Конспект организованной образовательной деятельности в средней группе «Домашние животные»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему

Конспект организованной образовательной деятельности

 в средней группе

 «Домашние животные»

Цель из основной образовательной программы МБДОУ детского сада №2 «Красная шапочка»: Закрепить знания детей о домашних животных.

Задачи:

- продолжать формировать у детей умение составлять небольшой рассказ;

- упражнять в образовании названий детенышей животных в именительном и косвенных падежах;

- активизировать в речи детей слова, обозначающие действия (глаголы); активизировать употребление прилагательных;

- закреплять счет в пределах 5;

- развивать выразительность речи;

- воспитывать культуру поведения, умение общаться друг с другом.

Интеграция образовательных областей:

 социально-коммуникативное развитие – речевое развитие – познавательное развитие

Оснащение: 

- модель деревянного дома

- игрушки животных с их детенышами: корова - теленок, свинья - поросенок, коза - козленок, лошадь - жеребенок, овца - ягненок, собака - щенок, кошка –котенок

- счетный материал (фигурки поросят, щенят, жеребят)

- картинки с мордами животных (лошадь, корова, собака, кошка); картинки с хвостами животных этих же животных

- изображения конюшни, хлева, будки.

Предшествующая работа:

Речевая работа:

Чтение: В. Сутеев «Петушок», Л. Воронкова «Бедовая курица»; К.Паустовский «Кот-ворюга»; В.Левин «Лошадь»; А.Фет «Кот поет, глаза прищурил»; Р.Н.С. «Зимовье зверей»; заучивание: С.Городецкий «Котенок»; заучивание потешек (ознакомление с русским народным фольклором).

Загадки: о домашних животных, домашних птицах.

Беседы на тему: «Почему они домашние», «Что мы знаем о домашних животных», «Что мы знаем о домашних птицах», «Такие разные животные».

Д/игры: «Чей домик?», «Волшебные сказки», «Домино», «Кто где живет?», «Угадай по голосу», «Кого не стало», «Чей малыш?», «Узнай по описанию», «Найди по описанию», «Домашние птицы», «Домашние животные».

Ход организованной образовательной деятельности:

     1 Вводная часть

Дети входят в музыкальный зал. Здороваются с гостями.

Вос-ль: Сегодня, ребята, нас ждут приключения. Хотите отправиться в путешествие в деревню Бабушкино? А поедем мы с вами на поезде.

              Все за мною становитесь,

             Друг за другом повернитесь!

             Я – ваш новый паровоз,

             Ничего, что нет колес!

             Друг за другом мы пойдем

             За вагончиком вагон.

Дети поворачиваются за воспитателем. Имитируют движения паровоза, идут по кругу.

Звучит музыка «Паровозик»

     2 Основная часть

Дети садятся. Воспитатель накидывает на плечи платок и превращается в Бабушку.

Вос-ль (бабушка): Здравствуйте, мои дорогие! Вот вы и приехали в деревню к бабушке. А живу я здесь не одна. А кто же живет в этой деревне, вы узнаете, отгадав загадки.

            Голодна – мычит,

            Сыта – жует,

            Малым ребяткам

            Молоко дает.

Дети: Корова.

Воспитатель выставляет на стол  игрушку корову.

           Вместо хвостика – крючок,

           Вместо носа – пятачок,

           Пятачок дырявый,

           А крючок вертлявый.

Дети: Свинья.

Воспитатель выставляет игрушку свиньи.

           Бородатая и рогатая,

           Заберется в огород,

           Съест капусту и укроп.

Дети: Коза.

Воспитатель выставляет игрушку козы.

               Не пахарь, не кузнец,

               Не плотник,

               А первый на селе работник.

Дети: Лошадь.

Воспитатель выставляет игрушку лошади.

              Я маленькая, белая,

              Пушистая, не смелая.

             Шерсть даю своей хозяйке

             На шарфы и на фуфайки.

Дети: Овца.

Воспитатель выставляет игрушку овцы.

             С хозяином дружит,

             Дом сторожит,

             Живет под крылечком,

             Хвост колечком.

Дети: Собака.

Воспитатель выставляет игрушку собаки.

            Хоть и бархатные лапки,

            Но зовут меня «царапкой».

            Мышек ловко я ловлю,

            Молоко из блюдца пью.

Дети: Кошка.

Воспитатель выставляет игрушку  кошки.

Вос-ль: Давайте с животными  поздороваемся!

Здравствуй, красно-солнышко (поднять руки вверх)

Здравствуй, ветерок! (покачать руками над головой)

Солнечные зайчики (вытянуть руки перед собой ладонями вверх)

Быстрый ручеек! (покачать руками перед собой)

Здравствуйте, котята, (хлопнуть в ладоши перед собой)

Здравствуйте, щенята, (хлопнуть в ладоши за спиной)

Всех приветствуем сейчас

Очень рады видеть вас! (развести руки перед собой)

Вос-ль: Как этих животных можно назвать одним словом?

Дети: Домашние животные.

Вос-ль: Почему их так называют?

Предполагаемые ответы детей: Они живут рядом с домом человека, приносят пользу человеку.

Вос-ль: Но эти животные живут не одни, а со своими детенышами. Как мама-корова позовет своего малыша?

Дети: Му-у-у.

Вос-ль: Как будут звать детеныша ее?

Дети: Теленок.

Воспитатель выставляет детеныша.

Вос-ль: Как мама-свинья позовет малыша? (Хрю-хрю) Как будут звать детеныша?

Дети: Поросенок.

Воспитатель выставляет детеныша.

Вос-ль: Как мама-коза позовет малыша? (Бе-е-е) Как будут звать ее детеныша?

Дети: Козленок.

Воспитатель выставляет детеныша.

Вос-ль: Как мама-лошадь позовет малыша? (И-го-го) Как будут звать ее детеныша?

Дети: Жеребенок.

Воспитатель выставляет детеныша.

Вос-ль: Как мама-овца позовет? (Ме-е-е) Как будут звать ее детеныша?

Дети: Ягненок.

Воспитатель выставляет детеныша.

Вос-ль: Как собака позовет? (Гав-гав) Как будут звать детеныша?

Дети: Щенок.

Воспитатель выставляет детеныша.

Вос-ль: Как позовет мама-кошка? (Мяу-мяу) Как будут звать детеныша?

Дети: Котенок.

Вос-ль: Ребята, как нужно ухаживать за домашними животными?

Предполагаемые ответы детей: Нужно их кормить, поить, ласкать, лечить, когда болеют, выгуливать.

Вос-ль: А давайте пойдем вместе с ними погуляем.

Физкультминутка

Дети встают, идут друг за другом за воспитателем, выполняя движения.

Вос-ль:        Домашние животные и птицы 

                                    «Кто как ходит?» (физкультминутка)

Кошка ходит по – кошачьи,         

(пружинистый шаг)                       

 А собака по-собачьи                    

(ходьба с высоким подъемом колена)                         

По утиному утёнок, чуть вразвалочку идёт               

(шаг на всей стопе, слегка покачиваясь из стороны в сторону)   

По-козлиному козлёнок скачет рожками вперед

 (подскоки)                              

По-гусиному гусята  важно шествуют шажком

 (ходьба в полуприсяде)                       

А по улице ребята – кто вприпрыжку, кто пешком  

                 (шаг на месте)

Дети подходят к магнитной доске.

Вос-ль: Некоторые животные пока прыгали, играли, траву жевали -  хвосты свои и растеряли.

На доске картинки с хвостами и картинки с мордами животных.

Вос-ль: Давайте поможем животным найти свои хвосты.

Вос-ль: Найдите хвост, который принадлежит собаке. Чей будет хвост?

Дети: Собачий хвост.

Вос-ль: Найдите хвост коровы. Чей хвост?

Дети: Коровий хвост.        

Вос-ль: Найдите хвост лошади. Чей хвост?

Дети: Лошадиный хвост.

Вос-ль: Найдите хвост кошки. Чей хвост?

Дети: Кошачий хвост.

Воспитатель выставляет на стол макеты конюшни, хлева и будки.

Вос-ль: Кто будет жить в хлеву?

Предполагаемые ответы детей: В хлеву будут жить корова, свинья, овца. (Дети поселяют животных.)

Вос-ль: Кто будет жить в будке?

Предполагаемые ответы детей: В будке будет жить собака. (Дети поселяют животного.)

Вос-ль: Кто будет жить в конюшне?

Дети: В конюшне будет жить лошадь. (Дети поселяют животного.)

Вос-ль:

Раз-два-три-четыре-пять

Вышли детки погулять.

За щенками – поросята

И веселые котята.

Жеребята разбежались

Мамы очень испугались.

Раз-два-три-четыре-пять

Стали думать и гадать.

Помогите нам, ребята

Наших деток посчитать!

Воспитатель выставляет на стол фигурки животных, дети называют количество животных одного вида (пять поросят, четыре котенка, три поросенка и т.д.)

Вос-ль: А теперь надо покормить наших животных.

Дети подходят к столу. На столе в мисках приготовлены косточка, картошка, сено.

Вос-ль: Давайте покормим детенышей. Что любит есть поросенок, жеребенок, щеночек?

Предполагаемые ответы детей: жеребенок – сено, щеночек – косточку, поросенок – картошку.

Дети кладут каждому детенышу его еду.

Вос-ль: Сколько мы сделали дел.

              Становитесь в круг скорей.

              Отвечай по одному

              И научишься всему.

Вос-ль: Что делает собака, корова, лошадь?

Дети стоят в кругу, воспитатель в центре. Воспитатель бросает каждому ребенку мяч. Дети называют слова-действия.

Предполагаемые ответы детей: Собака – лает, кусается, играет, рычит, прыгает, ласкается, нюхает, сторожит; корова – мычит, бодается, жует; лошадь – скачет, возит, кошка – мяукает, царапается, мурлычет.

3 Рефлексия

Вос-ль: Какое животное вам понравилось? Расскажите.

1-2 ребенка рассказывают о понравившемся животном.

Предполагаемые ответы детей: Собака – домашнее животное, живет в будке, питается мясом, грызет косточки.

Вос-ль (в роли Бабушки): Спасибо вам, мои дорогие! Сколько дел вы мне помогли сделать: и погуляли с моими животными, и лечили их, и кормили! Не могу я вас отпустить без гостинца. Вот вам на обратную дорожку корзиночка с пирогами,  да еще игру интересную хочу подарить вам о животных –  сами играйте и друзьям расскажите.

Воспитатель снимает платок.

Вос-ль: А теперь отправляемся в обратный путь.

              Все за мною становитесь,

              Друг за другом повернитесь.

              Я – ваш новый паровоз,

              Ничего, что нет колес!

              Друг за другом мы пойдем

              За вагончиком вагон.

              Вагончики, вагончики

              По рельсам тарахтят.

              Везут обратно в группу

              Компанию ребят.

Под музыку «Паровозик» дети выходят из зала, машут рукой гостям.

Воспитатель МБДОУ детского сада №2 «Красная шапочка» г.Ессентуки Пономаренко Татьяна Александровна