Интегрированное занятие в подготовительной группе на тему «Удивительные свойства магнита»
опыты и эксперименты по окружающему миру (подготовительная группа)

Интегрированное занятие в подготовительной группе на тему «Удивительные свойства магнита»

Воспитатель Саакян Наталья Станиславовна

Частное Образовательное Учреждение«Гимназия «Альбертина» г. Калининград.

Образовательные задачи: 

сформировать у детей представление о магните и его свойстве притягивать предметы; выяснить, через какие материалы воздействует магнит; познакомить об использовании магнита человеком.

Развивающие задачи: развивать стремление к познанию через экспериментально-исследовательскую деятельность, активизировать словарь детей, умение делать выводы.

Воспитательные задачи: способствовать воспитанию самостоятельности, инициативности, развитию коммуникативных качеств.

Оборудование и материалы:

Демонстрационный - письмо, поднос, « волшебная» магнитная палочка, магнит, мяч.

Раздаточный – магниты, металлические, пластмассовые, деревянные, стеклянные, бумажные предметы в тарелочках, стакан с водой, картонные карточки с «лабиринтом».

Ход занятия.

Дети заходят в группу под «песенку Элли» (проходят по ковру, становятся полукругом)

В. - Здравствуйте, ребята!

Д. - Здравствуйте, дорогие гости!

В. - Ребята, я знаю, что вы любите сказки. Я тоже люблю сказки, в них есть волшебство и загадка. Я предлагаю вам поиграть и что-то новое узнать. Согласны? К нам из волшебной страны Оз пришла посылка от Элли и ее друзей. Хотите узнать, что в ней? (Да!) Тогда нам поможет волшебная палочка. (Воспитатель берет письмо волшебной палочкой из посылки)

В. - Как же это у меня получилось? Вы разгадали волшебство?

В. - Я не буду сразу раскрывать свой секрет, а сначала расскажу вам такую легенду. Присядьте на стулья, чтобы было удобнее слушать.

Легенда:
В старину рассказывали, будто есть на краю света, у самого моря огромная гора. У подножья этой горы давным-давно люди нашли камни, обладающие невиданной силой - притягивать к себе некоторые предметы. Неподалёку от горы был город Магнезия, в котором жил храбрый рыцарь Магнитолик. Как и все рыцари, он носил доспехи, сделанные из железа, и поэтому ничего не боялся, ни стрел вражеских, ни диких зверей. Смело разгуливал Магнитолик, где хотел. Только в одном месте ещё ни разу не был - возле той самой горы. С детства рассказывала ему мама, что ни один рыцарь мимо неё проехать не может. Притягивает гора их к себе и больше уже не отпускает... Но Магнитолик был очень храбрый, да и любопытно ему было, что за колдовство в этом месте скрыто, вот и поспорил он, что мимо горы проедет и живым и невредимым в город вернётся. Но как ни был Магнитолик силён и отважен, гора всё равно притянула его к себе. Магнитолик был не только храбрым, но и умным. Он нашел способ как от неё освободиться и освободил всех рыцарей.

В. - Ребята, вы догадались, как называлась эта гора?

В. - Какой способ нашёл Магнитолик, чтобы освободиться от этой горы (снял доспехи, сделанные из железа).

(Воспитатель показывает магнит)

"Вот перед вами обычный магнит, Много секретов в себе он хранит".

В. - Если магнит такой сильный и притягивает предметы из железа, то может быть он должен притягивать и другие предметы?

В. - Чтобы проверить это, давайте поэкспериментируем, проведем с магнитом опыты.

А кто проводит опыты?

Д._Ученые.

В.- Правильно! Ученые работают в лабораториях. Чтобы  превратится в ученых нам нужно подготовиться , провести разминку. Если вы хотите ответить – поднимайте руку.

Разминка:

Сначала мы с вами посчитаем до 20,  а теперь обратный счет .

Хорошо, теперь я считаю до 10, а вы внимательно слушаете какое число я пропустила  ( 1,2,3,5,6,7,8,9,10). Назовите число , какое я пропустила?

Молодцы, теперь скажите какое число я загадала, если оно на 1 больше7 и на один меньше 9? (Дети отвечают 8, в индивидуальном порядке поинтересоваться , узнать как они считают), правильно молодцы.

Составьте задачу по примеру на карточке.

Следующее задание, слушайте внимательно и назовите день недели, который я пропустила:

(Понедельник, вторник, среда, пятница,суббота, воскресенье), хорошо.

Назовите пожалуйста 6-й день недели, 3-й день недели.

Назовите лишнее слово в ряде слов: зима, весна, среда, осень; один, три, круг, пять; круг, Квадрат, пятница, многоугольник.

Ребята, мне очень нравится как вы справились с разминкой.

 А теперь пройдем в лабораторию проводить опыты с магнитом.

В.-Предлагаю всем пройти в нашу лабораторию.

Для начала давайте вспомним правила поведения в лаборатории (нельзя без разрешения трогать предметы )

Перед тем как приступить к эксперименту, нам необходимо выполнить задание.

Присаживайтесь за столы.

Задание №1 « Звуковой анализ слова «МАГНИТ»

Дети на листочках выполняют звуковой анализ слова «МАГНИТ»

магнит — слово из 2 слогов: маг - нит.

,

,

,

В слове 6 букв и 6 звуков.

Цветовая схема: магнит

Пока вы располагаетесь в нашей лаборатории, я успела узнать из письма Элли, что с Железным Дровосеком случилась беда. После битвы с Летучими обезьянами у него растерялось несколько железных деталей. Как их быстро найти на поле боя? (С помощью магнита)

Опыт №1

В.- Давайте проверим, поможет ли нам магнит отыскать детали Дровосека?

Какой он на ощупь ? (Твердый, холодный, гладкий, тяжелый)

В. - У нас на столах, в тарелочках, находятся предметы из разных материалов: железа, дерева, пластмассы, бумаги и стекла. Возьмите магнит и с помощью него разделите ваши предметы на две группы: в первой группе у вас будут предметы, которые притягиваются магнитом, а во второй группе - предметы, которые не притягиваются магнитом.

В. – Из чего сделаны предметы, которые притягиваются магнитом? (Из железа)

В. – Из чего сделаны предметы, которые не притягиваются магнитом? (Из дерева, из пластмассы и т.д.)

В.-Скажите , что же такое магнит? (Предмет, притягивающий изделия из металла).

В-Ребята, предметы, которые притягивает магнит как называется? (Магнетическими)

А предметы из каких материалов магнит не притягивает? (Дерево, ткань,пластик,резина, бумага, стекло)

А эти предметы,  какие? (Не магнетические)

Вывод: магнит притягивает железные предметы через воздух. Это свойство называется магнитной силой.

В. - Ребята, неприятности Железного Дровосека на этом не закончились. Чтобы узнать ,что случилось дальше предлагаю  выполнить задание

Задание №2. Графический диктант «Топор»

2 клетки влево , 1 клетка по диагонали влево вниз , 3 клетки вверх,  5 клеток в право, 9 клеток вниз, 1 клетка по диагонали влево вниз, 1 клетка по диагонали влево вверх, 1 клетка по диагонали вправо вверх,  2 клетки вверх,  1 клетка по диагонали влево вверх,  3 клетки вверх, 2 клетки вправо.

Молодцы, справились.

(Воспитатель зачитывает письмо)

«Дорогие ребята, мне нужна ваша помощь! Злая Бастинда похитила мой железный топор и закинула в глубокий колодец, наполненный водой. Я не знаю, как достать свой топор и прошу вашего совета, помогите!»

В. - Давайте проведем еще один эксперимент и узнаем, действует ли магнитная сила в воде. Перед вами стоят стаканы с водой. Возьмите скрепку и бросьте ее в этот стакан. Теперь вы должны взять магнит и опустить его в воду, поднести к скрепке. Что же мы видим? (Дети высказываются)

Вывод: магнит сохраняет свои свойства в воде.

Опыт №3 В.- Вот вам задачка посложнее. Как достать скрепку из стакана с водой, не замочив ни рук, ни магнита. (Ответы детей)

В.- А мы сейчас узнаем, может ли магнит притягивать предметы через преграду. Для этого возьмем магнит, приблизим его к скрепке через стекло и попробуем ее передвинуть к краю стакана.

Вывод: магнит воздействует через стекло.

Проведем Физминутку.

«В понедельник я купался,

А во вторник рисовал.

В среду, тоже умывался, а в четверг в футбол играл.

В пятницу я прыгал много,

Долго, долго танцевал.

А в субботу , воскресенье

Целый день я отдыхал.

Продолжаем эксперименты.

В-Чтобы перейти к следующему опыту предлагаю выполнить следующее задание:

«Чудесное колесо».

Перед нами чудесное колесо, которое состоит из букв(КОЛЕСО). Смотрите на колесо, мысленно поворачивайте его слева на право, и наоборот и находите на нем слова. Найденные слова записывайте вот на эти листы, которые лежат на столах.

(Колесо, кол, лес, село, осел)

Опыт №4

В- А сейчас я предлагаю вам игру «Волшебный лабиринт». У вас у всех лежат карточки с разными дорожками. Попробуем по этим дорожкам провести железный предмет (монетку) с помощью магнита через картон. Для этого монетку положите сверху на дорожку, а магнит приложите снизу. Нужно двигать монетку с помощью магнита как можно точнее, не сходить с намеченного пути.

В. - Что происходит с монеткой? (Двигается)

В. - Почему так происходит?

Вывод: магнит оказывает свое волшебное действие через картон.

В.- Сейчас я приглашаю вас поиграть в игру «Притянет – не притянет».

 Осторожно выходим из лаборатории и встречаемся на ковре.
Игра с мячом «Притянет - не притянет» (мяч - это магнит, дети – предмет, который называет воспитатель. Дети должны определить, притягиваются они магнитом или нет, в соответствии - ловят или не ловят мяч)

В. – Молодцы, хорошо поиграли. А теперь я хотела бы спросить, знаете ли вы, в каких предметах человек использует магнит? Есть ли у вас дома магнит? У нас в группе?

В.- Еще магниты используют в холодильниках, в компасе, даже в сверхскоростных поездах вместо обычных колес и рельс человек придумал использовать магнит. Благодаря своей способности притягивать под водой, магниты используют при строительстве и ремонте подводных сооружений. С их помощью удобно держать инструменты.

В. - Люди делают из природного магнита украшения: серьги, браслеты, бусы. Считают, что он обладает лечебными свойствами, успокаивает и придает силы.

Итог занятия.

Мы хорошо поработали- давайте скажем каждому из нас спасибо. А за что, тут нужно подумать всем вместе.

В. - С чем мы сегодня познакомились?

В. - Какие свойства магнита вы запомнили? (Он обладает магнитной силой, магнитная сила проходит через воду, воздух, стекло, картон)

В. - Ну и наконец, я хочу спросить, разгадали вы секрет моего волшебства с палочкой? (Палочка магнитная, а в письме железная пластинка)

В. - Молодцы, вы замечательно поработали.

За это вам подарок от девочки Элли и её друзей. (Магниты)

Выход детей под «песенку Элли».