План конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности в средней группе. Тема "Мы волшебники"
опыты и эксперименты по окружающему миру (средняя группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Коммуникативная

1. Беседа о воде, чтение рассказа Л.Толстой «Хотела галка пить», загадывание загадок.

Цель: развивать отвлеченное мышление, умение отгадывать загадки.

Познавательно-исследовательская

1. Опыт «Какая бывает вода?»

Цель: закрепить знания детей о свойствах воды.

2. Эксперимент «Как поднять уровень воды?»

Цель: формировать умение находить нестандартное решение бытовых ситуаций, используя метод проб и ошибок.

3. Фокусы с монетой и свечей, с водой и бумагой.

Цель: вызвать у детей желание быть участниками чудесных превращений и фокусов.

Игровая

1. Пальчиковая игра «Дождик»

Цель: развивать координацию движений, умение сочетать слово с движением.

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Воспитатель задает вопросы:

-Ребята, вы, любите волшебство? А как вы понимаете «волшебство»? Что это? Показывает письмо.

- Это письмо от нашего друга, доброго волшебника.

Открывает конверт.

Дети стоят возле воспитателя, обращают внимание на конверт с письмом.

Созданы условия для взаимодействия друг с другом.

2

Загадки от волшебника.

1. В огне не горит и в огне не тонет (лед).
2. Чего в гору не выкатить, в решете не унести и в руках не удержать? (вода)
3. Что за звездочки сквозные на пальто и на платке. Все сквозные, вырезные, а возьмешь – вода в руке? (снежинки)
4. Шумит он в поле и в саду, а в дом не попадет. Но никуда я не пойду, покуда он идет (дождь)

Дети слушают загадки.

Дети умеют отгадывать  загадки.

3

Опыт «Какая бывает вода?»

Вопросы к детям: Ракушку видите? Почему? Понюхайте воду? Чем она пахнет?

Почему вода льется?

Какая вода у Максима? Даши? Димы?

Дети кладут на дно стаканчика с водой ракушку.

Дети переливают воду в пустой стакан (она - жидкая).

Дети опускают пальчик в стакан, чтобы определить температуру воды.

Умеют делать выводы, что вода прозрачная, не имеет запаха, жидкая.

Знают, что вода может иметь разную температуру (теплая, холодная, горячая)

4

Пальчиковая игра «Дождик»

Дождик, дождик! Лей, лей!

На меня и на детей.

На детей по ложечке,

На меня по крошечке.

А на бабушку Ягу

Лей по целому ведру

Дети машут кистями рук над головой.

Хлопают в ладоши.

Поднимают руки вверх, затем быстро опускают вниз и стучат кулачками по коленочкам.

Умеют согласовывать движения с текстом, ориентироваться в пространстве.

5

- Волшебник прислал нам не только конверт с загадками, но и вот эти колпачки с накидками. И если мы их наденем, то станем маленькими волшебниками и сможем творить чудеса и различные фокусы.

Дети надевают накидки на плечи и колпачки на голову. Садятся за столы.

Дети умеют перевоплощаться.

6

- Юные волшебники, что у вас на столах? (вода в стаканах, камни)

- Сколько воды? (мало)

- Как сделать, чтобы воды стало до полоски?

- Воду нельзя переливать из стакана в стакан и доливать нельзя.

- Кто догадался, что нужно сделать?

Проводится эксперимент «Как поднять уровен воды?»

Дети отвечают на вопросы, делают пробы, объясняют свои попытки.

Созданы условия для экспериментальной деятельности.

7

Чтение рассказа Льва Толстого «Хотела гала пить»

Дети слушают рассказ, выражают свои эмоции.

Дети знают как поднять уровень воды.

8

1. Фокус с водой и монетами в ней.

- Маленькие волшебники, кто из вас решиться попробовать достать монету из тарелки, не замочив рук и не выливая воду?

Я беру свечу, ставлю ее на тарелку с водой. Накрываю свечу стаканом, вода уходит в него, а я беру сухую монету не замочив рук.

2. Фокус с водой и бумагой.

- Можно ли перевернуть стакан так, чтобы вода из него не выливалась?

Воспитатель прикрывает стакан с водой листом плотной бумаги. Ладонью левой руки придерживает бумагу, а правой переворачивает стакан. Затем убирает левую руку – вода не выливается. Почему вода не вылилась? (воздух удержал ее)

Дети делают попытки.

Дети трогают руки воспитателя и монету.

Дети выдвигают гипотезу «нельзя перевернуть стакан с водой так, чтобы вода из него не вылилась»

Созданы условия для развития мелкой моторики рук.

Дети опровергли свою гипотезу.

9

Рефлексия.

- Дети, вы были хорошими волшебниками и за это вы все получаете по воздушному шарику.

Дети делятся своими эмоциями со взрослыми и сверстниками.

Дети убедились, что они могут быть преобразователями неживой природы, участниками чудесных превращений и фокусов.