Что мы знаем?

Что хотим узнать?

Где мы можем это узнать?

                                       I и II половина дня

Формы работы

Содержание работы

Индивидуальное сопровождение

Примечание

Утренняя гимнастика

Комплекс  по плану инструктора физ.культуре в парах

Никита, Вадим

Пальчиковая гимнастика

Этот пальчик – маленький,
Мизинчик удаленький.
Безымянный – кольцо носит,
Ни за что его не бросит.
Ну а этот – средний, длинный.
Он как раз посередине.
Этот указательный,
Пальчик замечательный.
Большой палец, хоть не длинный,
Среди пальцев самый сильный.
Пальчики не ссорятся
Вместе дело спорится.
- На каждые две строчки палец, о котором говорится, сначала потянуть на себя, затем погладить. В конце сжать пальчики в кулачок, разжать и повертеть кистями.

 ШАЛУН»

Наша Маша варила кашу

Кашу сварила, малышей кормила.

(на первые две строчки чертить круговые линии на ладошке малыша)

Этому дала, этому дала,

Этому дала, этому дала,

(на следующие 2 строчки загибать пальцы с проговариванием соответствующих слов)

А этому – не дала.

Он много шалил,

Свою тарелку разбил.

(со словами последней строчки пальцами другой руки брать мизинчик и слегка покачивать)

Вера, Максим,

Артикуляционная, дыхательная зарядка

«Самовар»

Щеки надую и выпущу пар,

И запыхчу, как большой самовар.

Цель: укреплять мускулатуру губ и щек.

Описание: Сжать губы, надуть щёки, удержать воздух 2-3 секунды и выпустить через губы, произнося «Пых!».

«Шлёпаем губами по языку»

А теперь уж не зубами –

Я пошлепаю губами:

«У быка губа тупа,

Па-па-па, па-па-па».

Цель: расслаблять мышцы языка путем самомассажа (пошлёпывания губами). Научиться удерживать язык распластанным, широким.

Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, спокойно положить на нижнюю губу и, пошлёпать его губами, произносить: «па-па-па». Рекомендуем поэтапное выполнение упражнения:

• пошлёпать губами кончик языка;
• пошлёпать губами середину языка;
• пошлёпать губами язык, подвигая его медленно вперёд, а затем назад.

Настя, Паша, Максим, Айдар

Беседа

 Беседа: «Службы «01», «02», «03» всегда на страже.

Цель: Формировать представления о службах спасения 01, 02, 03. Уточнить представления о профессиях пожарника, врача, милиционера, спасательных служб «Если в дверь звонит незнакомец.», «Наши помощники и враги», «Сигналы опасности природы», беседы о профессиях пожарного и спасателя.

д/игры «Портрет злого человека», «Ядовитые растения», «Каждой вещи свое место», «Огонь – друг или враг?»

Игровые ситуации

 «Я заблудился в лесу», «Мы едем в лес», «Опасные животные».

Беседа:«Домашние вещи могут быть опасными: иглы, ножницы и скрепки не бросай на табуретке».

Цель: Расширять представлений об опасных для жизни предметах, которые встречаются в быту. Рассказать детям, что существует много опасных предметов, которыми надо уметь пользоваться, что они должны храниться в специально отведенных местах.

Беседа «Опасные предметы дома»; «Ядовитые грибы и ягоды»; «Не играй с огнем».

Беседа: «Незнакомец на улице».

Игровые тренинги.

Беседа: «Незнакомец дома»

Беседа: «Как бы ты поступил в данной ситуации», «Как не потеряться»

Рассматривание иллюстраций.

Обыгрывание и обсуждение ситуаций.

Дидактическая игра: «Добрый или злой человек». Беседа: «Предупреждающие знаки»

Беседа: «Безопасность зимой при любой погоде»

Опыты со льдом.

Целевая прогулка по участку (учить понимать опасность гололеда для человека и транспорта). Беседа: «Осторожно, сосульки»

Целевая прогулка по участку (учить понимать опасность сосулек для человека и транспорта). Беседа: «Гроза»

Отгадывание загадок

Народные пословицы и приметы

Беседа: «Лекарственные растения»

Беседа:" Всем ребятам надо знать как по улице шагать" Цель: Уточнение представлений об устройстве дорог и улиц, безопасном поведении

Викторина «Что, где, когда?»

Беседа : Безопасность на природе. Ядовитые грибы и ягоды.

Цель: Пояснить детям, что жизнь и здоровье человека зависит от того, как он умеет обращаться с природой .Познакомить с правилами поведения на природе ,закрепить знания о ядовитых грибах. Рассматривание энциклопедий о грибах, ягодах. Загадывание загадок о грибах и ягодах.

Ситуативный разговор :

“Нам на улице не страшно”

Цель: Закрепить правила дорожного движения для водителей и пешеходов. Закрепить знания сигналов светофора, их назначение. Воспитывать внимание, сосредоточенность на дороге.

Беседа «Кошки тоже могут быть опасны»

Цель: Расширение представлений о правилах безопасного общения с животными домашними и дикими.

Моделирование ситуации «Встреча с чужой собакой» Обыгрывание и обсуждение ситуаций.

Беседа «Мой дом», «Открытое окно и балкон это опасно»

 Цель: Дети должны знать, что нельзя открывать окна и выглядывать в них нельзя это очень опасно.

Беседа: «Замерзшая речка совсем не каток». Цель: Знакомство с правилами поведения на льду Знакомить с качествами и свойствами льда, на основе полученных представлений сформулировать правила безопасности.

Д/и " Что для чего" Рассматривание иллюстраций

Мехриноз, Вера, Соня,  Айдар

Айдар, Паша, Артур

Вадим, Мухьмад, Никита

Разучивание стихотворения

Не пускайте дядю в дом

Если дядя не знаком

И не открывайте тете

Если мама на работе

Ведь преступник так хитер Притворится, что монтер

Или даже скажет он

Что пришел к вам почтальон

В жизни всякое бывает

С тем, кто двери открывает Чтоб тебя не обокрали

Не схватили, не украли

Незнакомцам ты не верь

Закрывай покрепче дверь!

Вера, Соня, Артур, Айдар

Сюжетно-ролевая игра

Салон красоты.

Больница

 Дочки-матери.

С/Р игра «Водители и пешеходы».

Цель: продолжать учить детей организовывать сюжетно-ролевые игры по предварительному замыслу; уточнить представления детей о взаимодействии водителей и пешеходов, уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на дороге воспитывать уважительное отношение друг к другу, дружелюбие, развивать творческую инициативу, самостоятельность.

С/игра «В лесу». Цель: способствовать развитию знаний о природе. Формировать понимание необходимости соблюдения человеком правил поведения в природе.

С/р игра "ДОРОЖНОЕ ДВИЖЕНИЕ"

 Цель: Обогатить и конкретизировать знания детей о правилах дорожного движения. Воспитывать уважение к труду водителя, милиционера. Учить вежливому обращению в процессе общения «водитель – пассажир»,«водитель – милиционер». Активизация словаря: правила дорожного движения, пост ГИБДД, регулировщик, перекресток,

С/р. игра "Больница" Цель: Обогатить, расширить и систематизировать знания детей о профессии врача, о работе поликлиники.етофор, пешеходный переход, пассажир, пешеход.

С/р. Семья Цель: Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, трудиться, заниматься самостоятельно выбранным делом.

С/ р. игра "Строители." Цель: Учить самостоятельно, определять и продумывать замысел строительства детского сада по проекту, подбирать для его воплощения необходимые строительные материалы. Научить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, использовать атрибуты в соответствии с сюжетом игры.

С/Р игра «Служба спасения». Цель: вызвать у детей интерес к профессии спасателя; воспитывать чуткое, внимательное отношение к пострадавшему, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Вадим, Никита, Соня

Дидактическая игра

Я хочу предложить вам игру «Доскажи словечко»

1. Упал на пол уголек-

Деревянный пол зажег

Не смотри, не жди, не стой

А залей его (водой)

2. Раскалился если вдруг

Электрический утюг

Что должны вы сделать детки?

Вынуть вилку из. (розетки)

3. Кто с огнем неосторожен

У кого пожар возможен

Дети, помните о том

Что нельзя шутить с (.огнем) .

4. Если младшие сестренки

Зажигают дома спички

Что должны вы предпринять

Сразу спички (отобрать.) .

5. Если вдруг пожар возник

Ты обязан в тот же миг

В часть пожарным позвонить

О пожаре им …. (сообщить) .

6. Если хочешь ты гулять

Вскачь не надо убегать

Закрывая в доме дверь

Все ли выключил?. (.проверь.)

Я раздам вам карточки с номерами телефонов

( 01, 02, 03) .Прочитаю отрывки из знакомых сказок, а вы определите, какой номер телефона надо показать.

А рядом бегемотики, схватились за животики,

У них, у бегемотиков, животики болят. (03)

Я кровожадный, я беспощадный

Я злой разбойник Бармалей

И мне не надо, ни мармелада, ни шоколада

А только маленьких, да маленьких детей( 02)

Тили-бом, тили бом

Загорелся Кошкин дом…. (01)

Что случилось, на вокзале

Плачет мальчик-лет пяти

Потерял он маму в зале

Как теперь ее найти( 02)

Дети, а как называют людей - спасателей? Назовите их профессии? (врач, пожарник, полицейский) Показываю иллюстрации.

«Составь рассказ про знак»;

«Умная веревочка»;

«Собери знак»;

«Дорожная грамота»;

«Узнай по описанию».

Решение кроссвордов

Д/ игра «СПАСАТЕЛИ» Цель: развивать умение соотносить схематическое изображение с натуральным предметом; стимулировать развитие зрительного восприятия, учить находить предмет по его схематическому изображению.

Д/игра «Скорая помощь» Цель: учить детей в случае необходимости звонить в экстренную службу медицинской скорой помощи по телефону 103.

Д/игра «Я – шофер». Цель: Учить детей правилам дорожного движения; развивать мышление и пространственную ориентацию.

ЛОТО "Дорожные знаки".

 Настольно – печатные игры «Знаки дорожного движения» Цель :закрепить знания о дорожных знаках.

Д/и «СВЕТОФОР» Цель: знакомить детей с сигналами светофора, закреплять знания о правилах движения по сигналам светофора.

Д/игра: "Опасно - не опасно". Цель: Учить детей отличать опасные для жизни ситуации, грозящие их здоровью и здоровью окружающих, от неопасных; уметь предвидеть и предупредить результаты возможного развития ситуации; закреплять и соблюдать правила безопасного поведения в различных ситуациях; развивать охранительное самосознание.

Д/игра: « Я назову предмет, а ты расскажешь о правилах его использования». Цель: закрепить правила обращения с опасными предметами.

Д/игра "Что такое хорошо и что такое плохо" Цель: Учить детей отличать хорошее поведение от плохого; Обратить внимание на то, что хорошее поведение приносит радость, здоровье как тебе самому, так и окружающим тебя людям, и, наоборот, плохое поведение может привести к несчастию, болезни.

Д/игры «Я знаю - это опасно».«Бывает – не бывает?» Цель: Учить детей отличать опасные для жизни ситуации, грозящие их здоровью и здоровью окружающих, от неопасных; закреплять и соблюдать правила безопасного поведения в различных ситуациях; охранительное самосознание.

Дидактическая игра «Раз, два, три, что может быть опасно – найди»

Цель: развитие внимания, логического мышления.

Дидактическая игра “Высоко-низко”

Паша, Никита, Глеб

Айдар, Вадим

Театрализованная игра

Показ кукольного театра: «Маша и медведь»

 Цель: показать детям, как опасно не слушаться взрослых, одним уходить из дома; создать чувство радости оттого, что все закончилось хорошо, и Маша оказалась в безопасности.

«Волк и семеро козлят»

Вадим, Вера, Глеб

Режиссерская игра

Моделирование ситуаций:

“Один дома”, “Мама ушла в магазин, мы остались одни…”

Айдар, Амир, Мухьмад

Хороводная игра

«Гори, гори ясно»

Максим, Вадим, Паша

Конструктивная деятельность

Из бумаги  «Домик», запрещающие предметы,

Мухьмад, Никита, Айдар, Соня

Чтение художественной литературы

Чтение художественной литературы: В. Даль «У тебя свой ум», «Ветер и солнце», О . Воронкевич «Что такое огонь?», С. Маршак «Пожар», Б. Жидков «Змей угонщик». Загадывание загадок об опасных предметах

• Чтение Н.Сладков «Неслух» . В.Семернин. Запрещается – разрешается.
• Баданов М. «Костер»
• Барто А. «Гроза»
• Бороздин В. «Поехали!»

Волынский Т. «Кошкин дом».

 Чтение:

К.Чуковский «Котауси и Мауси»;

С.Маршак «Сказка о глупом мышонке».

• Голосов П. «Сказка о заячьем теремке и опасном коробке»
• Жигулин А. «Пожары»
• Ильин Е. «Солнечный факел»
• Куклин Л. « Сталевар» «Кузнец» «Пожарный».
• А. Дмитриев «Незнакомая кошка», Г. Новицкая «Дворняжка».
• Чтение сказки Шарля Перро «Красная Шапочка».
• К.Ушинского «Умей обождать».

Чтение рассказа Е. Казакова “Чик-чик ножницами”

 Чтение стихотворения М.Тахистовой “На кухне”

Игра-тренинг “Вам позвонили в дверь”

Просмотр мультфильма “Петушок-золотой гребешок”

Проблемно-игровая ситуация “Опасный огонь”

 Рассматривание иллюстрации Ю.Васнецова “Кошкин дом”

Эльвина, Кира, Настя, Никита Ч.

Познавательно-исследовательская деятельность

Опытно-экспериментальная деятельность «Измерение уровня воды»

Цель:Выявить изменение объема жидкости при замерзании.

Паша,

Артур

Трудовые поручения

Собрать сухие листочки у цветов, полив комнатных растений.

Артур,

Руслан

Самостоятельная деятельность

Работа детей в центрах активности. Раскрашивание раскрасок опасных предметов в быту

Цель: развитие творческих способностей детей, закрепление умение раскрашивать  цветными карандашами, не выходя за контур рисунка, формирование умения регулировать нажим.

Физминутка.

1, 2, 3, 4-хлопаем в ладоши

Кто живет у нас в квартире? - шагаем на месте.

1, 2, 3, 4, 5-прыжки на месте

Всех могу пересчитать - шагаем на месте

Папа, мама, брат, сестра - хлопаем в ладоши

Кошка Мурка, два котенка - наклоны в стороны

Мой сверчок, щегол и я - повороты туловища

Вот и вся моя семья! - хлопаем.

Руслан,

Артур,

НикитаГ

Прогулка

Формы работы

Содержание работы

Индивидуальное сопровождение

Примечание

Наблюдения

Наблюдение за ветром (определение силы ветра по дыму, по движению веток на дереве) .

Наблюдение  за сезонными изменениями в природе - температурой воздуха на улице в течение дня, ее колебанием - за снегом, закреплять умение определять свойства снега. - погодой по приметам. –

Поговорки: «Сугроб да вьюга – два друга», «Снег глубок – хлеб хорош» - поведением птиц в разную погоду. Приметыˆ «Снегирь под окном чирикает – к оттепели», «Ворона купается в снегу – к ненастью» инея - метелью. Приметы: «Облака движутся против ветра – к метели», «Сорока лезет под крышу – будет метель». - наблюдения за красотой зимней природы в вечернее время (вечерний пейзаж), - долготой дня. Пословица: «Зимний денек – с воробьиный носок». - растениями зимой. Приметы: «Если зимой шумят деревья – ожидай оттепели», «Если деревья зимой покрываются инеем – следует ожидать хорошего урожая».

Поговорка: «Срубили кусты – прощай птицы!»

Артур, Никита Г, Айдар

Художественное слово

«Пусть мы маленького роста.
Только рост здесь ни при чем,
Мы всегда готовы взрослым
Помогать в борьбе с огнем!

Айдар, Паша

Исследовательская деятельность

Экспериментирование с водой «Охлаждение жидкости» Экспериментирование с мёрзлым песком

Цель: выявить, что мёрзлый песок трудно копать.

Экспериментирование со снегом: окрашивание в разные цвета

Цель: обогащение сенсорного опыта.

Экспериментирование с водой образование пара при поливе снежной горки

Цель: расширение кругозора детей

Экспериментирование. «Фильтрование воды» Цель: Познакомить детей с процессами очистки воды разными способами. Экспериментирование. «Путешествие капельки» Задачи: Формировать представления детей о круговороте воды в природе. Развивать умение самостоятельно устанавливать причинно – следственные связи. Воспитывать бережное отношение к воде. Опыт «Звенящая вода» Задача: показать детям, что количество воды в стакане влияет на издаваемый звук

Вера, Абдурахим

Игровая деятельность

Игры со снегом.

Паша, Артур, Никита

Труд в природе

Почистить дорожки от снега, подмести веранду.

Труд: Насыпать  в кормушку семечек.

Труд: покрошить хлеб для птиц.

Трудовая деятельность: подкармливание птиц. Задачи: Предложить желающим взять на себя ответственность за очистку и наполнение кормушки, учить подбирать корм с учётом того, какие птицы прилетают на участок. Предложить пояснить, почему особенно важно подкармливать птиц после сильного снегопада и гололёда. Поощрять стремление заботиться о птицах.

Никита Г, Артур, Айдар

Подвижная игра

Подвижные игры:

«Лиса в курятнике»

Цель: развитие ловкости и умение выполнять движения по сигналу.

«Зайцы и волк»

Цель: развитие умение детей выполнять движения по сигналу, упражнение в беге, в прыжках, в приседании.

Игра с мячом «Можно – нельзя»

Цель: развитие памяти, внимания, логического мышления.

Паша, Айдар

Самостоятельная деятельность

Игры со снегом, игры в «Забей шайбу в ворота»,  катание на горке, следы на снегу.

Вадим, Паша, Руслан

Речевая минутка (после прихода с прогулки)

Разгадывание загадок об опасных предметах.

Цель: развитие логического мышления, памяти, внимания, расширение представлений детей об опасных  предметах в быту, обогащение и активизация словаря по теме.

 Работа с календарем природы.

Метеорологи

День

недели

Тема непосредственно образовательной деятельности,

программные задачи

Содержание работы

Понедельник

Развитие речи:

Тема: Составление рассказа по серии сюжетных картин стр 145 О.С.Ушакова книга РР.

1. Рассматривание картины.
2. Вопросы по картине.
3. Составление рассказа по картине.
4. Пересказ  рассказа детьми.

Рисование:

Тема: «Я один дома» (конспект в папке)

1.Беседа

2.Рассматривание иллюстраций.

3.Показ

4. Выбор материала детьми.

5.Творчество детей.

Бассейн:

По плану инструктора

Вторник

Музыкальное - по плану

муз. работника

Познавательное развитие:

ФЭМП

Тема:З-8. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Стр 118 И.А.Помораева ФЭМП

1.Игровое упр-ие

2.Игровое упражнение

3.П/Игра

4.Д/игра

6.Работа в тетрадях.

Физкультурное (на прогулке)

Среда

Обучение грамоте:

З-22. Познакомить детей с буквой «м» и тем , что она обозначает звуки «М» и «мь». Стр 107 Л.Е.Журова ОДГ

1.Игра «2.Звуковой анализ слова

3.Звуковой анализ слова

4.Игра с заданиями.

5. Игра

6.Работа над предложением.

Познавательное развитие:

ФЭМП

Тема: З-1. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10. Стр 120 И.А.Помораева книга

1.Счет.

2.Работа с демонстрационным материалом.

3.Работа с раздаточным материалом.

4. Работа в тетрадях.

5.Итог занятия.

Физкультурное (по плану инструктора физ.культуре).

Четверг

Музыкальное (по плану муз. рук.)

Познавательное: Шахматы:

Тема: Занятие №20

Рисование:15-30

Тема: «Как нужно правильно вести в лесу зимой» (конспект в папке)

1.Беседа.

2.Вспомнить название фигур и ходы фигур.

3.Игра детей в парах

1.Беседа.

2.Рассматривание фотографий о белке.

3. Творчество детей.

4. Рассказы детей.

Бассейн по плану инструктора

Пятница

Познавательное: Природа.

Тема: «Безопасность на речке» (конспект в папке)

1.Беседа.

2.Рассматривание иллюстраций.

3.Физкультминутка.

4.Рассуждения детей.

5.Вопросы и ответы.

6.Выводы.

Аппликация

Тема:«На прогулке на водоём» (конспект в папке)

1.Беседа.

2.Рассматривание иллюстраций.

3.Выбор материала.

4.Творчество детей.

5.Обсуждение работ

Физкультурное по плану инструктора по физ.культуре.

Пятница (2 половина дня)

День индивидуального образовательного маршрута ребенка

(дети, пропустившие занятия по болезни; дети, не усвоившие программный материал; индивидуальные задания на опережение для создания ситуации успеха тем, кто в этом нуждается; работа с одаренными детьми – олимпиадные задания повышенной сложности по разным направлениям развития)

ФИ ребёнка, детей

Содержание работы

Айдар

Развивать

Никита

речь,

Вера

память,

Мухьмад

расширять

Максим

кругозор.

Айдар

Развивать

Амир

творческие

Соня

способности в

Курбан

умении рисовать.

Курбан, Айдар

Работа с

Соня, Руслан, Алхас

ножницами.

Никита, Айдар,

Развивать умения  составления рассказа по

Курбан, Вера

картине.

Паша, Руслан, Алхас

Закреплять навыки поведения в группе.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Формы работы

Содержание работы

Примечание

Информационное сопровождение

Письмо родителям.

Другие формы работы

• Знакомство родителей с темой . Домашнее задание: вместе с детьми подобрать по теме пословицы, загадки, поговорки, стихи. Нарисовать рисунок по теме. Заучивание стихов . Поделки своими руками.

Папка – передвижка для родителей на тему  «Безопасность собственной жизнедеятельности (в природе, в быту, в окружающем мире)»

Разучивание с детьми стихов.  Помощь в создании альбома с иллюстрациями о Безопасности собственной жизнедеятельности (в природе, в быту, в окружающем мире) загадками, стихами.

Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм, элементов макетов.

1. Консультация «Безопасность в быту»

Что мы знаем?

Что хотим узнать?

Где мы можем это узнать?

-

I и II половина дня

Формы работы

Содержание работы

Индивидуальное сопровождение

Примечание

Утренняя гимнастика

Комплекс  по плану инструктора физ.культуре

Пальчиковая гимнастика

Пальчиковая гимнастика «Вот верхом сидят, смотри, русские богатыри». 

  Берёзка          

 У красы берёзки

 Платье серебрится.

 У красы –берёзки

 Зелены косицы.

 Со двора к берёзке

  Выскочили козы.

  Стали грызть берёзку,

   А берёзка в слёзы.

(Прижать руки тыльной стороной друг к другу. Пальцы растопырены. Подняты вверх. Шевелить кистями и пальцами

Артикуляционная, дыхательная зарядка

   1.«Домик открывается»

Ротик широко открыт,

Язычок спокойно спит.

Цель: научиться спокойно открывать и закрывать рот, расслабляя мышцы языка. Удерживать губы и язык в заданном положении.

Описание: Слегка улыбнуться, медленно открыть рот (как для пропевания звука«а»: «а-а-а»), подержать рот открытым 5-10 секунд, медленно закрыть.

2.«Улыбка»

Широка Нева-река,

И улыбка широка.

Зубки все мои видны –

От краев и до десны.

Цель: вырабатывать умение удерживать губы в улыбке, обнажая нижние и

верхние передние зубы. Укреплять мышцы губ и развивать их подвижность.

Описание: Улыбнуться без напряжения так, чтобы были видны передние верхние

и нижние зубы. Удержать мышцы губ в таком положении под счёт от 1 до 5-10.

Беседа

 « Моя Родина»,  «Край, в котором мы живем», «Памятники родного города», рассматривание иллюстраций о достопримечательностях родного города;

Есть один замечательный праздник  - День народного единства.  Вся наша страна отмечает его 4 ноября. Вы знакомы с этим праздником и историей его возникновения?

Послушайте «Гимн Российской Федерации»

Над каждым учреждением поднимается государственный флаг России. В этот праздник у всех выходной день. Люди ходят друг к другу в гости, собираются вместе, на улицах и площадях проходят праздничные мероприятия, устраиваются народные гуляния. Каждый Россиянин знает и уважает основные символы своей страны – гимн, герб и флаг. Гимн мы уже слышали. Вот перед нами – герб России. Что изображено на нашем гербе? (ответы). Обратите внимание, что на нашем гербе у орла две головы, значит, он не пропустит ни одного врага. В лапах орла символы власти скипетр и держава, такие в старину были у русских царей. А это – наш флаг. Ребята, перечислите из каких цветов, он состоит. (называют).

Белая полоска – символ чистоты намерений и благородства – означает, что у нашего государства нет злых намерений, оно честно и открыто относится ко всем странам.

 Синяя полоса – символ миролюбия - говорит о том, что Россия против войны.

 Красная полоска – символ отваги – означает, что каждый гражданин России готов защищать свободу и честь Родины от врагов.

Флаг России. Герб России

Белый цвет – берёзка. У России величавой

Синий – неба цвет. На гербе орёл двуглавый,

Красная полоска – Чтоб на запад, на восток

Солнечный рассвет. Он смотреть бы сразу мог.

Сильный, мудрый он и гордый.

Он – России дух свободный.

Одна у человека родная мать, одна у него и родина. Крепко любит народ ее.
Много сложил о ней стихов, песен , пословиц и поговорок. 

Послушайте какие пословицы и поговорки о Родине знают ребята!
Родина любимая – что мать родимая.
Если дружба велика, будет Родина крепка.
Жить – Родине служить.
Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.
Родина мать, умей за нее постоять.
Человек без Родины – что соловей без песни.
Чтение стихотворения Н. Майданик « День народногоединства).
С историей не спорят, с историей живут, она объединяет на подвиг и на труд. Едино государство, когда един народ, когда великой силой он движется вперед. Врага он побеждает, объединившись в бой, и Русь освобождает, и жертвует собой. Во славу тех героев живем одной судьбой, сегодня День единства мы празднуем с тобой.
 Ребята, сегодня мы поговорим о празднике, который будет праздновать вся страна 4 ноября. Кто знает, какой это праздник?
Дети: День народного единства.
Правильно, ребята. В этот день во всех городах России проходят народные гулянья. В честь праздника во многих парках, музеях, театрах нашего города состоятся праздничные мероприятия.

В: А родился этот праздник недавно, но связан он с далекими событиями. 400 лет тому назад наша страна была захвачена поляками. Это было тяжелое время для нашего государства. Но русский народ не смирился с насильственным захватом нашей Родины. В Нижнем Новгороде староста Кузьма Минин призвал народ к освобождению Руси от поляков.
«Друзья и братья, Русь святая гибнет - говорил он. – Поможем, братья, Родине святой!». Горожане поддержали призыв Минина, откликнулись и жители других русских городов.
В: Долго совещались нижегородцы, кто же станет воеводой ополчения и поведет в бой против захватчиков. 
 Кузьма Минин предложил выбрать князя Дмитрия МихайловичаПожарского.
 Впервые в истории России представители разных сословий – князь Дмитрий Пожарский и староста Кузьма Минин стали совместно готовиться к отпору врага.
 Посмотрите, ребята, на карту, как продвигались войска к Москве.
В 1612 году в Москве защитники нашей страны одержали победу, прогнали захватчиков с русских земель.
 В память о тех событиях много лет спустя народ собрал деньги на памятник, который сегодня расположен в центре нашего города на Красной площади.
 Этот памятник стал первым памятником в Москве, который установили в честь народных героев.
На постаменте надпись «Гражданину Минину и князю Пожарскому благодарная РОССИЯ. Лета 1818» .
Как вы понимаете выражение «Благодарная РОССИЯ»? (ответы детей)
Да, в те далекие времена Русская земля была освобождена от польских захватчиков. Русские защитники проявили мужество, стойкость, готовность отдать свои жизни, лишь бы Россия была спасена. И сегодня все граждане нашей страны благодарны своим героям за мирное небо над нами.
Скажите, ребята, можно утверждать, что народ любит свою Родину?
Дети: Да. Все как один встали на защиту России.
 Люди всех национальностей во всех городах и деревнях объединился и победил. 
Посмотрите, на картинке изображены дети разных национальностей. Они дружно держаться за руки.
 Давайте и мы встанет в круг. Взявшись за руки, мы выражаем то, что мы все вместе, мы едины, а значит и непобедимы!
Звучит песня « Солнечный круг».
Рассматривание альбома «Символика страны». 

Этическая беседа «Праздники моей страны» Задачи: уточнить  представления о государственных праздниках страны; воспитывать интерес и уважение к стране.

Познавательная беседа «Русские богатыри» Задачи: познакомить детей с понятием «былина», с героями былин – Ильей Муромцем, Алешей Поповичем, Добрыней Никитичем; вызвать чувство гордости за богатырскую силу России.

Проводится игра «Угадай и составь слово».

1 загадка: Есть мелодия одна,

Ей подвластна вся страна

Гражданин, отбросив всё

Стоя слушает её. (ответ: Гимн)

2 загадка: Здесь родился, живешь,

Уезжаешь – скучаешь,

Как зовут это место, знаешь? (ответ: Родина)

3 загадка: У него названий много:

Триколор, трёхцветный стяг-

С ветром гонит прочь тревоги

Бело – сине – красный … (ответ: Флаг)

4 загадка: Он дополняет гимн и флаг,

Любой страны то главный знак.

У России он особый,

Ты назвать его попробуй. (ответ: Герб)

читают стихи:

1.        пара: Живут в России разные народы с давних пор.

2.        пара: Одним – тайга по нраву, другим – степной простор.

3.        пара: У каждого народа язык свой и наряд.

4.        пара: Один – черкеску носит, другой надел халат.

5.        пара: Один рыбак с рождения, другой – оленевод.

6.        пара: Один — кумыс готовит, другой готовит мёд.

7.        пара: Одним – милее осень, другим милей – весна.

Все хором: А Родина Россия у нас у всех одна!

Разучивание стихотворения

Чтение стихотворения Н. Майданик « День народного единства).

Роса состоит из росинок, из капелек пара – туман,

Песок и мельчайших песчинок, Россия – из россиян.

Главное – вместе! Главное – дружно!

Главное – с сердцем, горящим в груди!

Нам равнодушие не нужно!

В единстве – сила, нетерпимость – гони!

Воспитатель: Россия – страна пребольшая…

От края до края…

И всюду ребята живут и играют.

Есть разные игры у разных ребят.

А ходят ребята в один детский сад.

1 ребёнок В День единства будем рядом, 
Будем вместе навсегда, 
Все народности России 
В дальних селах, городах! 
2 ребёнок Вместе жить, работать, строить, 
Сеять хлеб, растить детей, 
Созидать, любить и спорить, 
Охранять покой людей, 
3 ребёнок Предков чтить, дела их помнить, 
Войн, конфликтов избегать, 
Чтобы счастьем жизнь наполнить, 
Чтоб под мирным небом спат
4 ребёнок Мы день народного единства
Встречаем с радостью в душе.
И неспроста – четыре века
С той даты памятной уже.
Но есть ещё одна причина,
Она важнее всех причин -
Держава наша процветает,
Пока народ её един!

Ведущая:  Мы День Единства отмечаем, 
России праздник молодой, 
И всем и каждому желаем 
Стране быть верным всей душой!

Наша матушка-Россия, 
Как и прежде, станет сильной. 
Праздник – день патриотизма, 
Славься, гордая Отчизна!

Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой живём,
И берёзки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идём.
7. Что мы Родиной зовём?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Тёплый вечер за окном.
8. Что мы Родиной зовём?
Всё, что в сердце бережём,
И под небом синим-синим
Флаг России над Кремлём.
9. Родина – слово большое, большое!
Пусть не бывает на свете чудес,
Если сказать это слово с душою,
Глубже морей оно, выше небес! 
10. В нем умещается ровно полмира:
Мама и папа, соседи, друзья.
Город родимый, родная квартира,
Бабушка, школа, котенок … и я.
11. Зайчик солнечный в ладошке,
Куст сирени за окошком
И на щечке родинка –
Это тоже Родина.

12. И красива и богата 
Наша Родина, ребята. 
Долго ехать от столицы 
До любой ее границы.
Все вокруг свое, родное: 
Горы, степи и леса: 
Рек сверканье голубое, 
Голубые небеса.
13. Каждый город 
Сердцу дорог, 
Дорог каждый сельский дом. 
Все в боях когда-то взято
И упрочено трудом! 

14. Цветёт над тихой речкой яблоня.

Сады, задумавшись, стоят.

Какая Родина нарядная,

Она сама как дивный сад!

15. Играет речка перекатами,

В ней рыба вся из серебра,

Какая Родина богатая,

Не сосчитать её добра!

16. Бежит волна неторопливая,

Простор полей ласкает глаз.

Какая Родина счастливая,

И это счастье всё для нас!

 Стихотворение :

Дети раз отца спросили:

- Все ли русские в России?

- Как сказать вам, малыши?

Вот соседи – чуваши,

Кум – еврей наполовину,

Дядя – славный армянин,                                                       

Прадед крёстной тёти Нины

Настоящий был грузин.

Все мы разные, так что же?

Все мы – Люди, мы – похожи!

Будем жить в единстве дружном,

Кровь друг друга лить не нужно.

Сюжетно-ролевая игра

 «Шоферы». Задачи: развивать игровую деятельность детей, приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками. «Семья», «Путешествие в Москву» (по карте).

Дидактическая игра

«Да-нет», «Кому что нужно», Путешествие по родному городу», «Лего», «Что лишнее», «Лото». «Вчера, сегодня, завтра».

Задачи: совершенствовать умения применять свои знания соотносить происходящие события со временем, правильно составлять речевые конструкции, отражающие события прошлого, настоящего, будущего.

Театрализованная игра

«Ай, да репка».

Режиссерская игра

«Ай, да репка»

Хороводная игра

Хоровод «я, ты, он, она ». «Веночек».  Хороводная игра: «Береза». «Гори, гори, ясно».

Цель: координация речи с движением, развитие речевого дыхания.

.

Хороводная игра: «Солнышко».

Цель: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.

Конструктивная деятельность

Конструирование: «Город будущего».

• «Мой дом родной», «Голуби» -конструирование из бумаги.

Чтение художественной литературы

 Чтение художественной литературы: «Моя страна» В. Лебедь – Кумач, «Родина» З. Александрова, рассматривание иллюстраций о достопримечательностях родного города;

В.Степанова «Что мы родиной зовем».

  Пословицы:

Старый друг лучше новых двух. Нет друга, так ищи, а нашёл — береги. Дружба - великая сила. Дружба крепка не лестью, а правдой и честью. Друг за друга держаться - ничего не бояться.)

- Вот какие пословицы сочинил наш народ. Потому что понимал, что дружба – это великая сила. Народы всех национальностей живут сплочённо, помогают друг другу, не ссорятся. А вы ребята, умеете дружить?

А если вдруг поссоритесь? Что сделаете?(Ответы детей)

П. Воронько «Лучше нет родного края», А. Прокофьев «Родина»,С.Баруздин «Страна, где мы живём», Виноградова Н.Ф. «Моя страна Россия».

Познавательно-исследовательская деятельность

Наблюдения за уменьшением продолжительности дня, изменениями в жизни животных, птиц, за солнцем на небе.

Экспериментирование: опыт «Вулкан». Задачи: показать химическую реакцию соды и лимонной кислоты; систематизировать знания детей о вулканах, показать вулканы на карте.

Трудовые поручения

Полить комнатные растения, собрать сухие листочки, помыть поддончики от горшочков.

Самостоятельная деятельность

 Игра «Плетень». Динамическая пауза «Мирилка» (дети в парах берутся мизинчиками) 

Мирись, мирись, 

Больше не дерись. 

Если будешь драться, 

Я буду кусаться. 

А кусаться не при чем, 

Буду драться кирпичом, 

А кирпич ломается, 

Дружба начинается. 

Кря-кря-кря – 

Мы друзья! 

Игра «Мёд и сахар».

Физминутка

В нашей стране горы высокие, (руки вверх, на носочках)

Реки глубокие (присели,

Степи широкие (руки в стороны) ,

Леса большие (руками описываем круг,

А мы - ребята вот такие!

Слушание, разучивание, исполнение песен и танцев народов России.

                 Прогулка

Формы работы

Содержание работы

Индивидуальное сопровождение

Примечание

Наблюдения

Наблюдение за ветром (определение силы ветра по дыму, по движению веток на дереве) .

Наблюдение вьюги, метели, оттепели.

Наблюдение за следами на снегу.

Наблюдение за птицами (добыча корма, поведение) .

Наблюдение за изменениями в одежде людей в зависимости от погоды.

Белый цвет – берёзка. У России величавой

Синий – неба цвет. На гербе орёл двуглавый,

Красная полоска – Чтоб на запад, на восток

Солнечный рассвет. Он смотреть бы сразу мог.

Сильный, мудрый он и гордый.

Он – России дух свободный.

Художественное слово

Мы

ве

Исследовательская деятельность

• Экспериментирование: «Свойства льда».
• Дид.игра «Что из чего» . Задача: закреплять умение определять из какого материала сделаны предметы.
  

Игровая деятельность

 «Заря» Задачи: познакомить с народной игрой; упражнять детей в беге; развивать быстроту реакции, внимание; повышать двигательную активность.

Труд в природе

Почистить дорожки от снега, подмести веранду.

Подвижная игра

«С кочки на кочку», «Перелёт птиц», «Совушка», «Охотник и зайцы».

 Игр.упр: «Цапля», «Перелезь через бревно», «Подбрось и поймай».

Спорт.игры: « Переправа на лодке», «Весёлая тачка».

Самостоятельная деятельность

Игры со снегом, игры по желанию детей.

Речевая минутка (после прихода с прогулки)

Работа с календарем природы.

День

недели

Тема непосредственно образовательной деятельности,

программные задачи

Содержание работы

Понедельник

             Развитие речи:

Тема: 

Составление рассказа на тему: «Россия- Великая страна».

2. Викторина «Наша Родина — Россия».

1. Рассматривание картины.
2. Вопросы по картине.
3. Составление рассказа по картине.
4. Пересказ  рассказа детьми.

Рисование:

Тема:  «Праздничный город и флаг».

Цель:

Задачи:

520×345

1.Беседа

2.Рассматривание иллюстраций.

3.Показ

4. Выбор материала детьми.

5.Творчество детей.

556×417

555×416

555×416

Бассейн:

По плану инструктора

Вторник

ФЭМП:

Познание:

Тема: «День народного единства».

.

Музыкальное - по плану муз.работника

аудиозапись музыкального сопровождения « Солнечный круг»

Среда

Обучение грамоте:

Дид./Игра «Вставь правильный звук»

Физкультурное (по плану инструктора физ.культуре).

Четверг

Познание:

2. Викторина «Наша Родина — Россия».

Рисование:

Тема: Руки детей держат нашу землю.

Бассейн по плану инструктора

Пятница

Познание:

Природа  Тема: ««Моя Родина – богатства природы».

Аппликация /Лепка

Тема:  «Флаг».

Цель:

Задачи:

480×360

Физкультурное по плану инструктора по физ.культуре.

Пятница (2 половина дня)

День индивидуального образовательного маршрута ребенка

(дети, пропустившие занятия по болезни; дети, не усвоившие программный материал; индивидуальные задания на опережение для создания ситуации успеха тем, кто в этом нуждается; работа с одаренными детьми – олимпиадные задания повышенной сложности по разным направлениям развития)

ФИ ребёнка, детей

Содержание работы

Взаимодействие с семьями воспитанников

Формы работы

Содержание работы

Примечание

Информационное сопровождение

 Письмо родителям.

Другие формы работы

Знакомство родителей с темой . Домашнее задание: вместе с детьми подобрать по теме пословицы, загадки, поговорки, стихи. Нарисовать рисунок по теме. Заучивание стихов .Поделки своими руками.  Консультации для родителей « Знакомим детей с достопримечательностями Москвы».
Оформление стенда для родителей «Моя Родина - Великая Россия».

Что мы знаем?

Что хотим узнать?

Где мы можем это узнать?

                                       I и II половина дня

Формы работы

Содержание работы

Индивидуальное сопровождение

Примечание

Утренняя гимнастика

Комплекс  по плану инструктора физ.культуре

Никита, Вадим

Пальчиковая гимнастика

  Пальчиковая игра “МИР ПРОФЕССИЙ”

Вот забор.   (Пальцы правой руки прижать друг к другу)
В заборе щели.   (Раздвинуть пальцы)
Пальцы в них пролезть хотели.   (Просунуть большой палец левой руки между большим и указательным пальцами правой)
Сунул голову Большак
Дальше не пройти никак!   (Крепко зажать большой палец)
Вслед за ним застрял Указка.
Середняк хотел – напрасно!
Безымянный – безуспешно!
Хоть один прошёл? Конечно!   (Указат.палец левой руки между указат. и средним пальцами правой, средний палец левой руки между средним и безымянным пальцами правой)
Щуплый, маленький мизинчик   (Мизинец несколько раз согнуть – разогнуть, потом помахать им)
Помощь братьям оказал:
Из щелей их всех достал.   (Каждый палец по очереди освободить из плена)

Пальчиковая гимнастика ”ПРОФЕССИИ”

Доктор измерил температуру, (загибаем или разгибаем пальцы на руке, перечисляя профессии)
А музыкант на флейте сыграл.
Строитель кирпичную стену построил,
Художник картину нарисовал.
Повар сварил очень вкусные щи.
Скорей пять профессий ты здесь отыщи.

“ПОВАР”

Повар готовил обед,   (Ребром ладони дети стучат по столу)
А тут отключили свет.
Повар леща берет   (Загибают большие пальцы)
И опускает в компот.
Бросает в котел поленья,   (Загибают средние пальцы)
Угли бьет поварёшкой.   (Загибают безымянные пальцы)
Сахар сыплет в бульон.   (Загибают мизинец)
И очень доволен он.   (Разводят руками)

«Будем мы варить компот»

«Будем мы варить компот,                                              

  Фруктов нужно много – вот.

   Будем яблоки крошить,

  Будем груши мы рубить,

  Отожмем лимонный сок, 

  Слив положим и песок.

   Будем мы варить компот,

   Угостим честной народ».

“ПОРТНОЙ”

Вышивает, шьет иголка,
Пальцу больно,
Пальцу колко.   (В правой руке воображаемая иголка «шьет» и задевает указательный пальчик на левой руке)
А наперсток   (Надевают наперсток)
В тот же миг   («Шьют»)
К девочке на пальчик
Прыг!
Говорит иголке:
-Шей,
а колоться ты не смей!   (Грозят пальчиком)

Пальчиковая гимнастика “СТРОИТЕЛИ”

Мы строители, мы строим,   (Ребенок стучит кулачком о кулачок)
Много мы домов построим,   (Загибает по очереди пальцы на обеих руках)
Много крыш и потолков,
Много окон, стен, полов,
Много комнат и дверей,
Лифтов, лестниц, этажей.
Будет у жильцов веселье   (Произносит слова веселым голосом.)
В новом доме новоселье!   (Произносит громко слово «новоселье», поднимая руки вверх)

Вера, Максим,

Артикуляционная, дыхательная зарядка

«Каша кипит».

Сесть, одна р. на животе, другая – на груди. При втягивании живота сделать вдох, выдыхая, громко произносить «ф-ф-ф-ф» (3 – 4 р.

«Самолёт».

 Посмотрите в небеса,

Самолет там, как оса,

«Ж-ж-ж-ж-ж», — жужжит самолет

И машет крыльями.

Ребята, в полет!

Полетаем-ка с нами!

И. п.: стоя. Развести руки в стороны, ладонями кверху. Сделать поворот в сторону, произнося «ж-ж-ж-ж-ж», — вдох, опустить руки — выдох. Повторить 2—4 раза в каждую сторону.

Настя, Паша, Максим, Айдар

Беседа

 1.«Все профессии нужны, все профессии важны».

2. «Что такое профессии».

3. Какие вы знаете профессии.

4.Чем важны эти профессии?

5.Какую носят одежду люди разных профессий?

6.Какие технологии и орудия труда используют люди разных профессий?

Начнем игру викторину и 1 задание «Отгадайте загадку о профессии.

У него товаров много

Огурцы и помидоры

Кабачки, капуста, мед

Все он продает. (Продавец.)

Белый мел и мел цветной

У доски всегда со мной.

И учебник, и указка-

Пусть идет урок как сказка! (Учитель.)

Мы работаем бригадой

Нам везут песок, бетон.

Дружно потрудится надо

Чтоб построить новый дом. (Строитель.)

Я на кухне с вилкой, ложкой

Над глазуньей, над картошкой.

Веселей гори плита

Жарь, пеки сковорода. (Повар.)

С огнем бороться мы должны

С водою мы напарники.

Мы очень людям все нужны

Ответь скорее, кто же мы? (Пожарники.)

С малышами я вожусь

Никогда я не сержусь

С ними я люблю играть,

Заниматься и играть. (Воспитатель.)

Мама золотые руки

Шьет рубашки, платья, брюки

Папа, я , сестренка Света

Все с иголочки одеты. (Швея.)

Феном, щеткой и расческой

Ловко сделает прическу. (Парикмахер.)

Не боюсь грозы ни грамма,

Коль со мною рядом…              (мама)      

Нет в квартире грязи, хлама,

Убрала всё чисто…                     (мама)                  

Борщ в тарелке вкусный самый,

Так готовит только…                   (мама)                  

Перед сном, надев пижаму,

Почитать мы просим…                (маму)                

В школе сложная программа,

Но всегда поможет …                  (мама)                  

Школьный ранец за плечами

Сам неси, не вешай...                   (маме)                  

Угодит шалун коль в яму,

Будет звать на помощь…             (маму)                

Громко сын играет гамму,

Это радует лишь…                       (маму)                  

В цирке новая программа,

Нам билеты купит…                    (мама)                  

У слона, гиппопотама

Тоже добрая есть…                      (мама)              

Подарки своими руками

На праздник сделаем…                (маме                  

Песню с добрыми словами

Сочиним любимой …                   (маме)              

С папой ходим за цветами,

Любим их дарить мы…                  (маме)                

Испечем мы тортик сами

И на нём напишем: «…»                 (Маме)                

Когда вы, детки, с синяками,

Больней всего не вам, а...               (маме)

Беседа о маме:

-              Что означает слово мама? (ответы детей)

Мама — это самый родной,, самый любимый, самый добрый, самый ласковый человек для каждого ребенка. И сколько бы не было вам лёт; вам всегда нужна мама ее ласка, добрый взгляд. Мама всегда поможет светом. У мамы самое верное, четкое сердце. Дети расскажите о своей мамочке.

Какие чувства вы испытывайте к маме? Какая у каждого из вас мама?

Какие слова вы говорите маме?

Дидактическая  игра «Подбери словечко»  Дети называют слова, характеризующие маму.

Рассказывая о своих мамах, вы все говорили, что мамы добрые, ласковые,     заботливые, с такой любовью вы говорили о них.

Давайте разучим стихотворение о маме.

Мама песню напевала,

 Одевала дочку,

 Одевала-надевала

 Белую сорочку.

Белая сорочка –

 Тоненькая строчка.

 Мама песенку тянула,

 Обувала дочку,

 По резинке пристегнула

 К каждому чулочку.

Светлые чулочки

 На ногах у дочки.

Мама песенку допела,

 Мама девочку одела:

 Платье красное в горошках,

 Туфли новые на ножках…

Вот как мама угодила.

 К Маю дочку нарядила.

 Вот какая мама –

 Золотая прямо!

Ребята вы еще говорили, что у мамы умелые руки. Что же умеют делать эти руки  ( готовят еду, пекут; стирают:, гладят, шьют, вяжут и т. д.) и про мамины руки написано стихотворение. «Говорят у мамы руки не простые, говорят у мамы руки золотые, я смотрю внимательно, подхожу и глажу - золото не вижу»

- Руки золотые - как вы это слово понимаете? (умелые, трудолюбивые, ласковые, добрые и т д.). Мамы работают на фабриках,, заводах,  кто-то из мам работает в каком-то учреждениях, но они еще справляются со множеством домашних отделах. Трудно маме порой бывает, устает. Если бы вы знали , как приятно бывает маме, когда сын или дочь интересуются как она себя чувствует. не устала ли,  не тяжёлая ли у нее в руках. И если сумка тяжелая, помогут ее нести. Нужно помогать маме в домашних делах. А как вы помогаете маме (выслушиваю детей).

Мехриноз, Вера, Соня,  Айдар

Айдар, Паша, Артур

Вадим, Мухьмад, Никита

Разучивание стихотворения

Мама, бабушка, сестра - все нарядные с утра.
Принимают поздравления, хоть у них не день рожденья.
Каждой праздничный подарок и букет — он очень ярок.
А еще сюрприз их ждет — испекли мы с папой торт.
Перемыли всю посуду, навели порядок всюду.
Мы забыли слово лень, вот что значит Женский день!
А сестра спросила нас: «Это будет каждый раз?» (В. Нестеренко)
Бабушка наша очень добра,
Бабушка наша очень стара.
Много морщинок у бабушки нашей,
С ними она еще лучше и краше.
Бабушка теплые варежки свяжет,
Бабушка вечером сказку расскажет.
Слушать ее мы готовы часами,
Что позабудет, подскажем ей сами.

Заучивание стихотворения Я. Акима «Мама».
Цели: вызвать у детей радостный эмоциональный настрой, помочь им выразить свое отношение, любовь к маме через поэзию, творческую деятельность. Пополнить словарный запас эмоционально- оценочной лексикой.

Вера, Соня, Артур, Айдар

Сюжетно-ролевая игра

«Ателье», «Семья», «Парикмахерская»,  «Доктор».

Вадим, Никита, Соня

Дидактическая игра

 Игра «Закончи предложение»:

Строит здания … строитель.

Поезд водит … машинист.

На тракторе пашет … тракторист.

Самолётом правит … лётчик.

Пишет красками …художник.

В машине возит груз …шофёр.

Доит коров только … доярка.

В шахте трудится … шахтёр.

От болезней лечит … врач.

Красит стены нам … маляр.

В школе учит нас … учитель.

Песни нам поёт … певец.

Кто всех знает … МОЛОДЕЦ!!! 

 Игра «Кому что нужно для работы» (работа с карточками):

машина, корабль, градусник, указка и книги, строительная каска и мастерок, кастрюли, газеты и письма, ножницы и иголки.

 Игра «Подбери признак»:

строитель (какой?) …., врач, доярка, учитель, художник, продавец, повар.

Игра «Кто что делает?»: строитель, врач, доярка, дворник, шофёр, учитель, пожарный, продавец, повар.

Игра «Женская и мужская профессии»:

учитель — учительница

художник — художница

певец — певица

портной — швея

повар — повариха

продавец — продавщица

спортсмен — спортсменка

пианист — пианистки

 Игра «Один — много«:

водитель — водители

лётчик — лётчики

машинист — машинисты

капитан — капитаны

врач — врачи

учитель — учителя

строитель — строители

почтальон — почтальоны

швея — швеи

пекарь — пекари

продавец — продавцы

художник — художники

 Игра «Исправь ошибку»:

Строитель управляет самолётом.

Пожарный лечит людей.

Швея красит дом.

Почтальон разносит почту.

Дворник варит обед.

Водитель управляет поездом.

Машинист строит дома.

Строитель шьёт одежду.

Повар учит детей грамотно писать.

Я надеюсь, что вы не допустите ошибок, когда будете в школе составлять рассказы о профессиях своих родителей.

Строитель нам построит дом,

И мы в нем дружно заживем. 

Костюм нарядный, выходной

Искусно нам сошьет портной. 

Даст книги нам библиотекарь,

Хлеб испечет в пекарне пекарь, 

Учитель выучит всему –

Научит грамоте, письму. 

Письмо доставит почтальон,

А повар сварит нам бульон. 

Я думаю, ты подрастешь

И дело по душе найдешь!

Паша, Никита, Глеб

Айдар, Вадим

Театрализованная игра

Драматизация сказки «Золушка». «Профессии».

«Волк и семеро козлят»

Вадим, Вера, Глеб

Режиссерская игра

«Теремок», «Колобок», «Лисичка со скалочкой».

Айдар, Амир, Мухьмад

Хороводная игра

Хороводная игра: «Помощники».

Цель: координация речи с движением.

Дружно помогаем маме,

мы белье стираем сами.

Раз, два, три, четыре. потянулись,

Наклонились.

Хорошо мы потрудились.

Встают, наклонившись, руками двигают вправо , влево.

Тянуться, как бы вытирают правой рукой пот со лба.

Снова «полощут».

Вытирают руку о руку.

Хороводная игра: «Маляры».

Цель: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.

Максим, Вадим, Паша

Конструктивная деятельность

«Микрорайон для сказочных героев» - профессия архитектор. Тема: «Поздравительная открытка для мамы»-профессия  «Декоратор». 

Поделка из плотной бумаги «Корзиночка».

Программное содержание: Учить детей складывать квадратный лист бумаги на 16 маленьких квадратов, делать четкие сгибы, надрезать линии сгибов. Формировать умение обследовать предмет с точки зрения его практического назначения. Развивать мышление, восприятие.

Воспитывать аккуратность, прививать навыки эстетического вкуса.

«Дом для друзей».

Программное содержание: Формировать обобщенные представления о домах, учить детей сооружать высокие постройки. Закрепить умение отбирать нужные для постройки детали, научиться работать по образцу, определять отдельные части постройки.

Формировать умение анализировать образец. Развивать мелкую моторику рук, глазодвигательную координацию, зрительный контроль за работой рук. Воспитывать умение работать в коллективе.

Мухьмад, Никита, Айдар, Соня

Чтение художественной литературы

Чтение рассказа «Мамины руки» Б.Емельянов 
Заучивание стихов о маме. «Чем пахнут ремёсла»Д.Родари .Г.Шалаева «Архитектор». 1. «Мамин день»  Г.Виеру  (чтение стихотворения).
Цель: познакомить детей с новым стихотворением. Формировать умение детей отвечать на вопросы по содержанию, отчетливо произносить слова и словосочетания. Развивать память, внимание, интонационную выразительность речи. Воспитывать любовь и уважение к маме.
2.  3. Чтение рассказа Н. Калининой «Мамина чашка».        
Цели: формировать умение  детей передавать содержание небольшого по объему литературного произведения; формировать умение  задавать вопросы к тексту произведения и отвечать на вопросы, логически правильно выстраивая ответ; развивать слуховую память.
4. С Капутикян «Моя бабушка».
Цели: вызвать у детей радостный эмоциональный настрой, помочь им выразить свое отношение, любовь к бабушке через поэзию, творческую деятельность.
1. «Работа» Д. Габе (чтение рассказа).

Цель: продолжать формировать умение  детей внимательно слушать рассказы, отвечать на вопросы по их содержанию. Развивать мышление, память, учить активно участвовать в беседе. Воспитывать интерес к труду взрослых, желание им помогать.

2. Чтение произведения Михалкова «А что у вас?»
Цель: развить желание рассказывать о своем отношении к конкретному поступку литературного персонажа, помочь детям понять скрытые мотивы героев произведения, приобщить их к словесному искусству.
3. Чтение рассказа  Е. Пермяка «Мамина работа».
Цели:  закреплять знания детей об особенностях разных литературных жанров;

 формировать умение  детей эмоционально воспринимать образное содержание

произведения, осмысливать идею; учить, отвечая на вопросы, правильно

строить предложения.
4. Чтение художественной литературы: «Айболит» 
Цели: продолжать приобщать детей к отечественной детской худ. литературе. Формировать умение отвечать на вопросы педагога. Развивать речь, память, логическое мышление детей.

Я Аким «Неумейка».А. Шибарев «Почтовый ящик»

Эльвина, Кира, Настя, Никита Ч.

Познавательно-исследовательская деятельность

Опытно-экспериментальная деятельность «Измерение уровня воды»

Цель: Выявить изменение объема жидкости при замерзании.

 Опытно - экспериментальная деятельность «Сошьём платье из ткани или бумаги». (проверить на прочность)

Паша,

Артур

Трудовые поручения

Собрать сухие листочки у цветов, полив комнатных растений.

Артур,

Руслан

Самостоятельная деятельность

Работа детей в центрах активности.

Физминутка.

Руки в стороны, в кулачок,

Разжимай и на бочок.

Правой вверх и левой вверх,

В стороны и накрест.

Тук, тук, тук, тук, тук,

Повернёмся мы вокруг. 

Руслан,

Артур,

НикитаГ

Прогулка

Формы работы

Содержание работы

Индивидуальное сопровождение

Примечание

Наблюдения

Наблюдение за ветром (определение силы ветра по дыму, по движению веток на дереве) .

Наблюдение  за сезонными изменениями в природе - температурой воздуха на улице в течение дня, ее колебанием - за снегом, закреплять умение определять свойства снега.

Наблюдение за работой дворника.

Артур, Никита Г, Айдар

Художественное слово

Профессий  много!
Кто книгу даст? Библиотекарь.
Кто хлеб печет в пекарне? Пекарь.
Письмо доставит почтальон,
А повар сварит нам бульон.
Учитель выучит всему –
Научит счету и письму.
Профессий  много есть,
В стихах их все не перечесть!

Айдар, Паша

Исследовательская деятельность

Экспериментирование с водой «Охлаждение жидкости» Экспериментирование с мёрзлым песком

Цель: выявить, что мёрзлый песок трудно копать.

Экспериментирование. «Путешествие капельки»

Задачи: Формировать представления детей о круговороте воды в природе. Развивать умение самостоятельно устанавливать причинно – следственные связи. Воспитывать бережное отношение к воде. Опыт «Звенящая вода» Задача: показать детям, что количество воды в стакане влияет на издаваемый звук

Вера, Абдурахим

Игровая деятельность

Игры со снегом.

Паша, Артур, Никита

Труд в природе

Почистить дорожки от снега, подмести веранду.

Труд: Насыпать  в кормушку семечек.

Труд: покрошить хлеб для птиц.

Трудовая деятельность: подкармливание птиц. Задачи: Предложить желающим взять на себя ответственность за очистку и наполнение кормушки, учить подбирать корм с учётом того, какие птицы прилетают на участок. Предложить пояснить, почему особенно важно подкармливать птиц после сильного снегопада и гололёда. Поощрять стремление заботиться о птицах.

Никита Г, Артур, Айдар

Подвижная игра

«Садовник».

Цели: разучить названия цветов; развивать ловкость.

Ход игры. Участники игры садятся в ряд. Каждый выбирает себе имя (название любого цветка). Считалкой выбираются ведущий и «садовник». Ведущий называет «садовнику» имена цветов, выбранных игроками. «Садовник» говорит: «Я садовником родился, не на шутку рассердился, все цветы мне надоели, кроме…» (Называет любой цветок.) Тот, кто назвался этим цветком, убегает. «Садовник» догоняет. Если догонит, то убегающий занимает его место, то есть становится «садовником».

  «Повар».

Цель: развивать ритмичность, выразительность речи и координацию движений.

Ход игры. Все дети становятся в круг. Водящий ходит за кругом. У него в руках поварской колпак. Дети хором произносят стихотворение:

 Будем в повара играть, никому нельзя зевать,

 Если повар будешь ты, то скорей кругом иди.

После слов «Скорей кругом иди» водящий останавливается и надевает колпак на рядом стоящего ребенка. Получивший колпак и водящий становятся спиной друг к другу и по сигналу педагога идут по кругу. Кто первый обойдет (не бежать) круг, тот выигрывает и становится водящим.

 «Красочки».

Цели: учить различать цвета; развивать ловкость.

Ход игры. Играет 5 человек и более. Выбирается ведущий («монах»), который уходит в сторону, пока игроки («краски») выбирают себе цвет.

«Краски» садятся на скамейку. Приходит «монах» и стучит в дверь.

– Кто там? – спрашивает ведущий.

– Это я, монах в синих штанах, на лбу шишка, в кармане мышка!

– За чем пришел?

– За краской.

– За какой?

– За… (называет цвет).

Если нет «краски», «монах» уходит. Если есть, он ее догоняет. Дети меняются ролями.

Паша, Айдар

Самостоятельная деятельность

Игры со снегом.

Вадим, Паша, Руслан

Речевая минутка (после прихода с прогулки)

Работа с календарем природы.

Метеорологи

День

недели

Тема непосредственно образовательной деятельности,

программные задачи

Содержание работы

Понедельник

Развитие речи:

Тема: Составление рассказа о маме (конспект в папке)

1. Рассматривание картины.
2. Вопросы по картине.
3. Составление рассказа по картине.
4. Пересказ  рассказа детьми.

Рисование:

Тема: «Мама на работе» (конспект в папке)

1.Беседа

2.Рассматривание иллюстраций.

3.Показ

4. Выбор материала детьми.

5.Творчество детей.

Бассейн:

По плану инструктора

Вторник

Музыкальное - по плану

муз. работника

Познавательное развитие:

ФЭМП

Тема: З-4. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Стр 128 И.А.Помораева книга ФЭМП.

1.Игровое упр-ие

2.Игровое упражнение

3.П/Игра

4.Д/игра

6.Работа в тетрадях.

Физкультурное (на прогулке)

Среда

Обучение грамоте:

Тема: З-24. Познакомить детей с буквой «р» и тем, что она обозначает звуки «р» и «рь». Стр 109 Л.Е.Журова ОДГ.

1.Игра

2.Звуковой анализ слова

3.Звуковой анализ слова

4.Игра с заданиями.

5. Игра

6.Работа над предложением.

Познавательное развитие:

ФЭМП

Тема: З-5. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Стр 130  И.А.Помораева книга ФЭМП.

1.Счет.

2.Работа с демонстрационным материалом.

3.Работа с раздаточным материалом.

4. Работа в тетрадях.

5.Итог занятия.

Физкультурное (по плану инструктора физ.культуре).

Четверг

Музыкальное (по плану муз. рук.)

Познавательное: Шахматы:

Тема: Занятие №21

Рисование:15-30

Тема:  «Цветы для мамы» (конспект в папке)

1.Беседа.

2.Вспомнить название фигур и ходы фигур.

3.Игра детей в парах

1.Беседа.

2.Рассматривание фотографий о белке.

3. Творчество детей.

4. Рассказы детей.

Бассейн по плану инструктора

Пятница

Познавательное: Природа.

Тема:  Знакомство с женской  одеждой хантов и манси. (конспект в папке)

1.Беседа.

2.Рассматривание иллюстраций.

3.Физкультминутка.

4.Рассуждения детей.

5.Вопросы и ответы.

6.Выводы.

Аппликация

Тема: «Ваза с цветами» (конспект в папке).        

1.Беседа.

2.Рассматривание иллюстраций.

3.Выбор материала.

4.Творчество детей.

5.Обсуждение работ

Физкультурное по плану инструктора по физ.культуре.

Пятница (2 половина дня)

День индивидуального образовательного маршрута ребенка

(дети, пропустившие занятия по болезни; дети, не усвоившие программный материал; индивидуальные задания на опережение для создания ситуации успеха тем, кто в этом нуждается; работа с одаренными детьми – олимпиадные задания повышенной сложности по разным направлениям развития)

ФИ ребёнка, детей

Содержание работы

Айдар

Развивать

Никита

речь,

Вера

память,

Мухьмад

расширять

Максим

кругозор.

Айдар

Развивать

Амир

творческие

Соня

способности в

Курбан

умении рисовать.

Курбан, Айдар

Работа с

Соня, Руслан, Алхас

ножницами.

Никита, Айдар,

Развивать умения  составления рассказа по

Курбан, Вера

картине.

Паша, Руслан, Алхас

Закреплять навыки поведения в группе.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Формы работы

Содержание работы

Примечание

Информационное сопровождение

Письмо родителям.

Другие формы работы

Знакомство родителей с темой . Домашнее задание: вместе с детьми подобрать по теме пословицы, загадки, поговорки, стихи. Нарисовать рисунок по теме. Заучивание стихов . Поделки своими руками.

Папка – передвижка для родителей на тему  

Разучивание с детьми стихов.  Помощь в создании альбома с иллюстрациями о женских профессиях, загадками, стихами.

Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм, элементов макетов.

Что мы знаем?

Что хотим узнать?

Где мы можем это узнать?

                                       I и II половина дня

Формы работы

Содержание работы

Индивидуальное сопровождение

Примечание

Утренняя гимнастика

Комплекс  по плану инструктора физ.культуре

Пальчиковая гимнастика

  Пальчиковая игра “МИР ПРОФЕССИЙ”

Вот забор.   (Пальцы правой руки прижать друг к другу)
В заборе щели.   (Раздвинуть пальцы)
Пальцы в них пролезть хотели.   (Просунуть большой палец левой руки между большим и указательным пальцами правой)
Сунул голову Большак
Дальше не пройти никак!   (Крепко зажать большой палец)
Вслед за ним застрял Указка.
Середняк хотел – напрасно!
Безымянный – безуспешно!
Хоть один прошёл? Конечно!   (Указат.палец левой руки между указат. и средним пальцами правой, средний палец левой руки между средним и безымянным пальцами правой)
Щуплый, маленький мизинчик   (Мизинец несколько раз согнуть – разогнуть, потом помахать им)
Помощь братьям оказал:
Из щелей их всех достал.   (Каждый палец по очереди освободить из плена)

Пальчиковая гимнастика ”ПРОФЕССИИ”

Доктор измерил температуру, (загибаем или разгибаем пальцы на руке, перечисляя профессии)
А музыкант на флейте сыграл.
Строитель кирпичную стену построил,
Художник картину нарисовал.
Повар сварил очень вкусные щи.
Скорей пять профессий ты здесь отыщи.

“ПОВАР”

Повар готовил обед,   (Ребром ладони дети стучат по столу)
А тут отключили свет.
Повар леща берет   (Загибают большие пальцы)
И опускает в компот.
Бросает в котел поленья,   (Загибают средние пальцы)
Угли бьет поварёшкой.   (Загибают безымянные пальцы)
Сахар сыплет в бульон.   (Загибают мизинец)
И очень доволен он.   (Разводят руками)

«Будем мы варить компот»

«Будем мы варить компот,                                              

  Фруктов нужно много – вот.

   Будем яблоки крошить,

  Будем груши мы рубить,

  Отожмем лимонный сок, 

  Слив положим и песок.

   Будем мы варить компот,

   Угостим честной народ».

“ПОРТНОЙ”

Вышивает, шьет иголка,
Пальцу больно,
Пальцу колко.   (В правой руке воображаемая иголка «шьет» и задевает указательный пальчик на левой руке)
А наперсток   (Надевают наперсток)
В тот же миг   («Шьют»)
К девочке на пальчик
Прыг!
Говорит иголке:
-Шей,
а колоться ты не смей!   (Грозят пальчиком)

Пальчиковая гимнастика “СТРОИТЕЛИ”

Мы строители, мы строим,   (Ребенок стучит кулачком о кулачок)
Много мы домов построим,   (Загибает по очереди пальцы на обеих руках)
Много крыш и потолков,
Много окон, стен, полов,
Много комнат и дверей,
Лифтов, лестниц, этажей.
Будет у жильцов веселье   (Произносит слова веселым голосом.)
В новом доме новоселье!   (Произносит громко слово «новоселье», поднимая руки вверх)

Артикуляционная, дыхательная зарядка

«Каша кипит».

Сесть, одна р. на животе, другая – на груди. При втягивании живота сделать вдох, выдыхая, громко произносить «ф-ф-ф-ф» (3 – 4 р.

«Самолёт».

 Посмотрите в небеса,

Самолет там, как оса,

«Ж-ж-ж-ж-ж», — жужжит самолет

И машет крыльями.

Ребята, в полет!

Полетаем-ка с нами!

И. п.: стоя. Развести руки в стороны, ладонями кверху. Сделать поворот в сторону, произнося «ж-ж-ж-ж-ж», — вдох, опустить руки — выдох. Повторить 2—4 раза в каждую сторону.

Беседа

 1.«Все профессии нужны, все профессии важны».

2. «Что такое профессии».

3. Какие вы знаете профессии.

4.Чем важны эти профессии?

5.Какую носят одежду люди разных профессий?

6.Какие технологии и орудия труда используют люди разных профессий?

Начнем игру викторину и 1 задание «Отгадайте загадку о профессии.

У него товаров много

Огурцы и помидоры

Кабачки, капуста, мед

Все он продает. (Продавец.)

Белый мел и мел цветной

У доски всегда со мной.

И учебник, и указка-

Пусть идет урок как сказка! (Учитель.)

Мы работаем бригадой

Нам везут песок, бетон.

Дружно потрудится надо

Чтоб построить новый дом. (Строитель.)

Я на кухне с вилкой, ложкой

Над глазуньей, над картошкой.

Веселей гори плита

Жарь, пеки сковорода. (Повар.)

С огнем бороться мы должны

С водою мы напарники.

Мы очень людям все нужны

Ответь скорее, кто же мы? (Пожарники.)

С малышами я вожусь

Никогда я не сержусь

С ними я люблю играть,

Заниматься и играть. (Воспитатель.)

Мама золотые руки

Шьет рубашки, платья, брюки

Папа, я , сестренка Света

Все с иголочки одеты. (Швея.)

Феном, щеткой и расческой

Ловко сделает прическу. (Парикмахер.)

Не боюсь грозы ни грамма,

Коль со мною рядом…              (мама)              

Нет в квартире грязи, хлама,

Убрала всё чисто…                     (мама)                

Борщ в тарелке вкусный самый,

Так готовит только…                   (мама)                

Перед сном, надев пижаму,

Почитать мы просим…                (маму)                  

В школе сложная программа,

Но всегда поможет …                  (мама)                  

Школьный ранец за плечами

Сам неси, не вешай...                   (маме)                

Угодит шалун коль в яму,

Будет звать на помощь…             (маму)                

Громко сын играет гамму,

Это радует лишь…                       (маму)                

В цирке новая программа,

Нам билеты купит…                    (мама)                

У слона, гиппопотама

Тоже добрая есть…                      (мама)                

Подарки своими руками

На праздник сделаем…                (маме)                

Песню с добрыми словами

Сочиним любимой …                   (маме)                

С папой ходим за цветами,

Любим их дарить мы…                  (маме)                

Испечем мы тортик сами

И на нём напишем: «…»                 (Маме)                

Когда вы, детки, с синяками,

Больней всего не вам, а...               (маме)

Беседа о маме:

-              Что означает слово мама? (ответы детей)

Мама — это самый родной,, самый любимый, самый добрый, самый ласковый человек для каждого ребенка. И сколько бы не было вам лёт; вам всегда нужна мама ее ласка, добрый взгляд. Мама всегда поможет светом. У мамы самое верное, четкое сердце. Дети расскажите о своей мамочке.

Какие чувства вы испытывайте к маме? Какая у каждого из вас мама?

Какие слова вы говорите маме?

Дидактическая  игра «Подбери словечко»  Дети называют слова, характеризующие маму.

Рассказывая о своих мамах, вы все говорили, что мамы добрые, ласковые,     заботливые, с такой любовью вы говорили о них.

Давайте разучим стихотворение о маме.

Мама песню напевала,

 Одевала дочку,

 Одевала-надевала

 Белую сорочку.

Белая сорочка –

 Тоненькая строчка.

 Мама песенку тянула,

 Обувала дочку,

 По резинке пристегнула

 К каждому чулочку.

Светлые чулочки

 На ногах у дочки.

Мама песенку допела,

 Мама девочку одела:

 Платье красное в горошках,

 Туфли новые на ножках…

Вот как мама угодила.

 К Маю дочку нарядила.

 Вот какая мама –

 Золотая прямо!

Ребята вы еще говорили, что у мамы умелые руки. Что же умеют делать эти руки  ( готовят еду, пекут; стирают:, гладят, шьют, вяжут и т. д.) и про мамины руки написано стихотворение. «Говорят у мамы руки не простые, говорят у мамы руки золотые, я смотрю внимательно, подхожу и глажу - золото не вижу»

- Руки золотые - как вы это слово понимаете? (умелые, трудолюбивые, ласковые, добрые и т д.). Мамы работают на фабриках,, заводах,  кто-то из мам работает в каком-то учреждениях, но они еще справляются со множеством домашних отделах. Трудно маме порой бывает, устает. Если бы вы знали , как приятно бывает маме, когда сын или дочь интересуются как она себя чувствует. не устала ли,  не тяжёлая ли у нее в руках. И если сумка тяжелая, помогут ее нести. Нужно помогать маме в домашних делах. А как вы помогаете маме (выслушиваю детей)

Разучивание стихотворения

Мама, бабушка, сестра - все нарядные с утра.
Принимают поздравления, хоть у них не день рожденья.
Каждой праздничный подарок и букет — он очень ярок.
А еще сюрприз их ждет — испекли мы с папой торт.
Перемыли всю посуду, навели порядок всюду.
Мы забыли слово лень, вот что значит Женский день!
А сестра спросила нас: «Это будет каждый раз?» (В. Нестеренко)
Бабушка наша очень добра,
Бабушка наша очень стара.
Много морщинок у бабушки нашей,
С ними она еще лучше и краше.
Бабушка теплые варежки свяжет,
Бабушка вечером сказку расскажет.
Слушать ее мы готовы часами,
Что позабудет, подскажем ей сами.

Заучивание стихотворения Я. Акима «Мама».
Цели: вызвать у детей радостный эмоциональный настрой, помочь им выразить свое отношение, любовь к маме через поэзию, творческую деятельность. Пополнить словарный запас эмоционально- оценочной лексикой.

Сюжетно-ролевая игра

«Ателье», «Семья», «Парикмахерская»,  «Доктор».

Дидактическая игра

 Игра «Закончи предложение»:

Строит здания … строитель.

Поезд водит … машинист.

На тракторе пашет … тракторист.

Самолётом правит … лётчик.

Пишет красками …художник.

В машине возит груз …шофёр.

Доит коров только … доярка.

В шахте трудится … шахтёр.

От болезней лечит … врач.

Красит стены нам … маляр.

В школе учит нас … учитель.

Песни нам поёт … певец.

Кто всех знает … МОЛОДЕЦ!!! 

 Игра «Кому что нужно для работы» (работа с карточками):

машина, корабль, градусник, указка и книги, строительная каска и мастерок, кастрюли, газеты и письма, ножницы и иголки.

 Игра «Подбери признак»:

строитель (какой?) …., врач, доярка, учитель, художник, продавец, повар.

Игра «Кто что делает?»: строитель, врач, доярка, дворник, шофёр, учитель, пожарный, продавец, повар.

Игра «Женская и мужская профессии»:

учитель — учительница

художник — художница

певец — певица

портной — швея

повар — повариха

продавец — продавщица

спортсмен — спортсменка

пианист — пианистки

 Игра «Один — много«:

водитель — водители

лётчик — лётчики

машинист — машинисты

капитан — капитаны

врач — врачи

учитель — учителя

строитель — строители

почтальон — почтальоны

швея — швеи

пекарь — пекари

продавец — продавцы

художник — художники

 Игра «Исправь ошибку»:

Строитель управляет самолётом.

Пожарный лечит людей.

Швея красит дом.

Почтальон разносит почту.

Дворник варит обед.

Водитель управляет поездом.

Машинист строит дома.

Строитель шьёт одежду.

Повар учит детей грамотно писать.

Я надеюсь, что вы не допустите ошибок, когда будете в школе составлять рассказы о профессиях своих родителей.

Строитель нам построит дом,

И мы в нем дружно заживем. 

Костюм нарядный, выходной

Искусно нам сошьет портной. 

Даст книги нам библиотекарь,

Хлеб испечет в пекарне пекарь, 

Учитель выучит всему –

Научит грамоте, письму. 

Письмо доставит почтальон,

А повар сварит нам бульон. 

Я думаю, ты подрастешь

И дело по душе найдешь!

Театрализованная игра

Драматизация сказки «Золушка». «Профессии».

«Волк и семеро козлят»

Режиссерская игра

«Теремок», «Колобок», «Лисичка со скалочкой».

Хороводная игра

Хороводная игра: «Помощники».

Цель: координация речи с движением.

Дружно помогаем маме,

мы белье стираем сами.

Раз, два, три, четыре. потянулись,

Наклонились.

Хорошо мы потрудились.

Встают, наклонившись, руками двигают вправо , влево.

Тянуться, как бы вытирают правой рукой пот со лба.

Снова «полощут».

Вытирают руку о руку.

Хороводная игра: «Маляры».

Цель: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.

Конструктивная деятельность

«Микрорайон для сказочных героев» - профессия архитектор. Тема: «Поздравительная открытка для мамы»-профессия  «Декоратор». 

Поделка из плотной бумаги «Корзиночка».

Программное содержание: Учить детей складывать квадратный лист бумаги на 16 маленьких квадратов, делать четкие сгибы, надрезать линии сгибов. Формировать умение обследовать предмет с точки зрения его практического назначения. Развивать мышление, восприятие.

Воспитывать аккуратность, прививать навыки эстетического вкуса.

«Дом для друзей».

Программное содержание: Формировать обобщенные представления о домах, учить детей сооружать высокие постройки. Закрепить умение отбирать нужные для постройки детали, научиться работать по образцу, определять отдельные части постройки.

Формировать умение анализировать образец. Развивать мелкую моторику рук, глазодвигательную координацию, зрительный контроль за работой рук. Воспитывать умение работать в коллективе.

Чтение художественной литературы

Чтение рассказа «Мамины руки» Б.Емельянов 
Заучивание стихов о маме. «Чем пахнут ремёсла»Д.Родари .Г.Шалаева «Архитектор». 1. «Мамин день»  Г.Виеру  (чтение стихотворения).
Цель: познакомить детей с новым стихотворением. Формировать умение детей отвечать на вопросы по содержанию, отчетливо произносить слова и словосочетания. Развивать память, внимание, интонационную выразительность речи. Воспитывать любовь и уважение к маме.
2.  3. Чтение рассказа Н. Калининой «Мамина чашка».        
Цели: формировать умение  детей передавать содержание небольшого по объему литературного произведения; формировать умение  задавать вопросы к тексту произведения и отвечать на вопросы, логически правильно выстраивая ответ; развивать слуховую память.
4. С Капутикян «Моя бабушка».
Цели: вызвать у детей радостный эмоциональный настрой, помочь им выразить свое отношение, любовь к бабушке через поэзию, творческую деятельность.
1. «Работа» Д. Габе (чтение рассказа).

Цель: продолжать формировать умение  детей внимательно слушать рассказы, отвечать на вопросы по их содержанию. Развивать мышление, память, учить активно участвовать в беседе. Воспитывать интерес к труду взрослых, желание им помогать.

2. Чтение произведения Михалкова «А что у вас?»
Цель: развить желание рассказывать о своем отношении к конкретному поступку литературного персонажа, помочь детям понять скрытые мотивы героев произведения, приобщить их к словесному искусству.
3. Чтение рассказа  Е. Пермяка «Мамина работа».
Цели:  закреплять знания детей об особенностях разных литературных жанров;

 формировать умение  детей эмоционально воспринимать образное содержание

произведения, осмысливать идею; учить, отвечая на вопросы, правильно

строить предложения.
4. Чтение художественной литературы: «Айболит» 
Цели: продолжать приобщать детей к отечественной детской худ. литературе. Формировать умение отвечать на вопросы педагога. Развивать речь, память, логическое мышление детей.

Я Аким «Неумейка».А. Шибарев «Почтовый ящик»

Познавательно-исследовательская деятельность

Опытно-экспериментальная деятельность «Измерение уровня воды»

Цель: Выявить изменение объема жидкости при замерзании.

 Опытно - экспериментальная деятельность «Сошьём платье из ткани или бумаги». (проверить на прочность)

Трудовые поручения

Собрать сухие листочки у цветов, полив комнатных растений.

Самостоятельная деятельность

Работа детей в центрах активности.

Физминутка.

Руки в стороны, в кулачок,

Разжимай и на бочок.

Правой вверх и левой вверх,

В стороны и накрест.

Тук, тук, тук, тук, тук,

Повернёмся мы вокруг. 

Прогулка

Формы работы

Содержание работы

Индивидуальное сопровождение

Примечание

Наблюдения

Наблюдение за ветром (определение силы ветра по дыму, по движению веток на дереве) .

Наблюдение  за сезонными изменениями в природе - температурой воздуха на улице в течение дня, ее колебанием - за снегом, закреплять умение определять свойства снега.

Наблюдение за работой дворника.

Художественное слово

Профессий  много!
Кто книгу даст? Библиотекарь.
Кто хлеб печет в пекарне? Пекарь.
Письмо доставит почтальон,
А повар сварит нам бульон.
Учитель выучит всему –
Научит счету и письму.
Профессий  много есть,
В стихах их все не перечесть!

Исследовательская деятельность

Экспериментирование с водой «Охлаждение жидкости» Экспериментирование с мёрзлым песком

Цель: выявить, что мёрзлый песок трудно копать.

Экспериментирование. «Путешествие капельки»

Задачи: Формировать представления детей о круговороте воды в природе. Развивать умение самостоятельно устанавливать причинно – следственные связи. Воспитывать бережное отношение к воде. Опыт «Звенящая вода» Задача: показать детям, что количество воды в стакане влияет на издаваемый звук

Игровая деятельность

Игры со снегом.

Труд в природе

Почистить дорожки от снега, подмести веранду.

Труд: Насыпать  в кормушку семечек.

Труд: покрошить хлеб для птиц.

Трудовая деятельность: подкармливание птиц. Задачи: Предложить желающим взять на себя ответственность за очистку и наполнение кормушки, учить подбирать корм с учётом того, какие птицы прилетают на участок. Предложить пояснить, почему особенно важно подкармливать птиц после сильного снегопада и гололёда. Поощрять стремление заботиться о птицах.

Подвижная игра

«Садовник».

Цели: разучить названия цветов; развивать ловкость.

Ход игры. Участники игры садятся в ряд. Каждый выбирает себе имя (название любого цветка). Считалкой выбираются ведущий и «садовник». Ведущий называет «садовнику» имена цветов, выбранных игроками. «Садовник» говорит: «Я садовником родился, не на шутку рассердился, все цветы мне надоели, кроме…» (Называет любой цветок.) Тот, кто назвался этим цветком, убегает. «Садовник» догоняет. Если догонит, то убегающий занимает его место, то есть становится «садовником».

  «Повар».

Цель: развивать ритмичность, выразительность речи и координацию движений.

Ход игры. Все дети становятся в круг. Водящий ходит за кругом. У него в руках поварской колпак. Дети хором произносят стихотворение:

 Будем в повара играть, никому нельзя зевать,

 Если повар будешь ты, то скорей кругом иди.

После слов «Скорей кругом иди» водящий останавливается и надевает колпак на рядом стоящего ребенка. Получивший колпак и водящий становятся спиной друг к другу и по сигналу педагога идут по кругу. Кто первый обойдет (не бежать) круг, тот выигрывает и становится водящим.

 «Красочки».

Цели: учить различать цвета; развивать ловкость.

Ход игры. Играет 5 человек и более. Выбирается ведущий («монах»), который уходит в сторону, пока игроки («краски») выбирают себе цвет.

«Краски» садятся на скамейку. Приходит «монах» и стучит в дверь.

– Кто там? – спрашивает ведущий.

– Это я, монах в синих штанах, на лбу шишка, в кармане мышка!

– За чем пришел?

– За краской.

– За какой?

– За… (называет цвет).

Если нет «краски», «монах» уходит. Если есть, он ее догоняет. Дети меняются ролями.

Самостоятельная деятельность

Игры со снегом.

Речевая минутка (после прихода с прогулки)

Работа с календарем природы.

Метеорологи

День

недели

Тема непосредственно образовательной деятельности,

программные задачи

Содержание работы

Понедельник

Развитие речи:

Тема:

5. Рассматривание картины.
6. Вопросы по картине.
7. Составление рассказа по картине.
8. Пересказ  рассказа детьми.

Рисование:

Тема: 

1.Беседа

2.Рассматривание иллюстраций.

3.Показ

4. Выбор материала детьми.

5.Творчество детей.

Бассейн:

По плану инструктора

Вторник

Музыкальное - по плану

муз. работника

Познавательное развитие:

ФЭМП

Тема:

1.Игровое упр-ие

2.Игровое упражнение

3.П/Игра

4.Д/игра

6.Работа в тетрадях.

Физкультурное (на прогулке)

Среда

Обучение грамоте:

Тема:

1.Игра

2.Звуковой анализ слова

3.Звуковой анализ слова

4.Игра с заданиями.

5. Игра

6.Работа над предложением.

Познавательное развитие:

ФЭМП

Тема:

1.Счет.

2.Работа с демонстрационным материалом.

3.Работа с раздаточным материалом.

4. Работа в тетрадях.

5.Итог занятия.

Физкультурное (по плану инструктора физ.культуре).

Четверг

Музыкальное (по плану муз. рук.)

Познавательное: Шахматы:

Тема: Занятие №

Рисование:15-30

Тема:  

1.Беседа.

2.Вспомнить название фигур и ходы фигур.

3.Игра детей в парах

1.Беседа.

2.Рассматривание фотографий о белке.

3. Творчество детей.

4. Рассказы детей.

Бассейн по плану инструктора

Пятница

Познавательное: Природа.

Тема: 

1.Беседа.

2.Рассматривание иллюстраций.

3.Физкультминутка.

4.Рассуждения детей.

5.Вопросы и ответы.

6.Выводы.

Аппликация

Тема        

1.Беседа.

2.Рассматривание иллюстраций.

3.Выбор материала.

4.Творчество детей.

5.Обсуждение работ

Физкультурное по плану инструктора по физ.культуре.

Пятница (2 половина дня)

День индивидуального образовательного маршрута ребенка

(дети, пропустившие занятия по болезни; дети, не усвоившие программный материал; индивидуальные задания на опережение для создания ситуации успеха тем, кто в этом нуждается; работа с одаренными детьми – олимпиадные задания повышенной сложности по разным направлениям развития)

ФИ ребёнка, детей

Содержание работы

Взаимодействие с семьями воспитанников

Формы работы

Содержание работы

Примечание

Информационное сопровождение

Письмо родителям.

Другие формы работы

Знакомство родителей с темой . Домашнее задание: вместе с детьми подобрать по теме пословицы, загадки, поговорки, стихи. Нарисовать рисунок по теме. Заучивание стихов . Поделки своими руками.

Папка – передвижка для родителей на тему  

Разучивание с детьми стихов.  Помощь в создании альбома с иллюстрациями о женских профессиях, загадками, стихами.

Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм, элементов макетов.

Что мы знаем о домашних животных?

Что хотим узнать?

Где мы можем это узнать?

-Знают животное Жираф он живет в Африке.(Амир)

Белый медведь живет на Севере (Паша)

Морской котик обитает на морских берегах.

Лев живет в Африке(Абдурахим)

Кенгуру живет в Африке (Курбан)

Слон живет в жарких странах(Никита Г).

Хочу узнать больше о льве (Паша)

Я хочу узнать о кенгуру (Соня)

Хочу узнать о гепарде (Глеб)

I и II половина дня

Формы работы

Содержание работы

Индивидуальное сопровождение

Примечание

Утренняя гимнастика

Комплекс с кольцами по плану инструктора физо

Пальчиковая гимнастика

 Пальчиковая гимнастика “Африка”

Я по Африке гулял                   -         Ходим по столу указательными и средними пальцами обеих рук.

И зверей там повидал:

Длинношеего жирафа           -          Пальцы рук складываются в кулаки, большие пальцы                      

                                                                 выставляем вверх.

Высотою аж в 3 шкафа,

Черепаху, тигра, льва             -          Попеременно соединяем пальцы на обеих руках друг с другом.

Мы с жирафом поиграли,     -          Складываем из пальцев “жирафа”.  

Ананасы доставали.                -          Поднимаем руки вверх.

С черепахой у реки                  -          Ставим два кулака на стол.

Поиграли взапуски.                  -         “Ходим” по столу указательными и средними пальцами.

Мы со львом не отдыхали,    -           Энергично сжимаем и разжимаем кулаки.

Тигра полосы считали.

1, 2, 3, 4, 5                                    -           Загибаем пальцы сначала на одной руке.

1, 2, 3, 4, 5                                    -           Потом на другой.      

Всех полос не сосчитать.       -           Стряхиваем кисти рук.

«Накорми зверей».

«На Севере белый мишутка живет…»

Артикуляционная, дыхательная зарядка

 «Он несёт на лбу не зря два развесистых куста» (олень).

И.п. – стоя на коленях, руки согнуты в локтях, кисти рук у лба. 1 – вдох; 2 – выдох – руки вперёд; 3 – вдох – руки в стороны; 4 – выдох – вернуться в и.п. Повторить 5-6 раз.

 «По реке плывёт бревно… Ох и злющее оно!» (крокодил).

И.п. – лёжа на животе, руки вдоль туловища. 1 – вдох – руки, ноги, голову слегка поднять вверх; 2 – выдох – вернуться в и.п.; 3-4 – то же. Повторить 5-6 раз.

 «У него огромный нос, будто нос лет тыщу рос» (слон).

И.п. – сед с прямыми ногами, руки опущены. 1 – вдох; 2 – выдох – туловище наклонить вперёд, коснуться руками носков; 3 – вдох; 4 – выдох – вернуться в и.п. Повторить 5-6 раз.

Беседа

 Работа по глобусу. Ребята, давайте внимательно рассмотрим глобус и найдём Крайний Север. Это земля, расположенная на крайнем юге – Антарктика, на севере – Арктика. Наш путь лежит в Арктику. Там полгода солнце не появляется на горизонте, другие полгода не заходит за горизонт, но лучи его слабы и почти не греют.

 - Ребята, давайте вспомним, какие животные там живут.

Дети: Там живут - северный олень, тюлени, белый медведь, моржи…

В - А теперь найдём на глобусе Африку. Какие животные там живут?

Дети: Там живут – кенгуру, жираф, обезьяны, носорог, верблюд….

2)Дидактическая игра «Рассели животных»

Цель: Классификация животных Севера и юга нашей планеты.

-Беседы: «Северный и Южный полюс», «Африка» Рассказ воспитателя: «Бурый и белый медведи», «Северное лето», «Австралия» Рассм.иллюстр. «Северный полюс», «Животные Севера», «Животные разных широт», «Животные жарких стран» Знакомство с пословицами и поговорками.

Ситуативные беседы: «Северное сияние», «Что такое джунгли?» Рассматривание и составление описательного рассказа по картине-плакату «Животные разных широт», «Рысь» Пересказ «Звери зимой» Слов. игры: «Кто больше?», «Слова – родственники», «Подбери слово» Отгадывание загадок, Составление рассказа по серии картинок «Прогулка в зоопарк»

 Вопросы к детям:

1. Дети, что такое Север? Что вы о нем знаете? (Царство вечного холода, снега и льда)

2. Какая погода характерна для Севера? (Морозная, холодная, студеная) Почему там всегда холодно? (Дует ледяной ветер – дыхание океана)

3. Почему океан «Северный ледовитый»? (Весь скован льдом, покрыт снегом)

4. Север называют «край земли»? Как это понимать? (кончается суша, начинается море, океан; зимой не отличишь, где суша, где океан: кругом лед да снег)

5. Здесь находится Великий Северный Путь, как же пройдут караваны кораблей? (могучие ледоколы прокладывают путь во льдах)

6. Дети, сколько месяцев у нас длится зима? А на Севере длиннее или короче? (зимой на Севере темно, ни утра, ни дня, ни вечера: круглые сутки ночь, полгода – ночь. Это полярная ночь.)

Северный полюс – это Артика. Ребята, что-то я ничего об этом месте не припомню. Кто-нибудь что-нибудь знает о нем?

Ответы детей:

-В Артике есть Северный Ледовитый океан. Если смотреть на него с вертолета, то он будет казаться белым потому, что он полностью покрыт льдом. Там наступает очень короткое полярное лето и длинная полярная зима.

-Наверное, раз там так холодно, то там нет ничего живого и люди там тоже не живут.

- Нет, там живут полярники, которые наблюдают за силой ветра и сообщают нам по радиостанции о надвигающихся холодах. А еще они следят за льдами в океане, чтобы подсказывать ледоколам безопасные пути передвижения.

- А я – то думала …как много вы, оказывается, знаете о Севере. Так надо посмотреть о том ли вы говорите. Посмотрим, что пишут наши друзья о Севере.

Воспитатель снова раскрывает письмо и зачитывает другой отрывок.

- «Здесь очень холодно, но нам удалось увидеть настоящих животных Арктики. И сделать несколько снимков и прислать вам их».

- Ой, как здорово они придумали. Ну-ка, поглядим.

Воспитатель достает иллюстрации животных Севера.

-Посмотрите, ребята! Вот кто живет в Артике. Я о них знаю, а вы?

- Знаем. Это белый медведь. Он самый крупный хищник в мире. Он выше и крупнее нашего бурого медведя. Охотится на тюленей и моржей. Хорошо плавает и ловит рыбу. Живет в снежной берлоге. Во время охоты он прикрывает нос лапой, чтоб его не заметила добыча.

- Молодцы! А вы знали, что медведь рождается маленьким, слепым и глухим. А еще он редко бегает, хотя может набирать хорошую скорость при беге. Все это потому, что он во время бега перегревается. А это кто такой?

- А это тюлень. Он рождается совсем белым, и пока он маленький мама прячет его головой в вырытую ею снежную пещерку, чтоб белый медведь не съел его. Потому, что маленького белка выдают еще из далеко его черные глаза и нос. Этих животных называют ластоногими потому, что у них есть ласты.

-Умнички! А вы знали, что тюлени имеют очень большие ноздри и могут одним вдохом набрать сколько воздуха в легкие, что им его хватает на 10 минут пребывания под водой. Так, а это кто такой?

- А это морж. Он имеет толстый слой жира, тоже ластоногий. Он питается моллюсками. Его клыки ему нужны для того, чтобы сражаться, добывать моллюсков и вылезать на берег, цепляясь за льдины.

Север населяют разные народы: якуты, чукчи, эвенки, ханты, манси, каряки, ненцы. Они говорят на своем родном языке, у них своя национальная одежда, пища, песни, танцы, свои занятия, работа.

Вопрос к детям:

1. Кто знает, как называется дом на севере? (Дети отвечают – чум, (показ картины) -совершенно верно. Там разводят очаг (огонь, готовят пищу, дым от огня поднимается и выходит через отверстие в чуме сверху. Чум сооружают из каркаса палок, после покрывают оленьей шкурой.

Вопросы к детям:

1. Кто же кормит, одевает, служит транспортом для жителей севера? (Олень) .

2. Есть ли на Севере собаки? Чем они помогают людям? (Да, собаки- лайки помогают людям перевозить почту, грузы, пассажиров) .

3. Чем же занимаются люди на севере? (Рыбной ловлей, оленеводством, охотой, шьют одежду, собирают ягоды и грибы) .

4. А если бы на Севере не было бы моря? (Не было бы рыбы, икры) .

Педагог: на севере живут не только люди, но и животные. Назовите каких животных Севера вы знаете? (северные олени, арктические волки, песцы, лемминги, полярные совы, зайцы, тюлени, морские слоны, моржи, белые медведи, полярные волки.) . (Просмотр презентации «Животные севера»). Суровые условия жизни, которые являются нелегким испытанием на выносливость и способность терпеть лишения для немногих видов животных. В борьбе за выживание им пришлось приспособиться к жизни в условиях вечной мерзлоты, продуваемых всеми ветрами пространствах, зимой покрытых льдами, а летом болотами. Большинство из них научилось экономно расходовать энергию. Способность к накапливанию подкожного жира, длинная шерсть или оперение.

Загадки:

Растянулся среди льдин

Толстокожий господин.

В холодину, братцы,

Лезет он купаться.

Проведя в воде часы

Вылез он на льдину,

Важно фыркает в усы, .

Чешет ластой спину.

Важен, грозен, толстокож

Господин усатый (Морж)

Хоть и ест он только мох

В тундре каменистой,

Этот зверь собой неплох

И рога ветвисты. (Северный олень)

Сев на ледяную глыбу,

Я ловлю на завтрак рыбу.

Белоснежным я слыву

И на Севере живу.

А таежный бурый брат

Меду и малине рад. (Белый медведь)

Ночь полярная, ни зги,

Холодно, угрюмо.

Нас в упряжку запряги -

Довезем до чума.

У природы строгий нрав

За полярным кругом.

Человеку, гав-гав-гав,

Легче с верным другом. (Собаки-лайки)

Словно курдюки на пляже,

Эти звери все лежат,

Только в воду погружаются,

Словно чайки полетят! (Тюлени)

Разучивание стихотворения