Конспект НОД " Книга- источник знаний"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Структурные компоненты деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

1. Мотивация на деятельность и совместная постановка с детьми цели деятельности

Воспитатель открывает книгу, оттуда «выпрыгивает» игрушка Незнайки.

«Ой, куда я попал?

А вы кто такие?

А вы хоть знаете, кто я такой?»

Ребята, а как вы знаете, почему Незнайку так назвали?

Мне кажется, ему должно быть неприятно то, как про него все время говорят. Может быть, мы поможем Незнайке узнать обо всем побольше, и для него придумают хорошее имя?

В 29-й детский сад, в группу №5.

Мы – дети, которые ходят в эту группу.

Ты – Незнайка, мы про тебя книжки читали.

Он ничего не знает.

Да!

2. Планирование деятельности

Ребята, что можно посоветовать Незнайки, как ему можно узнать что-то новое?

«Книги – а что это?»

Удивительно, ты сам из книжки и не знаешь, что это? Ребята, давайте расскажем Незнайке про книги.

Можно поговорить с кем-нибудь, кто много знает, можно прочитать книги.

Да.

3. Действия

Незнайка, ты знаешь, где можно найти много книг сразу?

«Нет!»

Ребята, где можно выбрать самую интересную и полезную книгу?

«Какое сложное слово! Я даже никогда его не слышал! Что это такое?»

Незнайка, посмотри, у нас в группе тоже есть своя небольшая библиотека. И наши маленькие читатели часто берут в ней книги и рассматривают или читают их. Мы сейчас это тебе докажем. Я буду называть героев тех книг, которые сейчас есть в нашей библиотеке, а вы скажете название книги и расскажете, о чем она.

«Да, в этой штуке, название которой я забыл, много интересного!»

Что же делать, как помочь Незнайке запомнить это слово?

Отличная идея, давайте составим это слово из букв и отдадим надпись Незнайке.

«Биб-ли-о-те-ка. Ух ты, я сам прочитал! Какое сложное слово! А я тоже хочу в эту биб-ли-о-те-ку!»

Это можно устроить! Книги у нас есть, как работает библиотекарь, мы все знаем, так что можем устроить здесь все по-настоящему! Кто будет библиотекарем?

А кем станем мы с вами?

Какие слова может сказать читатель, чтобы попросить у библиотекаря книгу?

Давайте попробуем устроить для Незнайки настоящую библиотеку.

(Незнайка выбирает книгу про себя).

Да, Незнайка, это книга «Приключения Незнайки и его друзей». Мы ее читали вместе с детьми, поэтому тебя и узнали.

«А эту книгу вы тоже читали?» (показывает «Красную Шапочку»)

Конечно, и можем тебе рассказать, о чем она.

Давайте расскажем Незнайке, о чем еще есть книги.

Открывай скорее книжку!

В книжке мошка, мышка, мишка,

В книжке мячик круглый бок:

вверх-вниз, прыг-скок.

В книжке зонт, открой и пой,

Лупит дождь, а ты сухой!

Киска в книжке близко-близко.

На цветной картинке киску

Долго глажу я рукой –

Ведь у киски мех такой!

Такие книги, как есть сейчас у нас дома, появились не сразу. Раньше книги выглядели совсем иначе. Здесь собраны предметы, которые раньше помогали создавать книги. Попробуйте догадаться, как их использовали.

Чтобы книг было больше, их переписывали вручную, это было очень сложно, поэтому книги были очень дорогие. Сейчас такие древние книги хранятся в музеях и в специальных хранилищах. А как вы думаете, откуда я все это знаю?

Конечно, я читаю много книг, у меня дома есть своя небольшая библиотека. А у вас дома есть книги? Расскажите о самой любимой.

А сейчас, Незнайка, мы проверим, чему ты научился. Я буду загадывать загадки, а ребята проверят, все ли ты правильно отгадал.

Ты беседуй чаще с ней, будешь вчетверо умней.

Снаружи смотришь –

Дом, как дом,

Но нет жильцов обычных в нём.

В нём книги интересные

Стоят рядами тесными.

На длинных полках

Вдоль стены

Вместились сказки старины,

И Черномор,

И царь Гвидон,

И добрый дед Мазай...

Как называют этот дом?

Попробуй угадай!

Тридцать три Богатыря

К нам пришли из букваря.

Каждый ростом не велик,

А учиться всем велит.

Расскажут детям,

Обо всём на свете.

Молодцы, ребята, вы многому научили Незнайку.

Посмотрите, некоторые книги в библиотеке нашей группы «заболели». Что нужно с ними делать?

Я открываю «книжкину больницу». Незнайка, поможешь нам?

А что нужно делать, чтобы книги больше не заболели?

В книжном магазине или в библиотеке.

Библиотека – это хранилище книг. Там работают библиотекари, они подбирают читателям книги, которые тем нужны. Там есть читальный зал, а можно забрать книгу и домой, но обязательно вернуть ее вовремя.

Дети угадывают название книги по ее главным героям и рассказывают краткое содержание.

Нужно его написать, чтобы Незнайка всегда мог его прочитать.

Составляют слово из букв, наклеивают их по порядку на карточку.

Дети выбирают библиотекаря.

Читателями.

Здравствуйте, я хочу почитать о … Дайте мне, пожалуйста, книжку про…

Несколько детей-читателей выбирают себе книги, библиотекарь им помогает в выборе.

Дети надевают шапочки и показывают инсценировку сказки.

Дети выполняют движения и проговаривают слова вместе с воспитателем.

Дети рассматривают предметы на столе: палочку для письма, березовую кору, свиток, перо, и называют, как можно использовать каждый предмет. Если дети затрудняются в ответе, воспитатель показывает иллюстрации древних «книг».

Читаете много книг.

Дети рассказывают о любимой книге.

Книга.

Библиотека.

Буквы.        

Их нужно подклеить.

Дети вместе с Незнайкой подклеивают порванные книги.

Книги нужно читать аккуратно, переворачивать страницы осторожно, чтобы он  не порвались. Книги нужно использовать по назначению, читать их, кладя на стол или ставя на подставку.

4. Результат деятельности и рефлексия (оценка)

«Спасибо вам, ребята, большое. Вы меня сегодня многому научили и много интересного рассказали про книги. А я хочу знать еще больше, поэтому сейчас отправлюсь в библиотеку.

Молодцы, ребята, научили Незнайку. Вам понравилось с ним играть?

А что вам было наиболее интересно?

А я вам хочу пожелать, чтобы вы побольше читали книг и узнавали много нового (воспитатель дарит детям книжки-малышки).

До свидания, Незнайка!

Да.

Рассказывают, что им понравилось.

Рассматривают свои книжки-малышки.