Конспект НОД на тему: «Лекарственные и ядовитые растения» в старшей группе
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему
Цель: расширить представления детей о лекарственных и ядовитых растениях.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 77 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект НОД на тему: «Лекарственные и ядовитые растения» в старшей группе
Подготовила и провела: воспитатель МКДОУ ЦРР – детский сад №21 г. Россошь Пегина О.А.
|
Тема: «Лекарственные и ядовитые растения».
Цель: расширить представления детей о лекарственных и ядовитых растениях.
Задачи:
1. познакомить детей с лекарственным растением – мята и способами использования его для лечения;
2. ядовитым растением – вороний глаз;
3. расширить знания детей о лекарственных растениях;
4. дать представление об ядовитых растениях;
5. воспитывать бережное отношение растениям, желание охранять их.
Словарь: мята, душица, вороний глаз, лютик едкий, волчье лыко, вех ядовитый.
Оборудование:
Демонстрационный материал: иллюстрации с изображением лекарственных растений, книга «Травник», засушенные лекарственные растения, игрушка – Заяц, иллюстрации с ядовитыми растениями.
Раздаточный материал: цветные карандаши, альбомные листы.
Ход занятия
1. Рассказ сказки.
- Сегодня на занятии мы снова будем говорить о растениях. В начале я хочу познакомить вас со сказкой, которая называется «Как появились растения на земле».
Возвращается Иван – Царевич от бабы – Яги, доехал до большой реки, а моста нет. Махнул он три раза платком в правую сторону – повисла над рекой дивная радуга, он и переехал по ней на другой берег. Махнул два раза платком в левую сторону – радуга стала тоненьким – тоненьким мостиком. Бросилась баба – Яга за Иваном – Царевичем вдогонку по этому мостику, добралась до середины, а он возьми да и обломись. Рассыпалась радуга по обе стороны реки на мелкие осколочки цветочками. Одни цветы были добрые от следов Ивана – Царевича, а другие ядовитые – это там, где баба – Яга ступала.
2. Беседа о лекарственных растениях.
- Вам понравилась сказка?
- Скажите, какие растения вы считаете добрыми?
/Дети отвечают/
- Да, правильно. Лекарственные растения – это растения, которыми лечатся от различных болезней. Надо только знать их и уметь ими пользоваться.
- Ребята, а какие вы знаете лекарственные растения?
/Дети отвечают/
Таких растений очень много. Здесь находятся некоторые лекарственные растения. Посмотрите внимательно, может вы, узнаете их? /Дети выходят к доске показывают/
- Из лекарственных растений готовят настойки, отвары,
лекарственные чаи.
Есть специальные книги о лекарственных растениях, они называются травники.
- На прошлом занятии мы с вами уже познакомились с двумя лекарственными растениями. Давайте вспомним, какими? /Ромашка, подорожник/
- Как используют в лечебных целях ромашку? /Отваром промывают раны, воспаленные глаза, горло/
- Что можно лечить подорожником? /Раны, горло/
- Где они растут? /На лугу, вдоль дорог/
3. Сюрпризный момент.
(Приходит Зайка)
- Здравствуйте ребята! Я услышал, что вы говорите о растениях, которыми можно лечиться? И пришел к вам за советом. Лапку я поранил. Что мне делать подскажите? /Промыть ромашкой, приложить подорожник/
- Спасибо ребята за помощь, я так и сделаю. Позвольте мне присутствовать у вас на занятии, может что-то еще, полезного для себя узнаю.
- Конечно, зайка, оставайся. Садись поудобнее, смотри и слушай.
4. Знакомство с лекарственным растением – мята.
- Ребята, сегодня на занятии я вас познакомлю с новым лекарственным растением – мятой. Давайте рассмотрим. /Показываю рисунок/
У этого растения есть стебель с небольшими веточками, на которых парами располагаются листья темно-зеленого цвета, удлиненной формы и зубчатые по краям; на верхушке веточек располагаются мелкие цветки светло-фиолетового цвета.
- Мята обладает характерным ароматом, мы сейчас в этом с вами убедимся. /В бумажном мешочке измельченная мята/
Я пронесу его по рядам, а вы почувствуйте этот аромат. Что он вам напоминает? /Прохладу, свежесть/
Мяту используют для повышения аппетита при простуде.
5. Рисование мяты.
- Чтобы лучше запомнить это растение, давайте зарисуем его. У каждого на столе альбомный лист с заготовкой, на котором нарисован голый стебель растения. Ваша задача – нарисовать листья и цветки. /Показываю, как рисовать/
- Итак, мы познакомились с новым лекарственным растением – мята. Мы её увидели, нарисовали, понюхали и после занятия мы её еще попробуем на вкус в качестве лекарственного чая.
6. Физкультминутка
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше потянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Влево, вправо повернулись,
Рук коленями коснулись,
Сели – встали, сели – встали
И на месте пошагали.
7. Беседа о ядовитых растениях.
- Мы с вами говорили о лекарственных растениях, но в природе, кроме лекарственных растений, есть и ядовитые. Почему их так называют? Потому, что действительно в них содержится яд.
- А вы знаете, какие-нибудь ядовитые растения?
(Дети отвечают)
- Посмотрите, здесь у меня располагаются некоторые ядовитые растения (вороний глаз, волчье лыко, вех ядовитый, лютик едкий).
8. Знакомство с ядовитым растением – вороний глаз.
- Я хочу вам подробнее рассказать о ядовитом растении – вороний глаз.
У него есть стебель, листья, как и у всех растений. На конце стебля, близко друг к другу, располагаются четыре листочка, а в средине находится желтый цветок. Когда цветок отцветает, он превращается в черную ягоду, очень похожую на черный блестящий глаз вороны. Поэтому растение так и назвали – «вороний глаз».
Ни в коем случае нельзя брать это растение в рот, и тем более пробовать на вкус. Это вызовет отравление и может привести даже к смерти.
9. Итог.
1. О каких растениях сегодня на занятии мы говорили?
2. С какими новыми растениями мы познакомились?
3. Для чего используют мяту?
- Запомните правило:
1. Если увидишь красивое незнакомое растение с яркими плодами, не спеши рвать, оно может быть ядовито.
2. Нельзя жевать первую попавшую травинку, она может быть ядовита.
3. После прогулки надо обязательно вымыть руки с мылом.
Муниципальное дошкольное общеобразовательное учреждение центр развития ребёнка – детский сад №21 города Россоши Открытое занятие в старшей группе Тема: «Знакомство с творчеством Е.И.Чарушина» Приоритетная образовательная область: «Чтение художественной литературы» Подготовил воспитатель: Пегина О.А. 2011 – 2012 учебный год |
Тема: Знакомство с творчеством Е.И.Чарушина.
Цель:
- знакомство с писателем и художником Е.И.Чарушиным;
- учить понимать содержание рассказа «Волчишко»;
- закрепить умение рисовать животных в нетрадиционной графической технике – тычком жесткой полусухой кистью;
- активизировать в речи слова с уменьшительно – ласкательным суффиксом;
- воспитывать любовь к природе;
- развивать фантазию и мышление.
Словарь: дремлет, защурился, пыжился.
Оборудование:
Демонстрационный материал: книги для выставки (рассказы В.Бианки, К.Ушинского, Н.Сладкова), портрет Е.И.Чарушина, его книги и рисунки, магнитофон с записью «Звуки леса», картинки животных (лисы, медведя, зайца, волка), мнемотаблица.
Раздаточный материал: листы бумаги с набрызгом, трафареты животных (волк, лиса, медведь), жесткая и мягкая кисти, краски, стаканы для воды, салфетки, простые карандаши.
Предварительная работа: чтение рассказов В.Бианки, К.Ушинского, Н.Сладкова), рисование нетрадиционной техникой – тычком жесткой полусухой кистью, тонирование листов бумаги способом набрызга.
Ход занятия
- Выставка книг.
- Ребята, мы пришли на выставку книг. Здесь находятся книги детских писателей, которые написали рассказы о животных, птицах. Это В.Бианки, К.Ушинский, Н.Сладков.
Какие рассказы этих писателей вы знаете?
(ответы детей)
Сегодня я вас познакомлю еще с одним писателем.
- Знакомство с Е.И.Чарушиным.
Е.И.Чарушин – детский писатель и художник. Послушайте, как он стал художником и писателем.
« Много лет назад жил маленький мальчик Женя. Он очень любил животных. У него были кошки, собаки, кролики, птицы. Женя их кормил, ухаживал за ними, никогда не обижал их. Когда он подрос, стал ходить на охоту с взрослыми, там он наблюдал за жизнью птиц и зверей. А когда приходил с охоты он рисовал, то, что увидел. Потом стал, и писать о животных, птицах».
Е.И.Чарушин написал много рассказов. Вот его некоторые книги.
Сейчас его нет в живых, но мы его помним, читаем его интересные истории о жизни животных.
Первыми его рассказами были «Медвежата» и «Волчишко». С рассказом «Волчишко» я и хочу вас познакомить.
- Словарная работа.
В этом рассказе встречаются слова, например, «дремлет».
- Ребята, как вы понимаете это слово?
(Некрепко спать)
- А что означает слово «защурился»?
(Не совсем закрыл глаза, прищурился)
- Слово «пыжился» как вы его понимаете?
(Сердится)
- Чтение рассказа «Волчонок».
- Беседа по рассказу.
- Слушая рассказ, каким вы себе представили волчишку?
(Маленьким, испуганным, с печальными испуганными глазами, поджатым хвостиком, вздыбленная шерстка)
- Почему он испугался?
(Попал в незнакомое место, нет рядом мамы, незнакомый человек, кот, собака)
- Как вы думаете, хорошо, что волчонок убежал в лес? Почему?
(Ответы детей)
- А может плохо, что волчонок убежал в лес? Почему?
- Ребята, давайте продолжим рассказ по таблице.
- Игра «Кто у кого?»
Показываю картинку животного, дети отвечают, как зовут его детеныша и много детенышей.
У лисы – лисенок, лисята.
У медведя – медвежонок, медвежата.
У зайца – зайчонок, зайчата.
У волка – волчонок, волчата.
- Физкультминутка.
Как-то раз лесной тропой (дети шагают на месте)
Звери шли на водопой.
За мамой – лосихой топал лосенок, (топая на месте, руками
изображают рога)
За мамой – лисицей крался лисенок, (сложив две ладони
вместе, поворачивают
то в одну, то в др. сторону)
За мамой – ежихой крался ежонок, (сложив две ладони
вместе, вращают ими)
За мамой – медведицей шел медвежонок, (шагают на месте как
«медведь»)
За мамою – белкой скакали бельчата, (прыгают на месте,
держа руки «лапками»)
За мамой – зайчихой косые зайчата, (руками показывают
ушки у зайца)
Волчица вела за собою волчат, (руками манят к себе)
Все мамы и дети напиться хотят. (руками показывают
«чашу» и подносят ко рту)
- Рассматривание рисунков.
- Ребята, я познакомила вас с Е.И.Чарушиным как с писателем, но он был еще и художником, рисовал рисунки. В них он пытался передать характер и настроение животных. Рисовал испуганных, сердитых, радостных зверей.
- Рисование «Забавные зверята».
- Предлагаю побыть в роли художников, каждый из вас нарисует своего зверенка.
Перед вами лежат листочки с фоном, которые вы сделали на прошлом занятии способом набрызга. И лежат трафареты животных.
- Трафарет прикладываем к листу и обводим карандашом. Получился контур животного.
- Шерстку будем рисовать красками знакомым вам способом – тычком жесткой полусухой кистью.
Напоминаю! Кисть держим вертикально. В воду не опускаем.
- Тонкой кистью дорисовываем глаза, нос, рот, усы.
10. Самостоятельная работа.
Во время самостоятельной работы звучит музыка «Звуки леса».
11. Итог.
1. С каким писателем познакомились?
2. О ком он писал?
3. Как назывался его рассказ?
Муниципальное дошкольное общеобразовательное учреждение Центр развития ребёнка – детский сад №21 ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА «История о Новой Красной шапочке» Подготовила и провела: Пегина О.А. Россошь 2010 г. |
Телекомпания «Теремок – Интернейшнл» совместно со студией «Пегинс энд Бабошинс» представляет правдивую историю о Новой красной шапочке».
Девочка сидит на пеньке. Бежит серый волк.
Волк: Девочка, девочка, ты кто такая? Как тебя зовут?
Девочка: Я, Маша. А ты, серый волк? Нам про тебя воспитательница много сказок читала.
Волк: А кто такая воспитательница? Это так твою маму зовут?
Девочка: Да нет! Воспитатели – это тети в детском саду, которые смотрят за ними пока мамы и папы на работе. И не просто смотрят, а играют, занимаются с ними. Воспитывают и учат быть культурными, воспитанными и умными детьми. Вот, например, моя любимая Ольга Александровна…
(Достаю квадрат Воскобовича, делаю фигуру)
Смотри, вот «домик», «конфета». А ты так умеешь? Попробуй.
(Волк пробует, не получается)
Девочка: Смотри (показывает)
Волк: О, здорово, ты сама так придумала?
Девочка: Да нет, это же Ольга Александровна научила. А ещё она для нас специально игру изготовила (хочешь, покажу). Вот дощечка на ней можно рисовать с помощью резинок, раскладывать геометрические фигуры. Тебе, волк, это не понять. А недавно мы с ней делали подарки мамам. Знаешь, какие красивые. Но иногда бывает, что мальчишки Пашка и Мишка разбалуются. Она говорит, что отведет их к заведующей.
Волк: А заведующая – это кто? Твоя бабушка?
Девочка: Да нет, Марина Станиславовна – это самая главная тетя в детском саду. Она командует всеми в детском саду.
А ещё у нас есть другая важная тетя – Лариса Сергеевна, старший воспитатель. Она иногда с нами тоже играет, проводит занятия, задает вопросы, чтобы узнать нас получше.
Волк: Ой, сколько у вас в детском саду тёть?
Девочка: Это ещё не все. Ещё у нас есть музыканты.
А ещё у нас есть Лариса Васильевна.
Волк: А это ещё кто?
Девочка: Это наш инструктор по физкультуре. Я на прошлом занятии закинула мешочек с песком на 5м, дальше всех.
Волк: Вот это да! Ну, ты, даёшь! Слушай, а почему ты рычишь? Ты, что волком хочешь стать?
Девочка: Да, нет, каким волком. Это я звук «р» закрепляю. Меня так логопед так научил. Вот, ты, например, умеешь языком «грибок» делать?
Волк: Нет.
Девочка: А «гармошку», а «молоточек», а «балалайку»?
Волк: Нет.
Девочка: Вот умел бы, ты, так же хорошо бы рычал как я!
Волк: А как же столько тёть, да ещё с вами детьми помещается в одном логовище? Вам там наверно тесно?
Девочка: Да, какое логовище! Это же детский сад. Ты, знаешь, что такое «Наш детский сад». Он такой большой, светлый, просторный…
Спасибо взрослым нашего сада.
Волк: Слушай, а как же вы там еду добываете? На кого охотитесь?
Девочка: Ну, волк ты даешь? А зачем нам охотиться. У нас в саду есть повара.
А вот, например, ты поранился. Кто тебя лечит?
Волк: Кто-кто, да полизал языком, и зажило, как на собаке.
Девочка: Да разве можно языком раны лизать. Микробы занесешь, гноиться будет. А чтобы вообще не болеть, надо прививки делать. (хлопнуть рукой) Раз, и здоров.
Волк: А где же он у вас находиться детский сад?
Девочка: Да, где-то тут недалеко в городе Россоше на улице Фурманова.
Волк: Слушай, а меня туда возьмут?
Девочка: Постарайся понравиться заведующей. А уж с воспитательницей я как-нибудь договорюсь!
Волк: Ладно, садись на меня верхом, поедем твой детский сад искать.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/15/picture-164727-1355553367.jpg)
Образовательная область «Познание». Развитие познавательно-исследовательской деятельности. Конспект прогулки на тему «Белая береза под моим окном» (старшая группа).
Образовательная область «Познание».Развитие познавательно-исследовательской деятельности.Конспект прогулки на тему «Белая береза под моим окном» (старшая группа)....
![](/sites/default/files/pictures/2013/05/13/picture-254439-1368452293.jpg)
Конспект НОД на тему «Росись дымковской игрушки» (для детей старшей группы)
Конспект НОД на тему «Росись дымковской игрушки» (для детей старшей группы). Интеграция образовательных областей: худ. творчество, коммуникация, познание....
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/12/picture-341208-1384279518.jpg)
Конспект интегрированного занятия Тема: «Путешествие в королевство математики» В старшей группе
Конспект интегрированного занятияТема: «Путешествие в королевство математики»В старшей группе...
![](/sites/default/files/pictures/2015/04/02/picture-542311-1427992291.jpg)
Конспект НООД по теме « Сердце и кровеносная система» в старшей группе
Цель: - Сформировать потребность в познании самого себя. - Познакомить с функциями внутреннего органа – сердца и его назна...
![](/sites/default/files/pictures/2021/11/28/picture-447071-1638114899.jpg)
Календарное планирование по теме недели "Мир комнатных растений" в старшей группе
Календарный план по тематической неделе "Мир комнатных растений"...
![](/sites/default/files/pictures/2020/01/22/picture-1209869-1579676629.jpg)
Конспект ООД Тема: “Лекарственные и ядовитые растения”.
Конспект ООДТема: “Лекарственные и ядовитые растения”....
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/11/picture-240593-1365680476.jpg)
Конспект занятия по опытно-экспериментальной деятельности «Разноцветные растения» в старшей группе
Занятие предназначено для детей 5-6 лет ( старшая группа) Цель занятия в игровой форме дать представления о том как питаются растенияЦель: Дать детям элементарные представления о питании растений. Под...