Проект: «Разноцветная планета».
проект по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

МУНЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 1 «СИБИРЯЧОК»

Микрорайон Северный, 20/1, г. Бердск, Новосибирская область, 633011

Тел.: (383-41)2-70-34 e-mail: bsk_du01@mail.ru

Проект: «Разноцветная планета».

   Тип проекта: познавательно-исследовательский, творческий,

                             Разработали:  воспитатели: Борисенко Н.В., Валиева Т.А.,

                                                                 учитель-логопед  Куненкова И.И.

Бердск 2017

Пояснительная записка

      Проект «Разноцветная планета» является источником первоначальных  знаний детей о географии.

     Дети обладают природной страстью к познанию мира, к открытиям, любят путешествовать. Поэтому именно география – как наука об окружающем пространстве, помогает нам в увлекательных «путешествиях» знакомить детей с растительным и животным миром, и народами населяющих нашу землю.

В течение года два раза в месяц мы проводили занятия и организую совместную деятельность детей со взрослыми. Дети подготовительной к школе группы легко учатся «читать» карту мира, работать с глобусом. Играя с моделями континентов и картой, дети непроизвольно запоминают названия материков, морей, океанов, стран. В совместной деятельности дети создают ландшафты, рисуют, выполняют поделки из бумаги, пластилина, фантазируют, учатся  излагать свои мысли. Получив необходимую информацию, дети самостоятельно и с помощью родителей выполняют домашние задания. Составляют сообщения, выполняют рисунки.

    Проект помог нам повести детей в мир захватывающих приключений и путешествий, научить исследовать и любить окружающий мир.

   Паспорт проекта

   Тип проекта: познавательно-исследовательский, творческий, групповой, долгосрочный. (октябрь 1916 года - апрель1917 года)

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, учитель-логопед, родители воспитанников.

   Проблема

   Детям логопедической группы, наряду с речевыми нарушениями характерно:

* недостаточная сформированность психических процессов связанных с речью (память, мышление, внимание);

* малая активность в разных видах деятельности;

* слабое развитие поискового поведения;

* инициативности;

* слабое развитие мелкой моторики рук.

       Отклонения в речевом развитии затрудняют общения с окружающими, препятствуют формированию познавательных процессов, влияют на эмоционально- волевую сферу. У большинства детей недостаточно сформирована связная речь, рассказы об окружающем мире небогаты по содержанию.

       Общеизвестный факт, что эти дети в период обучения в школе имеют  трудности.

        Учитывая существующие проблемы, бал разработан проект «Разноцветная планета».

       Проект представляет собой интеграцию различных видов областей (познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие). В качестве основной деятельности проекта выступает  продуктивная.

                                                      Актуальность

      Педагогические исследования показывают, что главная проблема образования - потеря живости, притягательности процесса познания, снижения положительной мотивации к процессу приобретения знаний. Из года в год увеличивается число дошкольников не желающих идти в школу. Учитывая, что данный возраст является наиболее благоприятным для формирования познавательно- поисковой и творческой деятельности, актуальной становиться необходимость включения в содержание образования дошкольников- технологии проектирования.

     Использование данной технологии, как одной из форм поисковой деятельности, позволяет эффективно решать задачи познавательно речевого развития и творческой активности, что очень важно для будущих школьников.

Цель: формирование у дошкольников активно- творческого отношения к окружающему миру.

Для детей

Задачи:

Образовательные:

формировать у детей понятие о планете Солнечной системы, строении поверхности Земли;

расширять и обогащать знания о материках, океанах, населении планеты, разнообразии природного и животного мира, о многообразии стран и народов мира;

формировать интерес к культуре и истории других народов;

учить проявлять инициативу в поисковых ситуациях.

Коррекционно-развивающие:

развивать кругозор дошкольников, активизировать речевую и познавательную деятельность детей;

расширять и обогащать словарь по теме;

развивать связную речь детей;

совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи;

совершенствовать грамматический строй речи;

развивать психические и познавательные процессы пространственное воображение, память, внимание;

развивать мелкую моторику рук;

Воспитательные:

воспитывать бережное отношение и любовь к планете Земля, желание беречь и изучать ее;

способствовать индивидуальному самовыражению детей в процессе продуктивной творческой деятельности;

формировать творческую личность.

Для родителей

Повысить компетентность родителей по вопросам формирования познавательно- поисковой и творческой деятельности детей, а также привлечь их к активному участию в жизни группы.

    Предполагаемые итоги реализации проекта.

    Повышение познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков детей.

    Повышение уровня речевого развития и мелкой моторики.

    Усвоение детьми информации и систематизации занятий об окружающем мире, расширения их кругозора.

    Повышение компетентности родителей в вопросах развития своих детей и активное участи в жизни группы.

  Создание предпосылок к более успешной адаптации к образовательной деятельности в школе.

    Пополнение предметно - развивающей среды группы.

Этапы проекта

Формы работы с детьми.

Перспективное планирование непосредственно образовательной деятельности по теме «Разноцветная планета».

        Результаты проекта. Заключительным этапом работы над проектом стало создание книг «Редкие птицы России и мира», «Животные Северной и Южной Америки», «Животные Австралии», «Животные Африки», «Пингвины в Антарктиде»,  «Национальные костюмы мира», создание карты мира, создание мини-музея «Куклы разных национальностей мира». Опыт организации работы по проекту был представлен на педсовете в ДОУ, родительских собраниях в группе.

         Выполняя этот проект мы действительно расширили свои знания о нашей планете. Надеемся, что наша проектная  работа будет полезна для дальнейшего изучения детьми  нашей планеты на уроках природоведения в школе.

         Практическая значимость проекта состоит в том, что  его может использовать  в своей работе любой творческий педагог, адаптировав его содержание к условиям своего ДОУ и возможности взаимодействия с социумом.

          Вывод:     В ходе реализации проекта мы пришли к выводу, что подобные занятия, игры, продуктивная деятельность объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, способствуют формированию чувства гордости за свою страну, свой город, свою семью.

           У детей появился интерес к самостоятельному поиску ответов в различных источниках информации, повысилась мотивационная составляющая: дети стали задавать больше вопросов, интересоваться познавательной литературой.

          Родители повысили свою компетентность в вопросах развития своих детей и приняли активное участие в жизни группы.