Ознакомление детей 5-7 лет с искусством портрета
консультация по окружающему миру (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад компенсирующего вида № 5»

Воспитатель: Невенчанная Л.В.

        Проблема эстетического воспитания детей – одна из основных проблем педагогики, которой ныне уделяется большое внимание. Важнейшим средством эстетического воспитания является изобразительное искусство, которое развивает сенсорную культуру, обогащает представления об окружающем мире, пробуждает познавательную активность, стимулирует развитие речи и психических процессов (воображение, мышление, память, внимание и др.), обогащает художественную деятельность детей и побуждает к творчеству.

        Психолого-педагогические исследования показали: детям старшего дошкольного возраста при целенаправленном обучении доступно понимание изобразительного искусства, его содержания и средств выразительности (Л.С.Выготский, А.В.Запорожец, Б.М.Теплов, П.М.Якобсон, Е.А.Флерина, Н.П.Сакулина, Т.С.Комарова, Р.М.Чумичева и др.).

        В данной публикации предлагается материал по ознакомлению детей 5-7 лет с искусством портрета. Почему именно с этим жанром? Портрет позволяет детям познать мир людей и их отношений и сформировать эстетическое отношение к личности как высшей ценности в мире, помогает по-новому взглянуть на реальный мир, а значит, лучше понять всё богатство проявлений человека.

        Расширяя диапазон развития ребёнка и увлекая его в сказочный мир искусства портрета, мы – незаметно для него – развиваем способность к творчеству и влияем на формирование личности ребёнка.

        Работу следует начинать с создания художественной среды, с организации минигалерей («Наш Эрмитаж», «Моя первая Третьяковка»). В каждой группе детского сада найдётся место для уголков маленьких художников, «стены творчества», где можно поместить портреты известных художников – живописцев и графиков, книги об изобразительном искусстве, художественные энциклопедии, развивающие игры и разнообразный изобразительный материал, позволяющий ребёнку в любой момент заняться рисованием, лепкой, рассматриванием энциклопедий, альбомов.

        Педагогическая работа по ознакомлению детей с искусством портрета должна осуществляться во взаимосвязи с другими видами воспитательно-образовательной деятельности: раз в месяц проводятся ключевые занятия по ознакомлению с портретным жанром; все другие занятия могут носить интегрированный характер (часть любого занятия используется для ознакомления с портретным жанром). Например, занятие по развитию речи – рассказывание сказки Л. Толстого «У страха глаза велики» с показом портрета писателя кисти И. Репина или занятие по изодеятельности – лепка по сказке «У страха глаза велики» с показом портрета Л. Толстого кисти И. Крамского. Детям на всех занятиях предоставляется возможность показать свои умения в изобразительной деятельности, слове, драматизации, движении. На занятиях используется рисование нетрадиционными  способами: по сырому, пальчиками, на стекле, пластилином, по точкам и др., активные формы обучения: (праздники, развлечения, викторины, конкурсы КВН).

        Ключевые занятия по ознакомлению с портретным жанром можно объединить в шесть циклов: «Красота рядом», «Красота произведений портретного жанра», «Мир вокруг нас», «Путешествие в прошлое», «Путешествие в прекрасное», «Изобразительное искусство родного края».

        Важным этапом работы является подготовка детей к восприятию портретного жанра, этому предшествует цикл занятий «Красота рядом». Их цель – на конкретных примерах показать красоту окружающего мира, развить эмоциональную сферу детей, разбудить их чувства.

Цикл состоит из 15 занятий:

1. «Что такое красота?»
2. «Выставка игрушек»
3. «Путешествие в мир красоты»
4. «Рассказ о народных умельцах, знакомство с пословицами»
5. «Ярмарка»
6. «Красивые места нашей Родины»
7. «Мой край»
8. «Красота природы бесценна»
9. «Мастерская увлекательных дел»
10. «Докончи рассказ»
11. «Путешествие по сказкам»
12. «Искусство вокруг нас»
13. «Красота человека»
14. «Панорама добрых дел»
15. «Путешествие в страну сказок»

Каждое занятие требует серьёзной подготовки педагога, тщательного подбора материала. Накануне каждого занятия проводится предварительная работа с детьми: рассматривание предметов и их изображения на картине, заучивание пословиц, стихотворений, прогулки, показ слайдов, диафильмов, инсценирование сказок, слушание музыки в грамзаписи,  выполнение творческих заданий, игры изобразительного содержания, придумывание историй. Обязательным элементом занятий является практическая деятельность детей: рисование, изготовление поделок, лепка. Ознакомление детей с красотой строится в такой последовательности: игрушки, окружающие предметы, природа, страна, край, мир человека.

Начиная со второго цикла «Красота произведений портретного жанра» тема ознакомления с портретом становится сквозной темой всех остальных циклов.

Цель занятий второго цикла: научить детей эмоционально воспринимать портреты, показать особенности этого жанра.

Темы и последовательность занятий цикла:

1. «Мы – художники»
2. «Искусство в жизни людей»
3. «Путешествие в мир изобразительного искусства»
4. «Чудесный мир красок»
5. «Кто такой художник»
6. «Художники-иллюстраторы»
7. «Секреты»
8. «Знакомство с искусством портрета»
9. «Художник – живописец и график»
10. «Произведения изобразительного искусства»
11. «Чудо-картины»
12. «Волшебный сундук»

В начале цикла рекомендуется провести праздник «Мы – художники» - посвящение детей в художники, чтобы заинтересовать их предстоящей деятельностью. Проводится работа по приобщению  детей к искусству портрета:

• организация передвижных выставок;

• обсуждение вместе с детьми своеобразия картин, рисунков, скульптур;

• беседы о творчестве художников;

• чтение произведений о художниках;

• просмотр фильмов: «Работа художника над картиной», «Что такое гравюра?», «Портрет», «Живопись»;

• развитие эмоциональной сферы детей с помощью  игр и творческих заданий: «Оживи предмет», «Художники-реставраторы», «Сложи портрет», «Другими глазами», «Портрет заговорил», «Что за картиной?», игры с кляксами;

• использование приёма придумывания историй с последующей зарисовкой их;

• использование домашних заданий: принести репродукции (по какой-либо теме), найти портрет художника и т.д.

         Итогом цикла может стать викторина по произведениям портретного жанра.

        Цель третьего цикла «Мир вокруг нас» - показать детям разнообразие портретного  жанра.

        В цикл входят занятия:

1. «Чудесное превращение точки»
2. «В мастерской художника»
3. «Живопись и её жанры»
4. «Рассказ о скульптуре»
5. «Моё настроение»
6. «Рисуем портрет»
7. «О скульптуре» (повторное)
8. «Графика»
9. «Художник и музыка»
10. «Мы рисуем музыку»
11. «Смешные человечки»
12. «Портретная миниатюра»

Итогом работы над третьим циклом является праздник «Волшебный музыкальный цветок». Сюжет праздника построен  по сказке В. Катаева «Семицветик» - в игровой и занимательной форме детям предлагаются различные проблемные ситуации изобразительного содержания, которые позволяют им проявить свои творческие способности.

Четвёртый цикл занятий «Путешествие в прошлое» организуется с целью - показать детям особенности произведений искусства портрета разных эпох:

1. «День искусств»
2. «Художник и время»
3. «Искусство и дети»
4. «Пушкин и русские художники»
5. «Образ матери в искусстве»
6. «Богатыри земли русской»
7. «Русские красавицы»
8. «Знакомство с творчеством И. Е. Репина»
9. «Моя семья»
10. «В гостях у мастера Карандаша»

Пятый цикл занятий «Путешествие в прекрасное» посвящён ознакомлению с творчеством русских художников и скульпторов:

1. «Третьяковская галерея»
2. «Л. Толстой и изобразительное искусство»
3. «В. Тропинин и О. Кипренский»
4. «Иллюстрации Е. Чарушина и скульптуры  В. Ватагина»
5. «Сказки в произведениях В. Васнецова, М. Врубеля»
6. «Художественный салон»
7. «Знатоки»
8. «О творчестве художника В Серова».

Последний, шестой цикл занятий «Искусство родного края» посвящается ознакомлению с художниками родного города.

Цель его: на близком и родном материале показать детям общечеловеческое, значимое для каждого из нас.

Опыт показывает, что искусство портрета находит отклик в сердцах детей, даёт богатый материал для развития  культуры восприятия, эмоциональной сферы и  образного познания окружающего мира. Работа по восприятию произведений портретного жанра способствует развитию умения анализировать увиденное и обобщать, высказывать свою точку зрения. Одновременно у детей повышается интерес к изобразительной деятельности и творчеству. Детские работы становятся интереснее и выразительнее, проявляется индивидуальность каждого ребёнка.