Конспект непрерывной образовательной деятельности по образовательной области «Познавательное развитие» на тему: « Загадочный мир насекомых» с использованием технологии: моделирование. ( для детей среднего дошкольного возраста)
учебно-методический материал по окружающему миру (средняя группа)

Государственное  бюджетное  дошкольное  образовательное  учреждение

детский  сад  №86  Приморского  района  г.Санкт – Петербурга

Конспект непрерывной образовательной деятельности

по образовательной области «Познавательное развитие»

на  тему: « Загадочный мир насекомых»

с  использованием  технологии: моделирование.

( для  детей  среднего  дошкольного  возраста)

Автор:

Степанова Марина Вячеславовна

                                                              Воспитатель  ГБДОУ                              детский сад № 86  

Приморского района    

Санкт – Петербург

2019

Цель: расширять и уточнять знания детей о насекомых, их характерных признаках  и разнообразии.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Задачи  по  образовательным  областям:

«Познавательное развитие» - уточнять и расширять представления о насекомых (муравей, бабочка, кузнечик, божья коровка, стрекоза) и их характерных признаках; знакомить со строением тела; умение устанавливать причинно-следственные связи (зависимость окраски от среды обитания); значение насекомых в жизни человека. Воспитывать интерес и бережное отношение к живой природе.

«Социально – коммуникативное развитие» - учить детей согласовывать свои действия с действиями друзей, соблюдать ролевые взаимодействия и взаимоотношения. Желание  помогать и поддерживать друг друга.

«Речевое развитие» - активизировать и обогащать словарь детей; развивать диалогическую и связную речь

«Физическое развитие» - формировать у детей правильную осанку; совершенствовать двигательные навыки и умения; развитие мелкой моторики .

Материалы и оборудования: плоскостное изображение  лесной полянки на берегу пруда;  дидактический и наглядный материал с изображением насекомых (бабочка, кузнечик, божья коровка, стрекоза); разрезные картинки с изображением муравья и стрекозы;  плоскостная модель «Живая цепочка»; дидактические игры «Давайте знакомиться», «Каждый сверчок, знай свой шесток»; ауди запись со звуками леса.

Предварительная работа: Просмотр ЭОР «Насекомые», мультфильмов «Пчелка Майя», «Лунтик», «Стрекоза и муравей»; беседы природоведческого содержания; чтение художественной и научно популярной детской литературы; загадки и пословицы про насекомых, алгоритм-схема для рассказывания «Насекомые».  

Звучат звуки весеннего леса.

- Воспитатель обращает внимание детей на удивительную весеннюю атмосферу.

- Ребята, послушайте дивные звуки вокруг нас!!! Природа нас приветствует и радуется чудесному солнечному дню!! Наше утро мы с вами сегодня проведем в лесу, на берегу чудесного зеркального озера. Хотите?

- Предполагаемые ответы детей.

- Воспитатель: Сейчас мы с вами туда отправимся ( под речевку,  воспитатель вместе с детьми  подходят к пано,  с изображением лесной поляны)

Мы к лесной полянке вышли

Поднимаем ноги выше

Через веточки и кочки

Через палочки, пенечки…..

Кто внимательно шагал-не споткнулся, не упал

- Воспитатель: Вот мы и вышли на полянку, которая уютно расположилась на берегу лесного озера. Давайте вместе осмотримся вокруг. Что вы видите? Кто живет на полянке?

Предполагаемые ответы детей.

- Воспитатель: Правильно, по полянке порхают разноцветные бабочки.  Мне кажется, что они тут не одни. Давайте вместе в этом убедимся. Слушайте меня внимательно и отгадывайте кто же это.

Шевельнулись у цветка

Все четыре лепестка,

Я сорвать его хотел-

Он вспорхнул…и улетел.

Предполагаемые ответы детей.

- Правильно - это прекрасная бабочка ( открывается окошко на цветке, появляется изображение бабочки)

Имя взял у кузнеца

Цвет - у огурца,

Крылья – у мошки,

Ножки – у блошки.

Предполагаемые ответы детей.

- Правильно – это кузнечик (открывается окошко на травинке, появляется кузнечик)

Трудится с утра до ночи

Строит дом высокий очень,

Муравейник – теплый дом

Миллионы комнат в нем!

Строит кто? Скажи скорей, это крошка….

- Правильно – это муравей ( открывается окошко в муравейнике, появляется муравей)

Крылья прозрачные

Огромные глаза

Это насекомое зовется…

- Правильно - это стрекоза ( открывается окошко на водой, появляется стрекоза )

Домовитая хозяйка

Полетает над лужайкой,

Похлопочет над цветком – он поделится медком.

- Правильно – это пчела (открывается окошко в цветке, появляется пчела)

Красный маленький комочек,

На спине немного точек,

Не кричит и не поет,

А по листику ползет.

- Правильно – это божья коровка ( открывается окошко на листочке, появляется божья коровка). Вот мы с вами и познакомились с жителями нашей полянки!

- А теперь давайте с вами подумаем, когда и по каким причинам появляются насекомые.

Дидактическое упражнение  на установление причинно-следственных связей

« Живая цепочка».

Каждый ответ детей выставляется воспитателем в плоскостном  схематическом изображении, с каждым ответом цепочка « растет». После того как ответы детей закончились воспитатель предлагает  проговорить всю цепочку последовательно.

- Какие вы все молодцы. Вот смотрю сейчас на вас  – вы такие нарядные, яркие, как бабочки! Давайте превратимся на время в них и немного поиграем.

Динамическая пауза «Бабочки»:

                       Эники-беники-крас

                       Станем бабочками сейчас.

                       Мы шагаем друг за другом

                       Лесом и зеленым лугом.

                       Раз, два, три, четыре, пять

                       Будем  бабочкой порхать.

                       Крылья пестрые мелькают,

                       Дети-бабочки летают.

                       Соберемся мы в кружок,

                       Вновь вернемся на лужок.

                       Потанцуем, покружимся,

                       На полянке приземлимся.

                       Раз, два, три, четыре, пять –

                       Вновь детьми хотим мы стать!

-Воспитатель: Ну вот, вы снова превратились в девочек и мальчиков. И у меня для вас есть  « Волшебный цветок», хотите узнать что в нем?

Предполагаемые ответы детей.

Дидактическая игра «Давайте знакомиться »

Воспитатель открывает коробку, в которой находятся прямоугольники желтого и зеленого цвета, и предлагает детям их разобрать. Когда дети разобрали прямоугольники, педагог  просит их по цвету распределиться около двух столов и сложить их на столы. Когда просьба выполнена, педагог собирает детей вокруг одного стола и просит перевернуть прямоугольники.

Складывается изображение насекомого.

- Воспитатель:  Кто это? Давайте рассмотрим муравья поближе. У него 6 ног и пара коротких усиков. Насечки на его теле делят насекомое на три части: голову, грудку, брюшко. Как передвигается муравей?

Предполагаемые ответы детей.

- Воспитатель: Где он живет и как называется его дом?

Предполагаемые ответы детей.

- Воспитатель: Ребята, муравьи – это санитары леса, они поедают мелких жучков, которые поедают и портят деревья.

Педагог переходит ко второму столу и собирает детей вокруг него.  Они вместе переворачивают прямоугольники.

- Воспитатель: А тут у нас приземлился голубой вертолетик. Кто это?

Предполагаемые ответы детей.

- Воспитатель: Теперь  давайте все вместе рассмотрим красавицу стрекозу. Ее блестящее тело так же делится на три части, у нее 6 ног, но у нее есть еще и две пары крыльев,  при помощи которых стрекоза развивает большую скорость. Так же ее голову венчают два огромных глаза  состоящих из маленьких ячеек, которые позволяют ей видеть в любом направлении одновременно. Стрекоза причислена к насекомым « атлетам», т к может поднять вес в 10 раз больше самой себя. Взрослые стрекозы в большом количестве поедают мелких летающих насекомых, среди которых много комаров,  мошек и других кровососов, нападающих на человека и животных. Поэтому эти красавицы охраняют наш покой.

- Воспитатель: Мы с вами сегодня познакомились со многими насекомыми и знаем теперь,  как легко отличить их от других животных по трем признакам.

 (их тело разделено на три части: голова, грудь, брюшко; у них всегда 3 пары ног, т е 6 ножек;  у большинства насекомых в определенный период жизни отрастают крылья)

Предполагаемые ответы детей.

- Воспитатель: Так же  насекомые несут большую пользу, давайте вспомним какую? (опыляют растения, которые потом приносят плоды; некоторые уничтожают вредителей, которые мешают росту и жизни растений и  приносят вред человеку и животным; способны доставлять продукты питания для человека  мед, прополис). 

Предполагаемые ответы детей.

- Воспитатель: А сейчас я хочу посмотреть на то, какие вы внимательные.

Проводится дидактическая игра « Каждый сверчок, знай свой шесток»

Детям раздаются карточки с  различными изображениями  животного мира, они должны исключить лишнее и обосновать свой выбор. Например:

- медведь, лиса, комар, заяц ( комар насекомое), остальные - дикие звери. (Игра проводится несколько раз)

- Молодцы ребята , вы все справились с задачей и доказали, что много знаете и умеете. А теперь давайте вспомним, что интересного вы узнали во время  нашего путешествия?

Предполагаемые ответы детей.

- Воспитатель: Вы абсолютно правы. Насекомые играют очень важную роль в природе. Мы с вами будем беречь, и защищать природу, станем ее отважными защитниками. А наши друзья – бабочки очень меня просили передать вам эти замечательные раскраски в подарок, чтобы,  вы не забывали  их удивительный мир  -  мир насекомых.