Конспект образовательной деятельности для детей «Посуда»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Конспект образовательной деятельности для детей средней группы «Посуда»

Конспект образовательной деятельности для детей средней группы «Посуда»

Цель - дать представление о посуде, ее появлении, разнообразии, назначении, материале из которого сделана посуда.

Задачи - расширить представление о посуде, ее назначении; развивать словарный запас, умение отгадывать загадки о посуде, отвечать на вопросы воспитателя; воспитывать бережное отношение к предметам.

Преемственность образовательных областей - физическое развитие, коммуникация, познание, художно-эстетическая.

Материал - письмо, посуда из глины, пластика, фарфора, дерева, металла.

Ход

Дети сидят полукругом на стульях перед воспитателем.

Воспитатель - сегодня утром в группе я нашла письмо с загадками, давайте его прочтем?

Кто не моет, не стирает,

мусор, грязь не убирает?

От кого сбежали чашки?

Есть такая замарашка.

Ни к чему вопросы, споры –

всем знакома та Федора.

Я дала вам всем подсказку,

назовите сказку.

(Федорино горе)

Конечно, это известная сказка К. И. Чуковского "Федорино горе". Здесь есть еще загадки, давайте их отгадаем?

Я пыхчу, пыхчу,

Больше греться не хочу.

Крышка громко зазвенела:

«Пейте чай, вода вскипела!»

Чайник

Носит воду

Хозяину в угоду;

При нем живет,

Пока не упадет.

Чашка

Неприступная на вид,

Подбоченившись стоит,

А внутри-то, посмотри

Угощение внутри!

Сахарница

Я горячее храню,

Я холодное храню,

Я и печь, и холодильник

Вам в походе заменю.

Термос

Если я пуста бываю,

Про себя не забываю,

Но когда несу еду,

Мимо рта я не пройду.

Ложка

Новая посуда,

А вся в дырках.

Решето

На головке пуговка,

В носу решето,

Одна рука,

Да и та на спине.

Чайник

Молодцы, справились с загадками. Теперь я предлагаю всем встать, засиделись мы с вами и сделать небольшую разминку.

Помощники

Раз, два, три, четыре, (Ритмичные удары кулачками и в ладоши попеременно.)

Мы посуду перемыли: (Одна ладонь скользит по другой)

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварешку. (Загибаем пальчики по одному на каждое название посуды.)

Мы посуду перемыли, (Одна ладонь скользит по другой.)

Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился, (Снова загибаем пальчики.)

Ложку мы чуть-чуть сломали.

Так мы маме помогали. (Ритмичные удары кулачками и в ладоши переменно.)

Молодцы, вот мы и размялись немного. У меня для вас есть еще небольшая игра, давайте подойдем к столу и посмотрим что на нем находится. Дети с воспитателем подходят к столу, на котором стоит посуда из разного материала, ракушки.

Воспитатель - как вы думаете, что это за предметы. как можно назвать их одним словом?

Дети - это посуда.

Скажите, из одинакового ли материала сделана вся эта посуда? (нет, есть из дерева, из железа, стекла, и т. д.). Далее воспитатель проводит беседу о том, как правильно нужно обращаться с посудой чтобы она служила дольше и не поранила. В итоге всей образовательной деятельности воспитатель предлагает нарисовать понравившуюся посуду и вывесить все рисунки в уголке для родителей.