Экологический проект

Краткосрочный проект

(1 год)

формировать представления у дошкольников о животном мире Краснодарского края.

Составитель педагог-психолог:  Королёва А.Г.

Занятия психолога с детьми старшего дошкольного возраста.

         Педагог-психолог проводит психологическое обследование детей и на основе полученных результатов осуществляет развивающую и коррекционную работу. В дошкольном возрасте большинство психических функций находится в стадии формирования, поэтому больше внимания уделяется профилактической и развивающей работе. С целью создания условий для полноценного психического развития ребенка педагог-психолог оказывает помощь детям, родителям и педагогам в период адаптации, составляет рекомендации по п Краткосрочный проект (1 год), участники которого – педагоги и дети среднего возраста (4–5 лет) и родители, формирует представления у дошкольников о животном мире Краснодарского края, взаимосвязях в природе, дает азы экологического мировоззрения и культуры, ответственного отношения к окружающей среде и своему здоровью, предупреждению эмоциональных перегрузок детей.

Актуальность.

Экология – это наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру, к Земле. Мир разноцветный, яркий. «Мир вокруг нас, Земля – это наш Зеленый дом». Моря и реки, леса и горы, деревни и города… Как много в этом замечательном доме! И вместе с нами в нем живут растения и грибы, насекомые и рыбы, птицы и звери. «Не навреди!» – одна из заповедей общения человека с природой. Воспитание маленьких дошкольников в духе природосбережения – одна из сторон экологического образования в детском саду. Любовь, понимание и забота – это то, что ждет природа от каждого человека. Эти чувства целесообразно начинать воспитывать именно в раннем детстве, поэтому сегодня экологическому образованию в дошкольных образовательных учреждениях отводится большое внимание. Экологическое воспитание на протяжении уже нескольких лет является темой моей работы по самообразованию. Педагогический опыт показал мне наиболее успешную именно для моей педагогической деятельности технологию экологического воспитания – метод проектов. Эта технология имеет, на мой взгляд, ряд преимуществ: возможность углубленно изучать какую-либо тему и получение быстрых практических результатов.

Сроки реализации: краткосрочный 1 год.

Участники проекта: дети среднего возраста (4-5 лет), родители воспитанников, педагоги.

Цель проекта: формирование представления у дошкольников о животном мире Краснодарского края, взаимосвязях в природе, которые помогают детям обрести начала экологического мировоззрения и культуры, ответственного отношения к окружающей среде и своему здоровью.

Задачи:

Образовательные:

• Дать представления о животных (внешних особенностях, потребностях для их роста и развития.
• Развивать познавательный интерес к животному миру Краснодарского края.

Развивающие:

• Развивать умение делать элементарные выводы и умозаключения.
• Поддерживать у детей инициативу, самостоятельность.
• Развивать познавательные процессы: речь, память, мышление.

Воспитательные:

• Воспитать у детей чувство сопереживания ко всему живому, гуманного, эмоционально-положительного, бережного отношения к миру природы и окружающему миру в целом.

Методы и технологии реализации проекта: метод проекта, личностно-ориентированные технологии; познавательные занятия, беседы, игры, продуктивные виды деятельности.

Ресурсное обеспечение проекта:

Методическое:

• З.Ф. Аксенова – «Войди в природу другом».
• С.Н. Николаевой – «Юный эколог».
• С.А. Веретенникова – «Ознакомление детей с природой».
• Н.А. Рыжова – «Наш дом природа».
• Л.Б. Поддубная – «Природа вокруг нас».
• П.Г. Федосеева – «Система работы по экологическому воспитанию».
• Т.А. Шорыгина «Какие звери в лесу?».
• А.В. Корзун, С.В. Кишко «Экологическое воспитание детей среднего и старшего дошкольного возраста средствами ТРИЗ-педагогики».

Материально-техническое:

• подборка консультативного материала для педагогов и родителей;
• разработка группового проекта, конспектов занятий и игр.
• подбор иллюстраций, фотографий животных, детской литературы.
• оформление выставки работ в группе.

Этапы проведения проекта

I. Подготовительный:

1. Подготовка к работе педагогов.

• Анализ методической литературы, подборка рассказов, фотографий, иллюстраций по теме.
• Разработка перспективного тематического плана работы с детьми.

2. Сотрудничество с родителями.

• Оформление информационно-просветительского материала в виде, папок-передвижек, выставление его на сайте детского сада.
• Привлечение родителей к участию в мероприятиях в рамках проекта.

3. Подготовительная работа с детьми.

• Беседы и игровые ситуации.
• Рассматривание фото, чтение художественной литературы, дидактические игры.
• Экскурсия в парк .

II. Практический.

Работа с детьми:

Работа с родителями:

Предметно-пространственная среда:

III. Обобщающий.

                    ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Для детей:

• Развит познавательный интерес к животному миру Краснодарского края.
• Даны представления о потребностях животных для их роста и развития.
• Воспитаны чувства сопереживания ко всему живому, умение делать элементарные выводы и умозаключения.

Для педагогов:

• Обобщение педагогического опыта, внедрение инновационных технологий и новых форм работы по экологическому воспитанию дошкольников.
• Повышение теоретического и профессионального уровня педагогов через овладение метода проекта в работе с детьми.

Для родителей:

• Просвещение родителей, передача им необходимой информации по тому или иному вопросу (индивидуальное и подгрупповое консультирование, информационные листы, листки-памятки и т. д.).
• Организация продуктивного общения всех участников образовательного пространства (родителей, воспитателя, мед. работника, музыкального руководителя, психолога.) т.е. обмен мыслями, идеями, чувствами.
• Совместная продуктивная деятельность родителей и детей.

Занятия психолога с детьми старшего дошкольного возраста.

     Знакомя детей с животным миром, я использую разнообразные способы – рассматривание животных в живую, а также иллюстративно – наглядный материал: дидактические картины, сюжетные, репродукции с художественных картин. Картины дают возможность подробно рассмотреть животных, длительно сосредоточить на них внимание, что часто бывает невозможно сделать при непосредственном наблюдении. Кроме того, многие явления недоступны для непосредственных наблюдений. Например, с дикими зверями детей младшего возраста можно познакомить лишь через картины.  

  «Животный мир» Коррекционно-развивающее занятие

У детей сформировались следующие качества:

• интерес к различным представителям животного мира, желание больше узнать о их жизни и повадках;
• осознание необходимости охранять животных, заботиться о них;
• желание ухаживать за живым существом;
• эмоциональность восприятия и общения с животным.

задачи:

• формирование эмоционального отношения детей к животному миру;
• формирование представления детей о заботливости;
• проявления заботливого отношения к окружающему.

 занятие «Дикие и домашние» Коррекционно-развивающее занятие

Цели: Побуждать у детей интерес и любовь к животным.

 Способствовать формированию у детей умения любить окружающих

Активизировать доброжелательное отношение детей со сверстниками

Способствовать развитию самоуважения у детей.

Способствовать развитию сенсорных способностей детей

   «Рыба Шар» релаксация

Цель: Способствовать снятию психоэмоционального напряжения

 Развивать функцию произвольности

Способствовать снижению уровня тревожности

Развивать доброжелательное отношение к сверстникам

Способствовать расширению кругозора

«Подводное царство» Коррекционно-развивающее занятие

 Цель: Способствовать снятию психоэмоционального напряжения

Способствовать формированию у детей умения любить окружающих

Снизить уровень тревожности у детей

Активизировать доброжелательное отношение детей к сверстникам

Способствовать развитию креативности.

     «Черепашка» рассматривание и релаксация

Цель: Способствовать снятию психоэмоционального напряжения

 Развивать функцию произвольности

Развивать рефлексию эмоциональных состояний

Способствовать развитию самоуважения у детей

 «Перелетные птицы» релаксационные упражнения

Цель: Способствовать снятию психоэмоционального напряжения

Способствовать формированию стратегии достижения успеха

 Развивать функцию произвольности

Развивать рефлексию эмоциональных состояний

Способствовать развитию самоуважения у детей

 «Мои домашние питомцы – шиншилла» Коррекционно-развивающее занятие

Программные задачи:

-закрепить знания детей о домашних питомцах, как за ними ухаживать, чем питаются, где живут, какую пользу приносят людям;

-развивать у детей познавательный интерес, желание наблюдать, мышление, память, внимание, речь;

-воспитывать бережное, внимательное отношение к природе и окружающим

  «Бабочка» Коррекционно-развивающее занятие

Цели:

-снятие мышечного и психоэмоционального напряжения, достижение состояния релаксации и душевного равновесия;

-активизация различных функций центральной нервной системы -стимулирование воображения.

-развитие тактильных и зрительных анализаторов.

-обучение навыкам релаксации.