« Развитие у детей интереса к Малой Родине в процессе реализации программы« Путешествие с Югоркой»
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа) на тему

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА НИЖНЕВАРТОВСКА

РЕСУРСНЫЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР

ПО НАПРАВЛЕНИЮ

«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

СЕКЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ГОРОДА НИЖНЕВАРТОВСКА

«Познавательное развитие»

Тема: « Развитие у детей интереса к Малой Родине в процессе реализации программы« Путешествие с Югоркой» »

Спандиярова Жанар Турсынбековна,

воспитатель МАДОУ города Нижневартовска

ДС №68 «Ромашка»

Г. НИЖНЕВАРТОВСК, 2017

Слайд1

Воспитание любви к своей Родине, к своему Отечеству - задача чрезвычайно важная и сложная. "Только человек, лично заинтересованный в судьбах Родины, по настоящему раскрывается как личность; самое главное - открывать глаза на дорогое и родное " - писал В.С. Сухомлинский.

Коренные преобразования в стране конца ХХ - начале ХХI веков, определившие крутой поворот в новейшей истории России, сопровождаются изменениями в социально - экономической, политической и духовной сферах общества и сознании граждан. Резко снизился воспитательный потенциал российской культуры, искусства, образования как важнейших факторов патриотизма.

В периоды смены общественных формаций нарушается преемственность поколений в воспитании детей, и прежде всего в сфере передачи нравственного опыта, главных жизненных ценностей и установок.  

Сформированность  нравственных ценностей является важнейшим показателем целостной личности, подлинно самостоятельной и ответственной, способной создать собственное представление о своем будущем жизненном пути.

Слайд 2

В соответствии со  Стратегией реализации государственной национальной политики Российской Федерации в Ханты - Мансийском автономном округе - Югре на период до 2025 года одним из приоритетных направлений развития системы образования является гражданско - патриотическое воспитание подрастающего поколения.

Одной из задач  для реализации патриотического и гражданского воспитания подрастающего поколения в автономном округе является введение в основные образовательные программы образовательных организаций образовательных курсов, включающих в себя сведения о культурных ценностях и национальных традициях  народов.

Каждому человеку необходимо знать историю и культуру народа, к которому он принадлежит, свое место в окружающем мире. Но и это мало. Чтобы быть уверенным, что детям будет хорошо в будущем, надо уметь уважать себя и учить этому детей. А такое становится возможным только тогда, когда освоена родная культура, включающая много различных аспектов: традиции и обычаи народа, историю его развития, духовное наследие и т.д.  Иными словами, нужно воспитывать будущего гражданина своей страны.

Следует подчеркнуть, что в настоящее время выходит достаточно много методической литературы по данному вопросу. Зачастую в ней освещаются лишь отдельные стороны нравственно - патриотического воспитания детей в конкретных видах деятельности и нет стройной системы, отражающей всю полноту данного вопроса.

Поэтому разработка программы по  организации нравственно - патриотического воспитания детей, его теоретических основ является актуальной задачей нашего дошкольного образовательного учреждения.

Слайд 3

В нашем детском саду была разработана программа «Путешествие с Югоркой» , направленная на ознакомление дошкольников с родным краем.

Цельданной программы - формирование нравственно - патриотических чувств у детей дошкольного возраста через ознакомление с родным краем.Воспитание жизненно -  гуманной социально - активной личности, способной понимать и уважать культуру своего народа, любить природу и бережно относиться к ней, на основе познания ее ценностей.

Слайд 4

Задачи программы вы видите на слайде.

Реализация программы «Путешествие с Югоркой» рассчитана на три года- среднийи  старший дошкольный возраст, и предполагает  интегрированный подход - включение содержания программы во все виды детской деятельности: познавательную, продуктивную, игровую. При этом использование принципа интеграции позволяет в полной мере решать задачи умственного, нравственного и эстетического воспитания в разнообразных видах детской деятельности.

Содержание работы с детьми выстроено в виде путешествий детей с персонажем  «Буровичком Югоркой», с которым дети знакомятся в начале реализации программы при чтении сказки О.В. Лебедевой «Буровичок Югорка». Буровичок знакомится с детьми и их семьями, узнает о профессиях родителей детей, семейных традициях. Со сказочным персонажем дети путешествуют по городу и родному краю, узнают об особенностях нашего города, края, его традициях, культуре и быте  Северных народов, полезных ископаемых, добываемых в нашем  крае.

Слайд 5

  Работа по ознакомлению дошкольников с родным краем  представлена в следующих блоках:

• Моя семья.
• Мой город.
• Моя малая Родина:

• Природа ХМАО
• Коренные жители Сибири
• Нефть и люди.

 В рамках  представленных блоков распределено содержание  работы с детьми, определены методы и приемы работы.  Весь материал систематизирован и представлен в виде перспективных планов.

Слайд 6

Так, реализуя блок «Моя семья»,обогащаем представления детей о семье, семейных и родственных отношениях, семейной родословной -  члены семьи, ближайшие родственники; формируем понимание того, как проявляются в семье забота, любовь, уважение друг к другу; дети знакомятся с семейными традициями, любимыми занятиями членов семьи. Уточняем знания  детей  о профессиях родителей.

При реализации данного блока совместно с детьми и родителями создается и постепенно наполняется групповой фотоальбом «Самые хорошие, дорогие самые», в котором собираются семейные фото, биографические сведения о членах семьи, родственниках. В процессе работы с данным альбомом дети рассказывают об истории возникновения семьи, о профессиях родителей. Организуются беседы: «Моя семья», «Зачем нужны семейные традиции». Проводится поисково-познавательная деятельность (совместно с родителями) на тему: «Тайна моего имени»  

Активно используется такая форма работы, как групповая традиция «Встреча с интересными людьми  - встречи с мамами и папами, бабушками и дедушками, на которых дети знакомятся с профессиями и увлечениями, семейными традициями.

Совместно с родителями  дети создают родословное  дерево семьи, герба, девиза семьи. Проводятся дидактические игры:  «Моя семья - родственные связи», «Кто старше?», «Кем ты  кому приходишься?» и др.

Слайд 7

Реализуя блоки  «Мой город», «Моя Малая Родина», даем детям краеведческие сведения о родном городе (крае), об истории его возникновения. Знакомим детей с главными улицами, предприятиями, достопримечательностями города, знакомим с трудовой деятельностью людей города , деятелях культуры, знаменитых земляках, тем самым, воспитывая гордость за свою малую родину, желание сделать ее лучше. Организуем целевые экскурсии, прогулки по городу, близлежащим улицам. Закрепляем представления детей о названиях улиц, учим детей ориентироваться в том микрорайоне, в котором они живут, знакомим с правилами поведения на улицах города.  

Слайд 8

При ознакомлении с родным городом (краем)  даем детям общие сведения о природе родного края -животном и растительном мире. Воспитываем умение эстетически воспринимать красоту родной природы, относиться к природе поэтически, эмоционально, бережно, желание больше узнавать о родной природе. В этом направлении мы активно сотрудничаем с Природным парком «Сибирские увалы», проводим совместные мероприятия по ознакомлению детей с миром природы нашего края.

Слайд 9, 10,11

В процессе ознакомления с родным краем знакомим детей с жизнью и бытом коренных народов ХМАО - ханты и манси, основными промыслами коренных народов ХМАО - оленеводством и охотой.Формируем представления детей о хантыйской семье, родственных отношениях, распределении обязанностей между членами семьи, понимании того, что трудом этих людей созданы предметы быта, одежда, орудия охоты и рыболовства.

Слайд 12

В старшем дошкольном возрасте начинаем формировать представления дошкольников о полезных ископаемых ХМАО- торфе, нефти, газе. Углубляем  представления о людях разных профессий, добывающих полезные ископаемые.

Слайд 13

При реализации данного блока совместно с детьми и родителями собираются публикации из местных газет, журналов, создается групповой альбом  «Наш любимый город – Нижневартовск»,  оформляется выставка рисунков «Я и мой город».

Организуется  поисково-познавательная деятельность  «Мой родной Нижневартовск: город прежде и теперь», по результатам которой создается презентация о городе.Проводятся беседы «Памятные места Нижневартовска».

Также с детьми организуется познавательная деятельность «Нижневартовск– город нефтяников», «Первая нефтяная скважина». Проводятся дидактические игры «Составь герб», «Найди флаг». Дети рассматривают карту города, округа, знакомятся с городами нашего края.Организуется экспериментальная деятельность по ознакомлению детей со свойствами нефти. Организуются встречи с интересными людьми: ветеранами города «Как строили город», «Профессия - нефтяник» и др.Проводится викторина  «Прогулка по городу», конкурс стихотворений «Любимому городу посвящается» и др.

Слайд  14

Для закрепления и уточнения представлений у детей о своей семье, родном городе, крае намиразработанаи используется в работе с детьмистаршего дошкольного возраста рабочая тетрадь «Путешествие с Югоркой».

Данная тетрадь предназначена для детей старшего дошкольного возрастаи содержит задания, позволяющие закрепить полученные представления дошкольников о своей семье, родном городе, крае. Материал подается в интересной и доступной для детского восприятия форме – стихи, рисунки и творческие задания. Такой интерактивный прием в работе с детьми, в отличие от пассивного запоминания, предполагает осмысленный подход ребенка к материалу, более глубокую его проработку и запоминание.

Слайд 14

БуровичокЮгорка  - поможет ребятам разобраться в сложных вопросах и узнать:

- о себе и о своей семье, осознать себя членом семьи;

- об истории своего города, края;

- государственных символах нашего города, края.

Для того, чтобы дети понимали что им нужно делать на странице  вначале работы с тетрадью их знакомят  с условными обозначениями:

Карандаш - раскрасить, дорисовать или нарисовать;

        Ручка - написать слово (если ребенок еще не умеет писать, это делает взрослый).

Слайд 15,16,17,18,19,20,21

Слайд 22,23,24,25.

Эффективность реализации программы определяется результатами, полученными в ходе проведения педагогической диагностики, сравнении результатов выполнения диагностических заданий до и после использования реализации содержания. Для оценки эффективности реализации представленного содержания программы  по формированию нравственно - патриотических чувств у детей дошкольного возраста через ознакомление с родным краем  нами разработан педагогический мониторинг, который включает в себя следующие показатели и критерии, которые вы видите на слайде:

Слайд26

Педагогическая целесообразность определяется результатами, полученными в ходе реализации данной системы работы, сравнении результатов  до и после реализации представленной программы.

Полученные сравнительные результаты показывают положительную динамику  сформированности нравственно - патриотической компетентности у детей по представленным блокам, т.е.  сформированы представления о семье, городе, крае.