Конспект непрерывно образовательной деятельности по образовательной области познавательное развитие на тему: «Что мы знаем о птицах» для детей 5 – 6 лет
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Мотивация.

В группе организована выставка картинок на тему: «Птицы».

Воспитатель подходит к окну и говорит удивлённо:

- Ой, какая красивая птичка прилетела к нам на участок!

- Вот она, перелетает с ветки на ветку. Улетела…

Спрашивает детей, увидели, ли они птичку?

Воспитатель, говорит детям о том, что забыл название этой птички.

И начинает рассказывать о ней:

- По размеру эта птичка маленькая, окрас оперенья сверху серо – зеленоватый, а на  груди красно-рыжее пятно.

Воспитатель спрашивает детей о том, знают ли они название этой птички?

  Воспитатель обращает внимание детей на выставку картинок «Птицы» и начинает искать эту птичку, намеренно затягивая время.

Воспитатель спрашивает детей о том, почему птичку называют малиновкой?

Воспитатель обобщает ответы детей и говорит о том, что сочетание «мали́новый звон» имеет значение: «очень приятный, мягкий по тембру звон».

Воспитатель говорит о том, что у этой птички, есть и другое название – зорянка. Спрашивает детей о том, как они думают, откуда пошло такое название?

Воспитатель обобщает ответы детей. И говорит, что это название очень подходит к птичке, которая песней встречает утреннюю и провожает вечернюю зори, когда солнце уже село или еще не взошло.

Вопросы к детям:

- Эта птичка какая? (Перелётная или зимующая? Певчая или нет?)

Воспитатель следит за активизацией словаря детей.

    Постановка задачи.

  Воспитатель говорит о том, что мир птиц очень разнообразен.

Выставляет дидактическую игру «Рассели птиц в гнёзда». Что делать птицам, как им разобраться?

    Актуализация знаний и способов действия.

Воспитатель предлагает детям разделиться на две команды.

Дидактическая игра «Рассели птиц в гнёзда»

(Главное условие: правильное выполнение задания, а не быстрота.)

Во время игры включить аудиозапись «Голоса птиц весной».

В конце игры воспитатель предлагает командам проверить правильность выполненного задания друг у друга, и если есть ошибки, то помочь их исправить.

 Воспитатель следит за активизацией словаря детей.

 Воспитатель благодарит детей за оказанную птицам помощь.

 Спрашивает детей о том, что помогает птицам летать?

 Воспитатель, обобщив ответы детей, добавляет то, что ещё птицам помогает летать -  воздух.

 Воспитатель говорит о том, что взмахами крыльев птица отталкивается от воздуха и летит. Если она сложит крылья, то камнем упадёт вниз. На примере веера демонстрирует, как раскрываются крылья и хвост.

Воспитатель демонстрирует падение двух листов бумаги, один из которых на глазах детей сминает в шарик.

 Спрашивает детей о том, почему бумажный шарик падает вниз быстрее, а гладкий лист – медленнее?

 Воспитатель подводит детей к выводу о том, что лист широкий, лёгкий, гладкий воздух удерживает его и помогает немного лететь.

 Спрашивает детей о том, хотят ли они провести опыт?

 Просмотр видеоролика «Полёт птиц» (замедленная съёмка).

После просмотра воспитатель говорит детям о том, что ей сразу захотелось полетать как птица. Спрашивает детей о том, есть ли у них такое же желание?

Воспитатель выставляет шапочки – маски с изображением птиц.

 Воспитатель:

- Девочки и мальчики, вокруг себя повернитесь и в птичек превратитесь. Сейчас – ночь и птицы спокойно спят в своих гнёздах. Но, скоро наступит утро, и они займутся своими привычными делами и заботами».

  Музыкальный этюд «Птицы» (Ф. Шопен «Весенняя фантазия»).

   Воспитатель:

- Птички вокруг себя повернитесь и в девочек и мальчиков превратитесь.

 Спрашивает детей о том, от чего зависит форма и размер клюва у птиц?

 Выставляет дидактическую игру « Накорми птиц». Обращает внимание детей на обилие разного корма и спрашивает, как же птицам разобраться?

 Воспитатель предлагает детям разделиться на пары (или по трое, четверо, в зависимости о того, сколько детей присутствует на занятии).

 Дидактическая игра « Накорми птиц»

 В конце игры воспитатель вместе с детьми проверяет правильность выполненного задания и благодарит за помощь птицам.

 Воспитатель следит за активизацией словаря детей.

      Анализ

 Вопросы к детям:

- Что понравилось на занятии?

- Что нового дети узнали о птицах?

- Хотят ли они ещё что – нибудь,  узнать о птицах?

Выход на последующую деятельность.

  Воспитатель смотрит в окно и говорит:

- Какая хорошая погода сегодня на улице, сразу захотелось на прогулку, понаблюдать за перелётными птицами, послушать их пение.  

Спрашивает детей, хотят ли они тоже  пойти на прогулку.  Предлагает детям одеться и пойти гулять.

Дети играют.

Дети подходят к воспитателю и с любопытством заглядывают в окно.

Дети отвечают, что не видели.

Дети слушают.

Дети размышляют, отвечают. (Малиновка)

Дети    рассматривают картинки и помогают воспитателю найти нужную.

Дети размышляют, отвечают.

Дети размышляют и отвечают.

Дети отвечают.

Дети изъявляют желание,

помочь птицам.

По желанию дети делятся на две команды и приступают к выполнению задания.

Дети выполняют и объясняют, почему так расселили птиц (утка водоплавающая птица её гнездо на земле, рядом с водой; у иволги гнездо похожее на корзиночку, висящую, на кусту; дятел в дупле…).

 Дети отвечают (птицам помогают летать крылья и хвост).

 Дети наблюдают.

Дети высказывают свои предположения.

Дети изъявляют желание и проводят опыт самостоятельно.

Смотрят видеоролик.

Дети изъявляют желание полетать как птицы.

Дети, по желанию, надевают шапочки – маски.

 Дети имитируют движения птиц (сон, полёт птиц, поиск корма, строительство гнёзд…).

 Дети снимают шапочки – маски.

Дети отвечают (форма и размер клюва зависит от того, чем питается птица).

Высказывают  желание  помочь птицам и накормить их.

 Дети распределяются на пары и выполняют задание.

 Дети объясняют свои действия, доказывают, почему сделали именно так, а не иначе (ласточка – насекомоядная, синица – всеядная, дятел может питаться и семенами шишек, скворец питается насекомыми, а также ягодами и фруктами, снегирь питается не ягодами, а их семенами…).

Дети делятся своими впечатлениями о занятии.

Дети охотно соглашаются, тоже пойти на прогулку и идут одеваться.