Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/ Условия социальной ситуации развития

Вводная часть (организационный и мотивационный момент)

Письмо из книги сказок

Ребята, я сегодня  наводила порядок в книжном уголке и из книги сказок выпало письмо и прилипло к моей руке. Почему письмо прилипает к руке?

Правильно, это магнит. (Достает магнит.)

Предположения детей.

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Магниты на каждого ребёнка

У вас на столах лежат магниты, возьмите их, рассмотрите и скажите какой  магнит?

- Теплый или холодный

Положите его на руку. Он тяжелый?

ВЫВОД: Магнит твердый, холодный, тяжелый.

Ответы детей (он твердый, холодный, тяжёлый)

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.

Ребята мы совсем забыли про письмо. Если оно выпало из волшебной книги сказок, то от кого оно. Пора узнать, что в нем написано. (Достает и читает.) В письме сказочные герои просят помощи. Что будем делать?

Предположения детей.

Ответы детей

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.

Основная часть

1. Просьба от Василисы премудрой.

Маленькие мои друзья! Похитил меня Кощей бессмертный, заточил меня в своей крепости и не отпускает. А в этой крепости много волшебных камней, которые притягивают металлические предметы. Вы спасёте меня, если ответите на его вопрос: как они появились и для чего нужны?

– Ребята, а вы знаете, откуда появился магнит?

Много лет назад люди нашли в горах минерал – камень черного цвета, назвали его магнетит. Ученые считают, что название магнетит произошло от названия города, вблизи которого его нашли – Магнезия. Люди стали делать из этого камня бусы, серьги, браслеты. Они даже считали, что он обладает лечебными свойствами. Запомнили откуда появился магнит? Сейчас я сфотографирую наш ответ. И

отправлю письмо Василисе Премудрой.

Заглядываем в письмо.

Предположения детей

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.

2. Просьба от Винтика и Шпунтика

(Пластмассовые, деревянные, железные предметы)

Дорогие дети, у нас сломалась машина. Помогите починить машину, отобрать нужно только железные предметы.

Как вы думаете, как мы можем помочь Винтику и Шпунтику? Как мы можем отличить железные детали от остальных? Что нам поможет? (Магнит.)

Предметы, которые притягивает магнит, называются магнетическими предметами. Предметы, которые не притягивает магнит – не магнетическими.

Вывод: магнит притягивает металлические предметы, это свойство называется магнитная сила.

Отошлем их Винтику и Шпунтику. (Убираем железные предметы в посылку)

Ответы детей

Предположения детей

Дети проводят опыт, притягивают магнитом разные предметы: дерево, пластмасс, бумагу, железо.)

Ответы детей

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.

Условия для взаимодействия детей друг с другом.

На телефон приходит ответ от Василисы Премудрой. Она говорит спасибо и передаёт вам большой привет. Воспитатель показывает на телефоне картинку Василисы Премудрой.

3. Просьба от Буратино.

(монеты, песок)

Дорогие ребята. Кот Базилио и лиса Алиса зарыли мои деньги в песок, помогите мне их найти.

- Как же мы ему поможем?

Вывод: магнит притягивает через песок железные предметы.

 - Ну вот, мы достали деньги, отошлем их Буратино.

Высказывания детей

Опыт: дети берут магнит и вытаскивают из песка деньги 1, 2, 3, 5 рублей.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.

Условия для взаимодействия детей друг с другом.

4. Просьба от Алёнушке.

( стаканы с водой на каждого ребёнка, скрепки)

Милые ребята, я уронила ключи в воду, помогите их достать.

– Мы можем ей помочь. Нужно достать ключ, не замочив рук.

- Как это сделать?

Опыт с магнитом и скрепкой в воде.

Вывод: магнитные свойства проявляются не только в воздухе, но и в воде.

Отошлем их Алёнушке.

Ответы детей

Предположения детей

Дети достают скрепку.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.

Условия для взаимодействия детей друг с другом.

Сейчас мы позвоним курьеру, он заберёт посылки и доставит их нашим друзьям из сказок.

(Приходит курьер и забирает посылки)

- Вот мы и помогли нашим сказочным героям.

- Но это ещё не всё, я хочу показать вам фокус с магнитом.

Завершение занятия

- Что мы сегодня делали?

- Как мы это делали?

- Зачем мы это делали?

Ответы детей.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.