проект "Разноцветная планета"
проект на тему

Муниципальное Дошкольное Образовательное Учреждение д\с «Рябинка»

с.Сотниково , Иволгинский район

Проект

по ознакомлению со странами, с культурой, обычаями разных народов через сказки народов мира  

«Разноцветная планета»

Составила:

 Данилова Э.В.

 Воспитатель  МДОУ д\с «Рябинка»

2016 год.

 «У каждого должна быть своя планета и свои звёзды…

А у тебя есть своя планета? Ночью, когда ты будешь смотреть на небо, ты увидишь мою звезду, ту на которой я живу, на которой я смеюсь, и ты услышишь, что все звёзды смеются, у тебя будут свои звёзды, которые умеют смеяться..»

Антуан де сент Экзюпери.

«Маленький принц»

Участники проекта: дети  от 3 до 7 лет,  воспитатели, музыкальные  руководители, преподаватель бурятского языка, преподаватель английского языка,  родители воспитанников.

Вид проекта: творческий, игровой, познавательный, исследовательский

Тип проекта: долгосрочный

Актуальность:

 Попасть на разноцветную сказочную планету  может любой, будь это взрослый или ребёнок, кто любит фантазировать, придумывать  новых сказочных героев и героинь, смешных неудачников и чудесных искусников, кто знает сказочные слова и выражения, и просто те , кто хочет узнать новое …

Все мы, взрослые, родом из детства . Каждый из нас был когда то ребёнком, который любил в детстве сказки, сказки разных народов.

 Через сказки мы не подсознательно открывали для себя  целый мир, полный красок, чувств, приключений, волшебства, героизма, мир где добро побеждало зло.  Перед нашими глазами прошли сказки разных народов, сказочный мир ведь  так велик.

И сегодня, в 21 веке,  со сказкой ребёнок встречается не только в книгах, но и в кино, театре, на телевизионном экране, забывая обо всём и полностью погружаясь в жизнь героев. Сказка и сейчас остаётся актуальным средством для воспитания, познания, исследования, нового открытия.

 Этот мир волшебного интригует ребёнка, и интерес к сказке  и сейчас в современном мире не снижается. Важно только знать как преподнести детям эту сказку, как заинтересовать их, чтобы у них появилось желание открыть сказку, прожить её вместе с героями.

Сказки составляют для ребёнка особый мир, который дети воспринимают активно. 

Секрет старых сказок прост: за века своего существования они миллионы раз пересказывались маленьким слушателям, а потому полностью приспособились к потребностям  современных детей. Пусть малыш "проживет" сказку вместе с вами.

Важно уметь преподнести сказку: не нужно стесняться  преобразовываться в героев, звукоподражать им, ведь детям так нравится когда герои разговаривают разными тембрами, разными голосами, это помогает развить фонетический слух ребенка, обострить восприятие. Игра голосов завораживает не только маленьких детей, но и детей старшего возраста. Разбирая, анализируя поступки героев мы сами того не замечая, воспитываем нравственные качества у детей.

Бытовые сказки рассказывают детям, что люди есть хорошие и плохие. Пусть выбирают, какими им быть: ленивыми и злыми или добрыми, смелыми и трудолюбивыми.

В волшебных сказках разных народов другие персонажи. Зло представлено в них фантастическими, отвратительными чудовищами, похищающие, как правило, красивых женщин — матерей, жен, невест героев сказок.

При изучении сказок следует помнить, что развитие воображения таит некоторую опасность — появление детских страхов в 5—6-летнем возрасте после прочтения волшебных сказок. Нужно учитывать эмоциональное состояние ребенка и в случае необходимости "смягчить" воздействие сказки, напомнив о сильном и бесстрашном герое сказки, а можно изменить с детьми концовку сказки., придумать как закончится сказка.

Сказки других народов становятся так же любимыми, как и русские народные сказки.

"Золушка", "Красная Шапочка", "Мальчик с пальчик", "Снежная королева", "Щелкунчик" — все они захватывающе интересны, интригующие и поучительные. Через сказки народов мира можно изучать всю географию разноцветной планеты, традиции, народов, уклад жизни и т.д.

Особое место в детском чтении занимает поэтическая форма рассказывания сказок.

С поэтической формой дети знакомятся еще в младенчестве, вслушиваясь в мамины колыбельные, "купальные" песенки — так называемый фольклор.

Малыши дошкольного возраста, не умея читать, с удовольствием слушают сказки.

Именно в эти годы воспитывается любовь к книгам. Нужно покупать сказки, детские стихи и рассказы с иллюстрациями. Малыш будет видеть на картинках то, что вы читаете, потом сам будет "читать" по картинкам полюбившуюся сказку.

Никогда не забывайте, что дети наблюдают за вами. Ребенок должен ощущать, как вы любите книги, как вам нравится читать ему вслух и быть вместе. Не дай Бог заметить малышу, что вечерние сказки — лишь скучная обязанность для вас, поэтому если у взрослого нет настроения лучше не читать новую сказку, а попросить малыша рассказать ему знакомую сказку.

Очень хорошо дождливым осенним днем, когда нет возможности выйти на прогулку, "оживить" сказку, распределив роли между членами семьи. Позвольте режиссером быть ребенку. Ребёнок может распределить роли между всеми членами семьи.

Сказка - средство приобщения ребёнка к жизни людей, к миру человеческих судеб, к миру истории, она устанавливает связи: «Я и другие страны», «Я и  сказочные герои», «Я и волшебные  вещи», «Вещи подлинные и выдуманные» и т.д.

Сказка для ребенка — это не просто вымысел, фантазия, это особая реальность мира чувств, мира воображений.

 Сказка раздвигает для ребенка рамки обычной жизни, ребёнок узнаёт о разных странах, о людях, об обычаях и традициях разного народа.

 Слушая сказочные истории, дети глубоко сочувствуют персонажам, у них появляется внутренний импульс к содействию, к помощи, к защите.

Сказка помогает получить  представления о пространстве («далеко-близко») и о времени («давно - сейчас», «сначала - потом», «вчера – сегодня – завтра»).

Кроме того, сказка является одной из первых сфер творчества, в которой ребёнок утверждает свои способности, познаёт себя, переживает первое чувство гордости от того, что он что-то создаёт, ребёнок пробует придумать свою историю, или любую сказку может переделать по своему усмотрению.

Необходимость приобщения детей к сказке бесспорна. Сказка совершенствует ум ребёнка, помогает овладеть речью, познавать окружающий мир, воспитывает гуманные чувства.

Проект «Разноцветная планета» поможет развить у детей устойчивый интерес к сказке, как к произведению искусства. Образные, яркие выражения, сравнения, различные схемы, «сказочные» языковые средства будут способствовать развитию выразительности речи, проявлению гуманных чувств по отношению к окружающему, а также творчеству самих детей.

«Попасть в сказочную страну может любой, кто любит фантазировать, придумывать новых сказочных героев и героинь, смешных неудачников и чудесных искусников, кто знает сказочные слова и выражения, или просто кто хочет открыть для себя что то новое» - такими словами можно начать «путешествие» с ребёнком в мир разноцветной планеты.

Данный проект «Разноцветная планета» направлен на поиск и анализ сказок народов мира,  с целью выявления  мнений детей по данному вопросу, по данной проблеме «В чём сходство и различие сказок народов мира?». Найти ответ на этот вопрос предлагаем в проекте разными способами, один из которых  исследование, в ходе которого дети, взрослые собирают и анализируют материал по данной теме.

Цель проекта:

1: Открыть огромный мир «Разноцветная планета» через сказки  разных народов, познакомить современных детей с  культурой, традициями других народов, их обычаями, мировоззрением, дать представление о разных странах и столицах мира, сопоставить сказки разных народов мира и выяснить, чем они похожи и чем различаются

Задачи проекта:

- Формировать гуманные качества личности дошкольника через приобщение их к миру сказок

- Формирование созидательного, творческого отношения к окружающему миру, креативности, как качества личности

- познакомить с творчеством разных народов, - способствовать накоплению эстетического опыта, читая и обсуждая литературные произведения;

- учить выражать свои чувства и распознавать чувства других, через мимику, жесты, движения;

- учить испытывать радость от сочинительства, возможности поделиться с друзьями;

- учить эмоционально — чувственному восприятию произведения.

- Учить составлять сюжет сказки из разрезных картинок.

- развивать самостоятельную  художественную  деятельность

- развивать у детей умение понимать эмоциональное состояние героев сказок и своё собственное;

- развивать отношение детей к  действительности, переживания

- развивать желание детей участвовать в совместном сочинительстве, игровых действиях;

- развивать навыки содружества педагогов и детей;

- развивать групповую сплочённость, самооценку детей.

- развивать у детей образное мышление, фантазию, творческие способности;

- знакомить с классическими произведениями композиторов, созданными по сказкам народа

- развивать коммуникабельность и умение общаться со взрослыми людьми в разных ситуациях;

- побуждать детей обращаться к взрослым с вопросами, суждениями; к речевому общению между собой;

- воспитывать у детей доброжелательное отношение к персонажам, вызвать сочувствие к ним и желание помочь;

- формировать умение выразительно  инсценировать эпизоды сказок;- развивать артистические способности;

- дать возможность ребёнку выразить своё настроение, отношение к произведению разными способами.

- воспитывать культуру речи, учить детей рассуждать, развивать умения применять свои знания в беседе, добиваться связных высказываний;- обогащать и расширять словарный запас детей.

-воспитывать любовь к художественной литературе

Работа с родителями:

- развитие совместного творчества родителей и детей;

- развивать у родителей способность видеть в ребенке личность, уважать его мнение, обсуждать с ним предстоящую работу;

- заинтересовать родителей жизнью группы, вызвать желание участвовать в ней.

-привлекать родителей в презентации проектов, к созданию авторских сказок

Основные направления реализации проекта:

- пополнение содержания уголка сказками разных жанров, сказками разных народов.

-изготовление схем для пересказывания сказок

-создание среды для драматизации сказок: изготовление декораций к сказкам, костюмов сказочных героев, атрибутов.

-формирование видеотеки о разных странах, обычаях, культурах, где родилась та или другая сказка.

- организация выставки поделок, рисунков детей;

Этапы проекта

1 этап -Подготовительный:

Подборка сказок, пословиц, поговорок… по направлениям, подготовка материала видео, наглядного, книжного.

Изготовление схем, настольных игр….

2 этап- Практический:

Деятельность педагогов, родителей, детей

1 - формирует проблему;

- вводит в игровую ситуацию

- вхождение в проблему;

- вживание в игровую ситуацию;

2 – помощь в решении задачи;

-помощь  спланировать деятельность

- объединение детей по подгруппам

3 - направляет и контролирует осуществление проекта - непосредственно образовательная деятельность;

- совместная деятельность;

- самостоятельная деятельность

4 - подготовка к презентации (драматизация сказки) – представление  продукта деятельности

Планируемый результаты

1. Развитие духовно-богатой личности ребенка, как активного участника проекта.

2. Создание благоприятных условий для саморазвития ребенка.

3. Узнавать сказку, страну  по иллюстрации и по героям; по символикам, по отрывкам из сказок.

4. Богатый накопительный материал по этому направлению.

Содержание проекта:            Тема: «Сагаалган»