Конспект НОД на тему: «Лекарственные и ядовитые растения» в старшей группе
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

         Тема: «Лекарственные и ядовитые растения».

         Цель: расширить представления детей о лекарственных и ядовитых растениях.

        Задачи:

 1. познакомить детей с лекарственным растением – мята и способами использования его для лечения;

 2. ядовитым растением – вороний глаз;

 3. расширить знания детей о лекарственных растениях;

 4. дать представление об ядовитых растениях;

 5. воспитывать бережное отношение растениям, желание охранять их.

        Словарь: мята, душица, вороний глаз, лютик едкий, волчье лыко, вех ядовитый.

        Оборудование:

Демонстрационный материал: иллюстрации с изображением лекарственных растений, книга «Травник», засушенные лекарственные растения, игрушка – Заяц, иллюстрации с ядовитыми растениями.

Раздаточный материал: цветные карандаши, альбомные листы.

Ход занятия

        1. Рассказ сказки.

        - Сегодня на занятии мы снова будем говорить о растениях. В начале я хочу познакомить вас со сказкой, которая называется «Как появились растения на земле».

        Возвращается Иван – Царевич от бабы – Яги, доехал до большой реки, а моста нет. Махнул он три раза платком в правую сторону – повисла над рекой дивная радуга, он и переехал по ней на другой берег. Махнул два раза платком в левую сторону – радуга стала тоненьким – тоненьким мостиком. Бросилась баба – Яга за Иваном – Царевичем вдогонку по этому мостику, добралась до середины, а он возьми да и обломись. Рассыпалась радуга по обе стороны реки на мелкие осколочки цветочками. Одни цветы были добрые от следов Ивана – Царевича, а другие ядовитые – это там, где баба – Яга ступала.

        2. Беседа о лекарственных растениях.

        - Вам понравилась сказка?

        - Скажите, какие растения вы считаете добрыми?

 /Дети отвечают/

        - Да, правильно. Лекарственные растения – это растения, которыми лечатся от различных болезней. Надо только знать их и уметь ими пользоваться.

        - Ребята, а какие вы знаете лекарственные растения?

 /Дети отвечают/

Таких растений очень много. Здесь находятся некоторые лекарственные растения. Посмотрите внимательно, может вы, узнаете их? /Дети выходят к доске показывают/

        - Из лекарственных растений готовят настойки, отвары,

 лекарственные чаи.

Есть специальные книги о лекарственных растениях, они называются травники.

        - На прошлом занятии мы с вами уже познакомились с двумя лекарственными растениями. Давайте вспомним, какими? /Ромашка, подорожник/

        - Как используют в лечебных целях ромашку? /Отваром промывают раны, воспаленные глаза, горло/

        - Что можно лечить подорожником? /Раны, горло/

        - Где они растут? /На лугу, вдоль дорог/

        3. Сюрпризный момент.

        (Приходит Зайка)

        - Здравствуйте ребята! Я услышал, что вы говорите о растениях, которыми можно лечиться? И пришел к вам за советом. Лапку я поранил. Что мне делать подскажите? /Промыть ромашкой, приложить подорожник/

        - Спасибо ребята за помощь, я так и сделаю. Позвольте мне присутствовать у вас на занятии, может что-то еще, полезного для себя узнаю.

        - Конечно, зайка, оставайся. Садись поудобнее, смотри и слушай.

        4. Знакомство с лекарственным растением – мята.

        - Ребята, сегодня на занятии я вас познакомлю с новым лекарственным растением – мятой. Давайте рассмотрим. /Показываю рисунок/

У этого растения есть стебель с небольшими веточками, на которых парами  располагаются листья темно-зеленого цвета, удлиненной формы и зубчатые по краям; на верхушке веточек располагаются мелкие цветки светло-фиолетового цвета.

        - Мята обладает характерным ароматом, мы сейчас в этом с вами убедимся. /В бумажном мешочке измельченная мята/ 

Я пронесу его по рядам, а вы почувствуйте этот аромат. Что он вам напоминает? /Прохладу, свежесть/

Мяту используют для повышения аппетита при простуде.

        5. Рисование мяты.

- Чтобы лучше запомнить это растение, давайте зарисуем его. У каждого на столе альбомный лист с заготовкой, на котором нарисован голый стебель растения. Ваша задача – нарисовать листья и цветки. /Показываю, как рисовать/

        - Итак, мы познакомились с новым лекарственным растением – мята. Мы её увидели, нарисовали, понюхали и после занятия мы её еще  попробуем на вкус в качестве лекарственного чая.

6. Физкультминутка

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше потянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Влево, вправо повернулись,

Рук коленями коснулись,

Сели – встали, сели – встали

И на месте пошагали.

        7. Беседа о ядовитых растениях.

        - Мы с вами говорили о лекарственных растениях, но в природе, кроме лекарственных растений, есть и ядовитые. Почему их так называют? Потому, что действительно в них содержится яд.  

        - А вы знаете, какие-нибудь ядовитые растения?

        (Дети отвечают)

        - Посмотрите, здесь у меня располагаются некоторые ядовитые растения (вороний глаз, волчье лыко, вех ядовитый, лютик едкий).

        8. Знакомство с ядовитым растением – вороний глаз.

        - Я хочу вам подробнее рассказать о ядовитом растении – вороний глаз.

У него есть стебель, листья, как и у всех растений.  На конце стебля, близко друг к другу, располагаются четыре листочка, а в средине находится желтый цветок. Когда цветок отцветает, он превращается в черную ягоду, очень похожую на черный блестящий глаз вороны. Поэтому растение так и назвали – «вороний глаз».

Ни в коем случае нельзя брать это растение в рот, и тем более пробовать на вкус. Это вызовет отравление и может привести даже к смерти.

        9. Итог.

1. О каких растениях сегодня на занятии мы говорили?

2. С какими новыми растениями мы познакомились?

3. Для чего используют мяту?

        - Запомните правило:

1. Если увидишь красивое незнакомое растение с яркими плодами, не спеши рвать, оно может быть ядовито.

2. Нельзя жевать первую попавшую травинку, она может быть ядовита.

3. После прогулки надо обязательно вымыть руки с мылом.

Тема: Знакомство с творчеством Е.И.Чарушина.

Цель:

1. знакомство с писателем и художником Е.И.Чарушиным;
2. учить понимать содержание рассказа «Волчишко»;
3. закрепить умение рисовать животных в нетрадиционной графической технике – тычком жесткой полусухой кистью;
4. активизировать в речи слова с уменьшительно – ласкательным суффиксом;
5. воспитывать любовь к природе;
6. развивать фантазию и мышление.

Словарь: дремлет, защурился, пыжился.

Оборудование:

Демонстрационный материал: книги для выставки (рассказы В.Бианки, К.Ушинского, Н.Сладкова), портрет Е.И.Чарушина, его книги и рисунки, магнитофон с записью «Звуки леса», картинки животных (лисы, медведя, зайца, волка), мнемотаблица.

Раздаточный материал: листы бумаги с набрызгом, трафареты животных (волк, лиса, медведь), жесткая и мягкая кисти, краски, стаканы для воды, салфетки, простые карандаши.

Предварительная работа: чтение рассказов В.Бианки, К.Ушинского,     Н.Сладкова), рисование нетрадиционной техникой – тычком жесткой полусухой кистью, тонирование листов бумаги способом набрызга.

Ход занятия

1. Выставка книг.

- Ребята, мы пришли на выставку книг. Здесь находятся книги детских писателей, которые написали рассказы о животных, птицах. Это В.Бианки, К.Ушинский, Н.Сладков.

Какие рассказы этих писателей вы знаете?

(ответы детей)

Сегодня я вас познакомлю еще с одним писателем.

2. Знакомство с Е.И.Чарушиным.

Е.И.Чарушин – детский писатель и художник. Послушайте, как он стал художником и писателем.

            « Много лет назад жил маленький мальчик Женя. Он очень любил животных. У него были кошки, собаки, кролики, птицы. Женя их кормил, ухаживал за ними, никогда не обижал их. Когда он подрос, стал ходить на охоту с взрослыми, там он наблюдал за жизнью птиц и зверей. А когда приходил с охоты он рисовал, то, что увидел. Потом стал, и писать о животных, птицах».

Е.И.Чарушин написал много рассказов. Вот его некоторые книги.

Сейчас его нет в живых, но мы его помним, читаем его интересные истории о жизни животных.

Первыми его рассказами были «Медвежата» и «Волчишко». С рассказом «Волчишко» я и хочу вас познакомить.

3. Словарная работа.

В этом рассказе встречаются слова, например, «дремлет».

- Ребята, как вы понимаете это слово?

(Некрепко спать)

- А что означает слово «защурился»?

(Не совсем закрыл глаза, прищурился)

- Слово «пыжился» как вы его понимаете?

(Сердится)

4. Чтение рассказа «Волчонок».
5. Беседа по рассказу.

- Слушая рассказ, каким вы себе представили волчишку?

(Маленьким, испуганным, с печальными испуганными глазами, поджатым хвостиком, вздыбленная шерстка)

- Почему он испугался?

(Попал в незнакомое место, нет рядом мамы, незнакомый человек, кот, собака)

- Как вы думаете, хорошо, что волчонок убежал в лес? Почему?

(Ответы детей)

- А может плохо, что волчонок убежал в лес? Почему?

- Ребята, давайте продолжим рассказ по таблице.

6. Игра «Кто у кого?»

Показываю картинку животного, дети отвечают, как зовут его детеныша и много детенышей.

        У лисы – лисенок, лисята.

        У медведя – медвежонок, медвежата.

        У зайца – зайчонок, зайчата.

        У волка – волчонок, волчата.

7. Физкультминутка.

Как-то раз лесной тропой                          (дети шагают на месте)

Звери шли на водопой.

За мамой – лосихой топал лосенок,                (топая на месте, руками  

            изображают рога)              

За мамой – лисицей крался лисенок,        (сложив две ладони          

                                                                      вместе, поворачивают

                                                                      то в одну, то в др. сторону)

За мамой – ежихой крался ежонок,          (сложив две ладони

                                                                      вместе, вращают ими)

За мамой – медведицей шел медвежонок, (шагают на месте как

                                                                  «медведь»)

За мамою – белкой скакали бельчата,      (прыгают на месте,

                                                                      держа руки «лапками»)

За мамой – зайчихой косые зайчата,        (руками показывают

            ушки у зайца)

Волчица вела за собою волчат,                 (руками манят к себе)

Все мамы и дети напиться хотят.             (руками показывают

                                                                     «чашу» и подносят ко рту)

8. Рассматривание рисунков.

- Ребята, я познакомила вас с Е.И.Чарушиным как с писателем, но он был еще и художником, рисовал рисунки. В них он пытался передать характер и настроение животных. Рисовал испуганных, сердитых, радостных зверей.

9. Рисование «Забавные зверята».

- Предлагаю побыть в роли художников, каждый из вас нарисует своего зверенка.

Перед вами лежат листочки с фоном, которые вы сделали на прошлом занятии способом набрызга. И лежат трафареты животных.

1. Трафарет прикладываем к листу и обводим карандашом. Получился контур животного.
2. Шерстку будем рисовать красками знакомым вам способом – тычком жесткой полусухой кистью.

Напоминаю! Кисть держим вертикально. В воду не опускаем.

3. Тонкой кистью дорисовываем глаза, нос, рот, усы.

10. Самостоятельная работа.

Во время самостоятельной работы звучит музыка «Звуки леса».

11. Итог.

1. С каким писателем познакомились?

2. О ком он писал?

3. Как назывался его рассказ?

Телекомпания «Теремок – Интернейшнл» совместно со студией «Пегинс энд Бабошинс» представляет правдивую историю о Новой красной шапочке».

Девочка сидит на пеньке. Бежит серый волк.

Волк: Девочка, девочка, ты кто такая? Как тебя зовут?

Девочка: Я, Маша. А ты, серый волк? Нам про тебя воспитательница много сказок читала.

Волк: А кто такая воспитательница? Это так твою маму зовут?

Девочка: Да нет! Воспитатели – это тети в детском саду, которые смотрят за ними пока мамы и папы на работе. И не просто смотрят, а играют, занимаются с ними. Воспитывают и учат быть культурными, воспитанными и умными детьми. Вот, например, моя любимая Ольга Александровна…

(Достаю квадрат Воскобовича, делаю фигуру)

Смотри, вот «домик», «конфета». А ты так умеешь? Попробуй.

(Волк пробует, не получается)

Девочка: Смотри (показывает)

Волк: О, здорово, ты сама так придумала?

Девочка: Да нет, это же Ольга Александровна научила. А ещё она для нас специально игру изготовила (хочешь, покажу). Вот дощечка на ней можно рисовать с помощью резинок, раскладывать геометрические фигуры. Тебе, волк, это не понять. А недавно мы с ней делали подарки мамам. Знаешь, какие красивые. Но иногда бывает, что мальчишки Пашка и Мишка разбалуются. Она говорит, что отведет их к заведующей.

Волк: А заведующая – это кто? Твоя бабушка?

Девочка: Да нет, Марина Станиславовна – это самая главная тетя в детском саду. Она командует всеми в детском саду.

А ещё у нас есть другая важная тетя – Лариса Сергеевна, старший воспитатель. Она иногда с нами тоже играет, проводит занятия, задает вопросы, чтобы узнать нас получше.

Волк: Ой, сколько у вас в детском саду тёть?

Девочка: Это ещё не все. Ещё у нас есть музыканты.

А ещё у нас есть Лариса Васильевна.

Волк: А это ещё кто?

Девочка: Это наш инструктор по физкультуре. Я на прошлом занятии закинула мешочек с песком на 5м, дальше всех.

Волк: Вот это да! Ну, ты, даёшь! Слушай, а почему ты рычишь? Ты, что волком хочешь стать?

Девочка: Да, нет, каким волком. Это я звук «р» закрепляю. Меня так логопед так научил. Вот, ты, например, умеешь языком «грибок» делать?

Волк: Нет.

Девочка: А «гармошку», а «молоточек», а «балалайку»?

Волк: Нет.

Девочка: Вот умел бы, ты, так же хорошо бы рычал как я!

Волк: А как же столько тёть, да ещё с вами детьми помещается в одном логовище? Вам там наверно тесно?

Девочка: Да, какое логовище! Это же детский сад. Ты, знаешь, что такое «Наш детский сад». Он такой большой, светлый, просторный…

Спасибо взрослым нашего сада.

Волк: Слушай, а как же вы там еду добываете? На кого охотитесь?

Девочка: Ну, волк ты даешь? А зачем нам охотиться. У нас в саду есть повара.

А вот, например, ты поранился. Кто тебя лечит?

Волк: Кто-кто, да полизал языком, и зажило, как на собаке.

Девочка: Да разве можно языком раны лизать. Микробы занесешь, гноиться будет. А чтобы вообще не болеть, надо прививки делать. (хлопнуть рукой) Раз, и здоров.

Волк: А где же он у вас находиться детский сад?

Девочка: Да, где-то тут недалеко в городе Россоше на улице Фурманова.

Волк: Слушай, а меня туда возьмут?

Девочка:  Постарайся понравиться заведующей. А уж с воспитательницей я как-нибудь договорюсь!

Волк: Ладно, садись на меня верхом, поедем твой детский сад искать.