Конспект непосредственной образовательной деятельности "Дикие и домашние животные" Во второй младшей группе.
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему

ГБОУ Школа №1161

Конспект непосредственной образовательной деятельности

 Во второй младшей группе

«Дикие и домашние животные»

Подготовила воспитатель

Группы  № 4:

Ряховская К.Б.  

                              Москва 2015г.

Программное содержание:

Цель: Закрепление знаний детей младшего дошкольного возраста о диких и домашних животных.

Задачи:

1. Познавательная. Закреплять знания детей о диких и домашних животных. Формировать умение различать животных и их детенышей, правильно соотносить их названия. Расширять кругозор детей через ознакомление детей с новыми животными.

2. Развивающая. Развивать психические процессы детей: внимание, память, мышление. Способствовать развитию связной речи, артикуляционного аппарата при произношении гласных звуков по звукоподражаниям.

3. Воспитывающая. Воспитывать чувство любви к окружающему миру, бережное отношение к обитателям живой природы.

Оборудование:

1. Наборы картинок с изображением диких и домашних животных, их детенышей.
2. Карточки с условным обозначением леса и дома.
3. Макет домика.
4. Макеты деревьев.
5. Шапочки с животными.

Методические приемы:

Беседа, сюрпризный момент, игра.

Предшествующая работа:

• Дидактическая игра «Кто как кричит?»
• Игры-перевоплощения в животных.
• Дидактическая игра «Кто где живет?»
• Чтение сказок: «Колобок», «Три медведя», «Волк и семеро козлят», «Лиса, заяц и петух».
• Заучивание стихов о животных.
• Русские народные потешки и загадки о животных.

Ход занятия

I. Вводная часть (пальчиковая гимнастика)

Дети сидят на стульчиках.

(беседа)

- Ребята, вы любите гулять?

- Куда можно пойти гулять?

(Ответы детей.)

- Когда люди отправляются на прогулку в далекие места – это называется путешествием.

- Как вы думаете, на чем можно отправиться в путешествие? (Ответы детей.)

- Можно путешествовать не только пешком, но и на самолете, корабле, поезде. А мы с вами сегодня отправимся в путешествие на воздушном шаре.

II. Основная часть (путешествие, игра)

Беру воздушный шар.

- Беритесь скорее за веревочку и начнем наше путешествие.

Дети, взявшись за веревочку воздушного шара:

На воздушном шаре мы летим, как птицы.
Вот и домик виден там, вдали,
Поскорей бы нам на землю опуститься.

Песня заканчивается, дети останавливаются возле домика.

Домик

Я гуляю во дворе
Вижу домик на горе
Я по лесенке взберусь
И в окошко постучусь.

- Вот и наша первая остановка. Интересно, кто в домике живет? Как это узнать? (Ответы детей.)

- Правильно, мы сейчас постучим и спросим, кто в домике живет.

Стучу в дверь и спрашиваю:

- Здравствуйте, кто здесь живет?

Из домика раздается голос:

То мурлычет, то играет,
То куда-то удирает,
Убегает далеко.
А когда придет обратно,
То мяукает и с блюдца
Пьет сырое молоко.

- Вы отгадали загадку? Кто же это?

- Кошка.

- Скажите, ребята, кошка домашнее или дикое животное?

- Домашнее.

- Почему вы думаете, что кошка домашнее животное? (Ответы детей.)

- Каких домашних животных вы еще знаете? (Ответы детей.)

Поочередно вывешиваются картинки с изображением домашних животных. (кошка, собака, корова, лошадь, овца)

- а теперь вам надо найти к ним их детенышей.

(Картинки размещены на магнитной доске. Дети берут картинки и соотносят картинки взрослых животных с их детенышами.)

- А теперь назовите животное и его детеныша.

Ответы детей:

- У кошки – котенок. Как мяучит кошка? (громким голосом Мяу-мяу). А котенок? (тихим, нежным голосом).

- У собаки – щенок.  Как лает сабака? А щенок?

- У коровы – теленок. Как мычит корова? А теленок?

- У лошади – жеребенок. Как ржет лошадь? А жеребенок?

- У овцы – ягненок. Как блеет овца? А ягненок?

- Ну, что же, продолжим наше путешествие. Держите скорее воздушный шар за веревочку.

Путешествие продолжается.

Вот опять на высоте, солнце светит вдалеке.
Ручки к тучкам тянем мы все выше.
В лес зеленый мы скорей спешим,
На полянку мы опустимся потише.

Возле леса останавливаемся.

- Вот и наша вторая остановка. Куда же мы попали? (В лес.)

- Как называются животные, которые живут в лесу? (Дикие.)

- А каких диких животных вы знаете? (Ответы детей.)

Поочередно вывешиваются картинки с изображением диких животных. (заяц, лиса, волк, медведь, белка)

- а теперь вам надо найти к ним их детенышей.

(Картинки размещены на магнитной доске. Дети берут картинки и соотносят картинки взрослых животных с их детенышами.)

- А теперь назовите животное и его детеныша.

Ответы детей:

- У зайца – зайчонок.

- У лисы – лесёнок.

- У волка – волчонок.

- У медведя – медвежонок.

- У белки – бельчонок и др.

- Молодцы! А теперь давайте с вами поиграем.

Проводится игра: дети надевают шапочки с животными и превращаются в них. Под музыку играют, бегают по полянке. По сигналу прячутся в домики: дикие животные – к условному обозначению леса, домашние – к условному обозначению домика.

- Наша путешествие закончилось, пора возвращаться в детский сад.

Дети берут воздушный шар за веревочку, и передвигаются к стульчикам.

Наше путешествие кончается,
Нам пора обратно в детский сад.
С нашими зверями не прощаемся,
Каждый их увидеть будет рад.

III. Заключительная часть (беседа)

- Вот наше путешествие и закончилось. Мы вернулись в детский сад.

- Вам понравилась наша прогулка? (Да.)

- Где мы с вами были? (В лесу и у домика.)

- О каких животных мы с вами вспомнили? (О диких и домашних.)

- Вы сегодня очень хорошо занимались, поэтому в конце занятия я хочу вам подарить настольную игру, которая называется: «Мама, папа, я».