Методическая разработка "Мир тканей"
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа)

Методическая разработка для детей

подготовительной к школе группе

«МИР ТКАНЕЙ»

Тип проекта - познавательно - исследовательский  

Сроки реализации – краткосрочный, 1 неделя

Участники - дети подготовительной группы, педагог, родители.

Актуальность: 

Окружающая действительность предстаёт перед ребёнком во всём её многообразии: природа, человек, рукотворный и предметный мир.  Предметный мир оказывает большое влияние на формирующиеся потребности маленького человека, служит ему своеобразной опорой в общении с другими людьми. Через предмет ребёнок узнает, что мир обладает разными свойствами и качествами. Он овладевает способами действий с предметами, и это помогает ему приобретать «власть» над миром, в котором он живет. Предмет вводит ребенка в мир взрослых, его об этом мире, обогащает содержание социального опыта и влияет на всестороннее развитие. Формирование отношения к предметному миру отражено в исследованиях Р.И. Жуковской, Р.И. Зинченко, И.И. Розановой. Предметный мир в их работах рассматривается как средство таких нравственных качеств, как бережливость, заботливость, аккуратность, трудолюбие, к тому, что каждая вещь имеет свое место, что взрослые много трудятся, чтобы создавать вещи, поэтому результаты их труда необходимо беречь.

Предметы характеризуются признаками, которые ребёнок познаёт сенсорным путём, т.е. осязательно, тактильно и с помощью мыслительных операций. Именно это обеспечивает развитие его личности.

По мнению О.В. Дыбиной, познавательная активность детей реализуется в деятельности. Именно поисковая деятельность способна мобилизовать силы дошкольников в познании реальности, самостоятельном раскрытии её связей, отношений, закономерностей, в преобразовании опыта. Важно знакомить детей с предметным миром в процессе действий с объектами, позволять детям ощупывать, поглаживать, ломать, рвать, гнуть, сжимать, бросать, поднимать и т.п.  

Главный вопрос проекта – создание условий для развития дошкольников через ознакомление со свойствами и качествами ткани. В проекте чётко прослеживается взаимосвязь познавательного развития через познавательно-исследовательскую деятельность. Проект способствует развитию кругозора воспитанников, формированию познавательной активности, уважительного отношения людям труда.

Мы уверены, что создание такого проекта даст детям не только возможность понять из чего сделаны ткани и какими свойствами они обладают, но и воспитает бережное отношение к предметам одежды, игрушкам, труду взрослых. Именно «проживание», создание проблемных ситуаций позволяет ребенку полностью изучить, обследовать материал и понять его важность в жизни каждого человека.  

Постановка проблемы: 

Выбор темы проекта был не случаен.  Знакомясь с видами современной одежды, и из чего она сшита, оказалось, что многие из детей не знают, что такое ткань.

Так возникла идея проекта и огромное желание передать каждому ребёнку не только знания о, но и подвести их к пониманию того, что ткань необходима и полезна для человека.

Цель проекта: дать представление детям о происхождении и производстве ткани, одежды, их свойствах и качествах.  

Задачи проектной деятельности: 

• Помочь детям узнать о свойствах и качествах ткани; развивать познавательный интерес к исследовательской деятельности, желание познать новое; формировать исследовательские навыки.
• Развивать связанную речь, активизировать и обогащать словарь, а также развивать игровую деятельность детей; умение работать в коллективе, участвовать в совместной опытно-экспериментальной деятельности.
• Познакомить с профессиями (ткач, портной, швея, модельер, раскройщик), воспитывать положительное отношение к труду взрослых. 
• Способствовать         формированию         умения         устанавливать         причинно-

следственные связи, доказывать, делать выводы; создать условия для опытно-экспериментальной деятельности.

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

 Предполагаемые результаты: 

Обогащение детей знаниями о свойствах и качествах ткани поможет им выделить у предметов таких признаков, как функция (способ использования) и назначение (способность удовлетворять потребности).

Предметы характеризуются признаками, которые ребёнок познаёт сенсорным путём, т.е. зрительно, осязательно, тактильно и с помощью мыслительных операций. Именно это обеспечивает развитие его личности.

Продукты проектной деятельности:

• Аппликация: «Переплетение нитей»
• Рисование на ткани «Салфетка»
• Пластилинография: «Одежда»
• Экспериментирование «Окрашивание ткани пищевыми красителями»
• Работа с родителями создание тактильного альбома «Одежда из разных тканей»
• Совместно с родителями обогащение развивающей среды «Ателье»

Этапы проекта:

1. Организационно – подготовительный.  Проведение работы по подбору материала для проекта «Мир тканей»,  

План реализации проекта:

- подобрать иллюстрации, слайды, презентации, мультфильмы по темам занятий;

- подобрать детскую литературу по тематике проекта;

- разработать конспект логопедического занятия

- подготовить материал для изобразительной деятельности;

- посещение занятий «Колпинской слободки» на базе музея «История Ижорской земли и города Колпино» на тему «Создание ткани»;

- пополнение уголка для экспериментирования пищевыми красителями,

- подбор материала для бесед, пословицы и поговорки, стихи по теме, загадки, атрибуты для сюжетно-ролевых, подвижных, дидактических игр, иллюстрированный материал, художественную литературу по теме проекта.

• обогащение развивающей среды группы «Ателье»

Взаимодействие с родителями:

1. Памятка для родителей: «Как одевать ребенка на прогулку?»

2. Консультации: «Гигиена одежды вашего ребенка»

3. Папка-передвижка: «Как рубашка в поле выросла».

4. Семейное творчество, изготовление тактильного альбома «Одежда из разных тканей»

5. Обогащение развивающей среды группы «Ателье»

2. Основной (реализация проекта); 

Методы, используемые в проекте:

- исследовательские: обсуждение проблемных ситуации, наблюдения; экспериментирование;

- словесные: беседы, чтение литературы, заучивание стихов, настольные игры, ролевые, дидактические игры, консультации для родителей, дидактические игры;

- наглядные: рассматривание иллюстраций, презентация оформленного родителями совместно с детьми, выставка результатов художественного творчества детей: рисунков, аппликаций, просмотр мультфильмов,

Обогащение словарного запаса: активизировать и расширить лексический запас по теме (льняная ткань, хлопчатобумажная, драповая и шёлковая ткань; заказчик, приёмщица, модельер, портниха, заведующая ателье). Расширить грамматическую сторону речи по теме.

3. Заключительный. 

Подведение итогов с целью закрепления полученных в ходе реализации проекта знаний.

 Результаты работы над проектом.

- Выставка детских работ по аппликации, рисованию и лепке на тему «Мир тканей»

• Работа с родителями создание тактильного альбома «Одежда из разных тканей»

• Совместно с родителями обогащение развивающей среды «Ателье»

 Наши достижения:

1. У детей сформировано представление о различных видах ткани, пополнен словарный запас по данной теме  
2. Дети умеют устанавливать   причинно-следственные, временные и пространственные связи в период производства ткани.  
3. Родители активно участвуют в образовательном процессе и создании развивающей предметно – пространственной среды в группе; 
4. Дети проявляют бережное отношение к вещам, одежде.