"Невидимка воздух" занятие в подготовительной группе
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Конспект занятия «Воздух - невидимка»

в подготовительной группе  воспитатель :Бомбасова Т.В

Задачи:

*обучающие – обогатить и систематизировать знания детей о воздухе и его свойствах: прозрачный, без цвета, без запаха, без вкуса, плотность, он есть повсюду, подвижность; с таким природным явлением, как ветер, причинами его возникновения; с тем, как человек использует воздух (ветер).

  *развивающие  – развивать интерес к исследовательской деятельности; развивать мышление и воображение; устанавливать простейшие связи, делать выводы; учить, на основе выявленных свойств, устанавливать закономерности.

*коррекционные - поддерживать стремление ребёнка активно вступать в общение, высказываться; активизировать словарь детей.

*воспитательные – воспитывать любознательность, интерес к окружающему миру, умение работать в группе.

Предварительная работа:

Наблюдения во время прогулки за ветром, облаками.

Изготовление с детьми вееров из бумаги.

Чтение: С. Маршак «Мяч», «Мыльные пузыри»,

Русская народная сказка «Пузырь, соломинка и лапоть»

Словарная работа:

Прозрачный, упругий, ветер - движение воздуха.

Пособия:

Стаканчики с водой и соломинками, вееры на каждого ребёнка, целлофановый пакет, мячи, воздушный шарик, мыльные пузыри, дудочки, крылатки.

Ход занятия:

Воспитатель: Сегодня мы будем изучать загадочное вещество-невидимку. Его нельзя увидеть глазами и потрогать руками, отгадайте загадку:

Oн невидимый, и все же,
Без него мы жить не можем.
Ни есть, ни пить, ни говорить.
И даже, честно говоря,
Разжечь не сможешь ты огня. (Воздух)

.

Дети: Воздух. 

Воспитатель: Ребята, давайте попробуем с ним познакомиться. Где его искать?

Дети: Он везде: и в комнате, и в земле, и в воде. Воспитатель: А почему мы его не видим?

Дети: Воздух прозрачный, через него всё видно. Что еще прозрачное?  (Оконное стекло, аквариум, очки, лампочка)

Воспитатель: А хотите воздух увидеть, почувствовать? Как же его можно обнаружить, если воздух невидим? Давайте проведём несколько опытов. Я приглашаю вас в нашу лабораторию.

Воспитатель: Давайте мы, сейчас тихо все встанем на физминутку. Она называется «Ветер». Мы представим, что мы частичка ветра.

Физминутка «Ветер»

Дует ветер нам в лицо,                                   махи руками в лицо

Закачалось деревцо,                                       руки вверху, наклоны

Ветерок всё тише, тише,                                 приседание

Деревцо всё выше, выше,                               поднимание вверх на носочках

Разминка проводится под музыку.

Воспитатель:  Где используется ветер человеком?

Дети: Парусные лодки, ветряные мельницы.(рассмотреть на экране)

Воспитатель: Ребята, у меня в руках музыкальные инструменты.

Воспитатель: Вдохните носиком воздух. Чем он пахнет?

Дети: Воздух запаха не имеет.

Воспитатель: Вдохните ртом воздух. Какого он вкуса?

Дети: Воздух вкуса не имеет.

Воспитатель: Если воздух чистый, то он не имеет запаха.Чем может пахнуть воздух?(свежестью дождя, едой которая готовится на кухне, дымом если горит костер, духами, бензином)

Вывод:Запаха и вкуса своего воздух не имеет. Запах ему придают окружающие его вещества.

Подведение итогов

Какие свойства воздуха вы сегодня узнали? Дети на экране рассматривают схему

 (Невидимый, прозрачный, упругий, лёгкий, его можно услышать)

Где можно встретить воздух?

Почему мяч прыгает?

Почему мы не видим воздух?

Что такое ветер?

Воспитатель: Дети, вот мы и познакомились с воздухом-невидимкой. А теперь я предлагаю сделать султанчики, чтобы играть с ними на прогулке, когда ветер.