Презентация проекта «Создание условий для развития экологического эмоционально-чувственного восприятия дошкольников через взаимодействие с социокультурной средой»
проект по окружающему миру (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа) по теме

Сопровождение к презентации  конференции по экологии

Воспитатель МБДОУ д/с №1 Ильина Л.В.

Ярцево. Июнь 2017г.

Слайд 1:(щелчок) (Заставка. Воспитатель поднимается на сцену, здоровается):                       - Здравствуйте уважаемые  коллеги.

Слайд 2: (щелчок) Сегодня я хочу поделиться с вами опытом работы по экологическому воспитанию дошкольников в нашем детском саду. (Тему опыта не проговаривать)

- В настоящее время наблюдается определенное противоречие между

 Слайд 3: (щелчок) естественной потребностью ребенка в общении с природой и отчуждением его от природы в силу ряда определённых причин. В глобальном масштабе (щелчок) - это  последствия урбанизации,  негативно влияющей на окружающую  среду, делая её более агрессивной и  менее доступной.

Слайд 4: На уровне дошкольного учреждения – это: (щелчок)

-  несоответствие требований СанПиН- требованиям образовательной программы, запрещающих или ограничивающих содержание живых объектов в групповых помещениях;

 - это и  нехватка дополнительных площадей для оборудования экологических  комнат и кабинетов в ДОУ. 

По мнению доцента педагогических наук, автора концепции экологического образования дошкольников Натальи Александровны Рыжовой, это отчуждение может быть частично преодолено посредством

Слайд5:  «Экологизации образовательного пространства, позволяющего восполнить дефицит эмоционально-чувственного общения ребёнка с природой на основе единства чувственного и социального окружения человека».  Данная идея  легла в основу долгосрочного проекта

Слайд 5: (щелчок) «Прикоснись к природе сердцем» и рассчитана на календарный год, начиная с начала учебного года.

Реализация проекта  проходила в три этапа. Каждый этап имел свои цели и конкретные задачи.

Слайд 6:  На первом  этапе – подготовительном, определяющем цели и формы сотрудничества с объектами социума

решались задачи по:

• Проведению анализа объектов социума для установления социального партнерства;
• устанавлению контактов с выбранными организациями;
• определению направлений взаимодействия;
• заключению договоров о совместной работе, в частности с объектами образования и культуры;
• составлению плана работы.

Второй этап – практический, направлен непосредственно на реализацию  плана работы.

Здесь уже ставились задачи по: 

• Развитию эмоционально-чувственной сферы ребёнка при  общении с природой;
• Развитию познавательно-исследовательского интереса к природе;
•  Развитию творческих способностей;
• Воспитанию готовности к природоохранной деятельности.

И на на 3-ем, заключительном, этапе  подвели итоги, определили перспективу.

Слайд 7: Участниками и партнёрами  (щелчок) проекта стали учреждения социокультурного назначения, имеющие (щелчок) образовательный,  (щелчок) культурный и (щелчок) материальный ресурс.

Слайд 7: Это

- (щелчок) образовательное учреждение дополнительного образования «Станция юных натуралистов»; 

- (щелчок) Сафоновский филиал академии бизнеса и предпринимательства;

-(щелчок) Сафоновское отделение Всероссийское добровольное пожарное общество;

- (щелчок) центральная детская библиотека;

- (щелчок) городской культурный центр, волонтёры и спонсоры, а также социально активные граждане.

Выстраивая систему работы с социумом,  постарались максимально  задействовать  имеющейся потенциал наших партнёров, уделив особое внимание  наиболее продуктивным формам взаимодействия с ними. В образовательный блок вошли такие формы работы как:

Слайд 8: (щелчок) Познавательные экскурсии на станцию юных натуралистов. С этим учреждением нас связывает давнее и плодотворное сотрудничество. Данная форма работы оказывает большое влияние на воспитание у детей интереса к живому миру. Ребята  с удовольствием и любопытством приходят в этот живой уголок, приносят угощение и  кормят маленьких питомцев, узнают о повадках и характере животных, учатся ухаживать за ними.  

Слайд 9: (щелчок) Студенты академии бизнеса и предпринимательства с интересом участвуют в проведении экологических игр, конкурсов.

Слайд 10: (щелчок) Работники библиотеки организуют викторины, видеопросмотры, тематические выставки и фотовыставки.

Слайд 11: (щелчок) В городском культурном центре (щелчок) ребята с удовольствием участвуют в фестивалях музыкального творчества.

Слайд 12: (щелчок) Сафоновское отделение Всеросссийского добровольного пожарного общества проводят беседы, видеопросмотры по охране леса от пожаров.

Слайд 13: (щелчок) С наступлением летнего периода работа по экологическому воспитанию плавно переходит в совместную деятельность с детьми на участке детского сада. Для этой цели мы предусмотрели создание на территории  дошкольного учреждения специальной экосреды – это новый экологический продукт  с интригующим и звучным названием

Слайд 14: (щелчок) «Сенсори гарден», что в переводе означает, как вы уже, наверное, догадались – (щелчок) сенсорный сад. Расскажу об этом поподробнее. Сенсорный сад  (щелчок)- это специально организованная территория, создающая благоприятные условия для общения людей (особенно детей) с  природной средой, и предусматривающая включение  всех сенсорных систем человека: зрения, слуха, осязания, обоняния и вкуса. Сенсорный сад представляет собой современную  образовательную технологию, основанную на развитии эмоционально-чувственной сферы детей. (щелчок) Основополагающими элементами сенсорного сада являются архитектурные и растительные модули: созерцательный, исследовательский, игровой. 

Каждый модуль имеет свои образовательные и воспитательные задачи, где природа сада направлена на развитие экологической эмоционально-чувственной сферы ребёнка.

Слайд 15:  (щелчок) Волонтёрскую помощь в обустройстве сада  нам оказали учащиеся школы-гимназии (щелчок 2-ое фото). 

Слайд 16: (щелчок) а также родители,

Слайд 17: (щелчок) которые к тому же изготовили скворечники и кормушки.

Слайд 18: С материалами: строительным, посадочным, ёмкостями для размещения природного материала помогли организации - спонсоры:

- кирпичный завод

- частное предприятие «Пилорама»

- магазин «Магнит»

- станция юных натуралистов

- лесное хозяйство

Таким образом, создание сенсорного сада не потребовало каких-либо финансовых затрат.

А сейчас  я немного расскажу и покажу, что у нас получилось.

Слайд 19: (щелчок) В созерцательный модуль  мы поместили различные цветущие растения, растения с красочными плодами – т.е. то, что увеличивает зрительную привлекательность сада.

Слайд 20: (щелчок) Мир звуков природы в  саду – это шум листьев,  музыка ветра, пение птиц и звуки воды. Некоторые  из них были созданы при помощи звуковых шейкеров и маракасов, изготовленных из природного материала,

Слайд 21: (щелчок)  -  и рукотворного водопада с аудиозаписью звуков воды.

Слайд 22: (щелчок) усилению тактильных ощущений с природой способствует ходьба по специальной сенсорной дорожке, вымощенной естественными материалами (речным песком, галькой, ветками деревьев, опилками, травой (но из-за погодных условий мы её пока ещё не опробовали).

Слайд 23: (щелчок) Также в этом секторе находятся растения и природные материалы, которые можно потрогать руками, без ущерба для растений.  Это пружинистый мох, грубая кора берёзы,

Слайд 24: (щелчок) древесная стружка,  еловые шишки и др.

Слайд 25: (щелчок) Развитию обоняния способствует "копилка запахов", в которой собраны сильнопахнущие растения, такие как душица, мята, шалфей.

Слайд 26: (щелчок) Исследовательский модуль  включает территорию "размышления о природе" с кормушками и домиками для птиц, солнечные часы, водопад (вы его уже видели)  

Слайд 27:  В каждом секторе установлены различные информативные подсказки и указатели, способствующие  активизации ребёнка к взаимодействию с природой

Обилие цветов, запахов, звуков и материалов - прекрасная возможность  узнавать как можно больше о природе.

Таким образом, Сенсорный сад гармонизирует физическое и психическое состояние  ребёнка.

Слайд 28 (щелчок) Подводя итоги, хочется сказать о первых результатах нашей работы. Дети с удовольствием ухаживают за садом, бережнее стали относится к окружающей среде – не рвут цветы и растения, не оставляют мусор после себя. Многие  выпускники, став школьниками, теперь кружковцы  Станции юных натуралистов.  

В перспективе мы планируем добавить в экосреду сада  игровой модуль с включением архитектурных сооружений для развития координации и вестибулярного аппарата детей, разнообразить растительный мир сада.

Надеемся, что наш опыт был вам интересен и полезен.

Слайд 29: (щелчок) Благодарю за внимание!

Межмуниципальный педагогический форум

по экологическому воспитанию
дошкольников

ПРОГРАММА

г. Ярцево
7 июня 2017г.

Межмуниципальный педагогический форум

по экологическому воспитанию
дошкольников

Если наше поколение не сделает невозможного,
нас ожидает немыслимое.

Петра Келли,
немецкий политик, активистка борьбы за мир,
одна из основателей партии Зелёных

Цель: государственно-общественный диалог по актуальным проблемам экологического воспитания дошкольников.

Дата проведения: 7  июня 2017года.

Место проведения: МБДОУ детский сад №8 г. Ярцева

Участники: представители органов местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, педагогические работники дошкольных образовательных организаций Духовщинского, Кардымовского, Сафоновского, Ярцевского районов, сотрудники ГАУ ДПО СОИРО.

Модераторы:

Сазоненкова Светлана Викторовна, методист организационно-методического отдела ГАУ ДПО СОИРО, заведующий Ярцевского  районного ресурсного центра.

Петрова Наталья Анатольевна, методист организационно-методического отдела ГАУ ДПО СОИРО, заведующий Сафоновского районного ресурсного центра.

Режим работы Форума