, повторяют движения в соответствии с образцом

Дети эмоционально вовлечены в воображаемую ситуацию.

Развито умение соотносить геометрические фигуры и цвета с заданным образцом (восприятие)

3.

Загадки о домашних животных

Воспитатель загадывает загадки, демонстрирует предметные картинки-отгадки.

1.Человеку помогает,

Молоко ему дает.

Есть рога, но не бодает.

Целый день траву жует. (корова)

2.Любит в луже полежать, может хрюкать и визжать.

А еще на спинке

У нее – щетинки. (свинья)

3. От нее бегут мышата,

Шерстка мягкая, как вата.

Громко песенку поет,

Молоко из блюдца пьет. (кошка)

4. Кто нам лапу подает

И во двор гулять ведет,

Дом прилежно охраняет,

Часто хвостиком виляет? (собака)

5.Кто в степи так быстро мчится?

Звонко цокают копытца.

Скачет весело игриво.

Вьется хвост и вьется грива. (лошадь) 

Воспитатель поочередно выставляет предметные картинки и просит детей сосчитать, сколько всего удалось найти домашних животных

Дети предлагают варианты ответов, рассматривают предметные картинки с изображением домашних животных.

Воспроизводят порядковый счет в пределах 5. Объясняют почему данные животные называются домашними

Развито наглядно-образное мышление, сообразительность

Сформировано умение вести порядковый счет в пределах 5.

4.

Физкультминутка «Лошадка»

Воспитатель предлагает детям превратиться в лошадок и немного поиграть. Зачитывает стихотворение, демонстрирует образец выполнения движений

Цок, цок, цок, цок! (Шагают на месте, с вытянутыми вперед руками)
Я лошадка - серый бок! (Повороты, ручки на талии)
Я копытцем постучу, (Топают сначала одной ногой., затем другой)
Если хочешь - прокачу! (Легкий бег по кругу приставным шагом.)

Воспроизводят движения в соответствии с образцом, повторяют слова стихотворения

Развито сенсорно-моторное восприятие, крупная моторика, умение выполнять движения в соответствии с текстом и образцом

5.

Речевая игра «Назови детеныша»

Воспитатель предлагает найти каждому детенышу его маму (предметные картинки и составить предложения в соответствии с образцом: « У кошки- детеныш- котенок»

Дети расставляют картинки детенышей рядом с картинками взрослых животных (корова, свинья, собака, кошка, лошадь) составляют предложения в соответствии с образцом

Сформировано умение правильно называть домашних животных и их детенышей

6.

Словесная игра «Кто как голос подает»

Воспитатель бросает мяч ребенку и предлагает ответить на вопрос: «Как подает голос корова? – мычит»

Примерные варианты ответов:

Собака – лает,

Кошка – мяучит,

Свинья – хрюкает,

Лошадь – ржет.

Воспитатель хвалит детей и предлагает вернуться обратно в детский сад.

Подбирают слова-действия, в соответствии с заданным животным. Производят имитацию звукоподражания домашним животным

Сформировано умение употреблять в речи глаголы

7.

Рефлексия

Воспитатель спрашивает у детей понравилось ли им путешествие в деревню?

- Кого они встретили и что делали?

Дети вспоминают и отвечают на вопросы полным предложением.

Развито умение производить анализ собственной деятельности