Конспект совместной образовательной деятельности "Осенний калейдоскоп"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Выполнила:

№

Раздел

Стр.

I.

Пояснительная записка

3

II.

Конспект специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей:

4

1)

организационно-методическая информация;

4

2)

примерный ход специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей;

6

3)

дальнейшая разработка темы;

7

III.

Список литературы

8

№

Организационно-методическая

информация

Содержание

Примечание

1.

Тема образовательной

деятельности

Осенний калейдоскоп

2.

Доминирующая

образовательная область

познавательное развитие

2.

Доминирующий вид

деятельности

Обязательны игровой, познавательный – создание лаборатории

Продуктивная – выполнение коллективной работ

 художественно-творческая – цветочная поляна (рисование цветной солью)

двигательная - физминутка

3

Методы и приемы реализации содержания занятия

3.1

Общепедагогические методы и приемы

Методы формирования сознания: беседа, загадывания загадки.

Методы организации деятельности, общения, опыта поведения:  приучение, совет, доверие, просьба

Методы стимулирования и мотивации деятельности: занимательные и игровые ситуации – путешествие в осенний лес, наглядность.

3.2

Методы и приемы, характерные для специфических видов деятельности

Речевое развитие: Д/И «Кто где живет», «кто что любит»,

Физическое развитие: П/И «Признаи осени», игра малой подвижности «Что зачем?».

Социально-коммуникативное развитие – свободного общения в разговоре с педагогом и сверстниками.

3.

Интеграция образовательных областей

Социално-коммуникативное – Беседа;

Физическое развитие – подвижные игры;

Речевое развитие – дидактические игры

Художественно-эстетическое – «Голоса леса»

4.

Возрастная группа

Старший дошкольный возраст ( 6-7 лет)

5.

Цель

Обобщить и закрепить знания детей по теме «Осень»

6.

Задачи

Планируемые результаты 

6.1

Формировать экологическую культуру детей старшего дошкольного возраста.

Сформирована экологическая культура

6.2

Расширять и систематизировать знания о зимующих и перелетных птицах. 

Расширять представления о диких животных и их повадках(медведь, волк, лиса, заяц, белка).

Систематизируют зимующих и перелетных птиц

Сформированы знания о диких животных и их повадках (медведь, волк, лиса, заяц, белка)

6.3

Воспитывать бережное отношение к природе

Любить природу

7.

Возможные затруднения детей и способы их преодоления

Затруднения

Способы преодоления

ПРИМЕР

Ситуативная беседа о жизнедеятельности ежа

Просмотр видеофильма

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Презентация «Осень», мяч, наглядный материал: «Правила поведения в природе», «Дикие животные», Жилища диких животных«, «Пища диких животных», музыка «Голоса леса», А.Вивальди «Сентябрь», письмо Лесовичка, осенний лист. Видеофильм о еже.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии и в режимные моменты

Рассматривание картин про осень, заучивание стихотворений, выполнение творческих работ нетрадиционной техникой рисования «Осень в гости к нам пришла», праздник «Осенняя сказка», Д/И «Дикие животные», игра малой подвижности «Улетает-не улетает» .

№

Этап

Содержание

Примечание

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему

Коммуникативная игра

Создание проблемной ситуации

1.2

Мотивация деятельности детей

Загадывание загадки

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Подвести детей к мысли о том, для чего нужно развивать экологическую культуру

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Игра малой подвижности «Что за чем?»

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Д/И «Правила поведения в лесу»

Игра малой подвижности «Признаки осени

Д/И «Кто где живет?»

Д/И «Кто что любит?»

 Ситуативная игра «Зимующие и перелетные птицы»

Просмотр видеофильма «Ёж»

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Развивают  двигательную активность .

Самостоятельно действуют, при затруднениях обращается к взрослому за помощью.

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Ситуативная беседа.

 Чему мы  научились? Удалось ли нам добиться цели? Что мы для этого сделали? Что нам помогло? Что у нас не получилось? Почему? Как это исправить?

№

Культурные практики/

виды деятельности детей/

мероприятия

Содержание

Примечание

I.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

1.1

Указывается мероприятие (экскурсия, выставка и т.д.), вид деятельности (чтение, художественно-творческая и т.п.)

Выставка для родителей поделок и рисунков

Создание альбома об осени, диких животных и их повадках.

II.

Самостоятельная деятельность детей в свободной деятельности

2.1

Ребенок сам

Создает работы для выставки

2.2

Ребенок по приглашению педагога

Помогает собирать материал для создания альбома.