Конспект занятия "Удивительные камни"
план-конспект занятия по окружающему миру

Конспект занятия «Удивительные камни»

(экспериментальная деятельность в старшей группе)

Воспитатель Стрелковская О.Г.

Цель: познакомить детей с разнообразием мира камней и их свойствами.

Задачи:

Обучающие: 

• обратить внимание на особенности камней.;
• классифицировать камни по признакам: размер (большой, средний, маленький); поверхность (гладкая, ровная, шероховатая, шершавая); температура (теплый, холодный); вес (лёгкий, тяжелый), плавучесть - тонет в воде;
• нацелить детей на поисковую и творческую деятельность в детском саду и дома.

Развивающие: 

• развивать визуальную, и мышечную память, глазомер, логическое мышление; способствовать развитию эстетического вкуса;
• побудить детей выражать словами свои тактильные ощущения;
• закрепить навыки работы с увеличительными приборами;
• способствовать развитию слухового восприятия.

Воспитательные:

• воспитывать уважительное отношение к неживой природе.

Ход занятия

Дети встают полукругом вокруг демонстрационного стола. На нём лежит сундучок ощущений, внутри которого лежит один большой камень. Дети по очереди подходят к сундучку. Просовывают руки с двух сторон и ощупывают предмет.

Делают вывод: Что же лежит внутри сундука? - Камень.

Воспитатель: Ребята, с чем мы будем делать опыты? Да, с камнями. Я прошу вас удобно садиться за столы.

Воспитатель: А сейчас мы все с вами станем учеными и начнем наши опыты. А свои наблюдения будем зарисовывать на бумаге. Откройте свои салфетки и подвиньте к себе, тарелки с камушками.

Опыт № 1. Определение цвета и формы.

Внимательно осмотрите все камни. Какого цвета у вас камни? (серого, белого)

Чем еще могут отличаться камни?

Вывод: Камни по цвету и форме бывают разные.

Опыт № 2. Определение размера.

Воспитатель: “Все камни одинакового размера?” - Нет. Найдите и покажите мне ваш самый большой камень, самый маленький, средний. Кто сделает важный вывод о размерах камней?

Вывод: Камни бывают разных размеров.

Опыт № 3. Определение характера поверхности.

Мы сейчас по очереди погладим каждый камушек. Поверхность у камней одинаковая или разная? Какая? (Дети делятся открытиями.)Камни бывают шершавыми и гладкими. Воспитатель просит детей показать самый гладкий камень и самый шершавый.

Вывод: Камень может быть гладким и шероховатым.

Опыт №4. Самый красивый и некрасивый.

• Ребята, посмотрите внимательно на камушки. (Дети рассматривают камни)
• Взгляните, какие они все красивые, но среди них вам нужно выбрать самый красивый и показать мне.
• Почему он показался самым красивым? (Ответы детей)

Вывод: Значит, какие могут быть камни?

Воспитатель: Из камней, выбранных вами, мы сделаем коллекцию. А сейчас мы рассмотрим готовую коллекцию горных пород и минералов. (Дети подходят к столу, рассматривают горные породы. Воспитатель рассказывает о некоторых из них.)

Опыт 5. Определение веса.

Ребята, у меня к вам есть интересное предложение. Мы на минуту станем весами. А что делают весы? Да, взвешивают. Дети поочереди держат камни в ладошках и определяют самый тяжелый и самый легкий камень.

Вывод: Камни по весу бывают разные: тяжелые и легкие.

Ребята, а сейчас положите ладошки на стол и быстренько на щеки. Стол какой? А щеки? Наша кожа может быстро определить температуру.

Опыт № 6: Определение температуры.

Сейчас у нас будет интереснейший, очень сложный опыт. Среди своих камней нужно найти самый теплый и самый холодный камень. Ребята, как и что вы будете делать? (Дети предлагают способы действий, проводят опыт).

Опыт №7. Твёрдый или мягкий.

• Ребята, возьмите в одну руку камешек, а в другую пластилин. Сожмём обе ладошки. Посмотрим, что произошло с камнем, а что с пластилином? (Ответы детей)
• Почему?

Вывод: Значит, камни какие?

Опыт №8. Плавучесть

Дети берут стакан с водой и осторожно кладут один камень в воду. Наблюдают. Делятся результатом опыта. Вынем камень ложечкой. Изменился ли цвет?

Вывод: камни тонут в воде. Цвет стал более ярким.

Опыт № 9. Звук.

• Стукнем камнями друг о дуга. Что мы слышим. Слышите, камни ещё могут создавать звук. Попробуем сделать музыкальный инструмент. Насыплем в пластмассовую коробочку немного мелких камушков. Закроем и погремим. На что это похоже? (ответы детей).

Вывод: Камни могут издавать звук.

Опыт №10. Рисование.

• Ребята, узнаем ещё об одном свойстве камня. Для этого Рома подойдёт к доске и попробует нарисовать камнем. Что мы видим? А вы знаете, как этот камень называется? (известняк.) Какой можно сделать вывод?

Вывод: Камнем можно писать, рисовать.

• Сегодня мы узнали много нового и интересного о камнях. Посмотрите на свои зарисовки и вспомните их свойства. (Ответы детей)
• Ребята, как вы думаете, нужны ли нам камни? (Ответы детей).
• Камни являются очень прочным строительным материалом. Посмотрите, что можно построить из камней. (Дети рассматривают постройки из камней) Есть ещё и драгоценные камни, из которых ювелиры делают украшения. (Дети рассматривают фото ювелирных изделий из драгоценных камней и делятся впечатлениями).

Сегодня на занятии мы с вами не назвали еще один вид камушков. Что это за камушки мы узнаем от сундучка ощущений. Сережа подходит к сундучку и достает конфеты «морские камушки» и угощает ребят.