Конспект НОД в подготовительной группе. Тема: «Природные зоны. Условия жизни, растения и животные»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Области

Интеграция  

Решаемые задачи

Познавательное

развитие

Анализ эксперимента: "Лучшие условия для роста тюльпанов"

 Отгадывание загадок по теме "животные природных зон",

Соотнесение условных обозначений условий жизни и природной зоны. знакомство с природной зоной "степь".

Развивать познавательный интерес к изучению природных зон земли.

Развивать мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение .

Принимать  активное, заинтересованное участие в образовательном процессе.

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное сотрудничество в паре.

Знакомство с природоохранной деятельностью человека.

Формирование экологически правильного поведения в природе

Приучать решать интеллектуальные задачи (проблемы), адекватные возрасту,  применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым так и ребенком.

Развивать умения самостоятельно действовать, при затруднениях обращается к взрослому за помощью.

Развивать детское сотрудничество, взаимопомощь, умение действовать в паре.

Учить использовать вербальные и невербальные средства общения,

владеть конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми. (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве);

Прививать умения  планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдать элементарные общепринятые нормы и правила поведения.

Воспитывать бережное отношение к результатам труда.

Речевое развитие

Загадывание загадок, составление коротких рассказов об условиях жизни в  природной зоне, о растениях и животных, живущих в природных зонах.

Формировать умения делать выводы, умозаключения. Упражнять в умении устанавливать простейшие причинно-следственные связи между условиями жизни в природной зоне и растительным и животным миром. Развивать связную монологическую речь.

Художественно- эстетическое развитие

Восприятие картинок природных зон. Создание аппликаций из различных материалов для обогащения плакатов природных зон.

Соблюдать эстетику рабочего места.

Физическое развитие

Физ-минутка

Соблюдать элементарные правила здорового образа жизни.

Совершенствовать мелкую моторику рук.

1.Вводная часть:                                                          

Создание проблемной ситуации.

2. Основная часть:

Отгадывание загадок. Беседа о ранее изученных природных зонах.

Знакомство с природной зоной - степь.

Компьютерная презентация и рассказ ребенка о тюльпанах.

Анализ экспериментальной деятельности.

3.Заключительная часть:

Мотивация на последующую практическую работу выращивание тюльпанов.

Длительность НОД

3 мин

24 мин

3 мин.

30 мин.

Части НОД  

Содержание

Области

1. Вводная часть.                                                           Создание проблемной ситуации.

Воспитатель: Ребята, мне передали лепестки разных цветов. Как вы думаете, что они могут обозначать?

Варианты ответов - лепестки цветика-семицветика; цвета времени года; цвета природных зон

Речевое развитие

2.Основная часть.

Анализ эксперимента: "Лучшие условия для роста тюльпанов"

 Отгадывание загадок по теме "Животные",

Соотнесение условных обозначений климатических условий и природной зоны. Знакомство с природной зоной степь.

МЫ в течении года изучали разные природные зоны (перечислить), и я предлагаю поиграть в занимательную викторину. Отгадайте загадки:

Мы животные морские,

Для китов опасней гроз:

Плавники у нас такие, что острее острых кос. (касатка)

В какой природной зоне живет касатка? В Арктике.

У него обеды редки,

не найти его объедки.

Если схватит пищу он,

поглощает всю ... (питон)

Где можно встретить питона? В джунглях.

Хвостик длинный и задние ножки,

по пустыне скачет без дорожки,

и летает как будто воланчик,

от врагов убегая ... (тушканчик)

Хвост пушистою дугой,

Вам знаком зверек такой?

Острозубый, темноглазый,

По деревьям любит лазать.

(Белка) В тайге.

Найдите картинки этих животных и приклей те на плакаты нужных природных зон.

А теперь предлагаю разбиться на пары, взять одну карточку, подумать к какой зоне это относится и приклеить на плакат. (На пару дается набор условных обозначений тепла, света, почвы. воды, дети определяют какой природной зоне этот набор соответствует, подходят к нужному плакату, приклеивают.)

 Договоритесь, кто из вас расскажет о природных условиях.

Ребята, я кажется забыла еще одну загадку:

И на поле и в саду, и на клумбах на виду,

распрямил красивый стан,

это вырос  здесь - тюльпан.

Воспитатель достает картинку тюльпана и спрашивает:

 В какой природной зоне растут тюльпаны? Что мы с вами знаем о степи?

Где мы можем узнать? Варианты ответов.

Отправляю детей поискать информацию в книгах, играх, наборах открыток. Дети приносят то, что нашли. Составляем небольшой рассказ.

В степи много солнца, жаркое лето, холодная зима, питательная почва, но летом мало дождей, бывают сильные ветры суховеи. Растения в степи обычно невысокие, но с длинными корнями, чтобы добыть воду из глубины почвы. Часто можно встретить ковыль.  Весной степь кажется красной от цветущих тюльпанов.

О тюльпанах нам подготовила сообщение Полина. Давайте послушаем ее.

Как вы думаете почему нельзя срывать тюльпаны в поле?  Почему их нужно беречь? Почему их занесли в Красную книгу?

Как вы думаете где лучше будут расти тюльпаны - в почве или в песке? Мы с вами начали проводить эксперимент. Расскажите что мы делали? Давайте посмотрим , в какой почве - плодородной или в песке лучше растут тюльпаны?

Социально- Коммуникативное развитие

Речевое развитие Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физкультура

3.Заключительная часть.

Целевая установка практической деятельности

Как вы думаете что делать если хочется подарить кому-то тюльпаны? Где их взять?

Так как тюльпаны цветут весной, то как вы думаете к какому празднику их можно будет срезать и подарить? Давайте вырастим тюльпаны, и подарим их на празднике ветеранам войны.

Социально- Коммуникативная