Методическая разработка по окружающему миру на тему: "Методические рекомендации педагогам дошкольного образования по организации наблюдения и ухода за растениями в уголке природы с детьми младшего возраста"
методическая разработка по окружающему миру (младшая группа) на тему

Методические рекомендации педагогом дошкольного образования по организации наблюдения и ухода за растениями в уголке природы с детьми младшего возраста.

Цель: развитие у детей активного познавательного интереса к миру комнатных растений. 

Непосредственная близость к комнатным растениям, позволяет организовать в любое время:

• Длительное наблюдение за растениями,
• Организацию труда по уходу за комнатными растениями,
• Систему знаний,
• Опыты.

В младшем дошкольном возрасте дети в совместной деятельности являются больше наблюдателями, чем исполнителями и тем не менее, именно в этом возрасте образец взаимопонимания с природой имеет решающее значение:

• Дети слышат и впитывают ласковый разговор взрослого с растениями,
• Спокойные и ясные пояснения о том, что и как надо делать,
• Видят действия воспитателя и охотно принимают в них участие.

Этапы организации труда в природе:

1. Наблюдение – осмотр живых объектов, выявления  их состояния и самочувствия, недостающих условий для полноценной жизни и необходимых трудовых операций;
2. Трудовая деятельность в том наборе и объеме, которые были определены при осмотре;
3. Заключительное наблюдение позволяющее оценить полноценность среды обитания для живых объектов.

Содержание наблюдений за растениями уголка природы складывается из следующих компонентов:

• Рассматривание внешних особенностей строения растений;
• Наблюдения за способами их функционирования;
• Знакомство с условиями внешней среды;
• Выявления зависимости состояния объекта от наличия или отсутствия необходимых условий (в том числе и тех, которые создаются трудом людей).

В младшей группе интересны для наблюдений детей растения обильно цветущие, эффектные, с ярко окрашенными, сравнительно крупными листьями. За такими малыши способны ухаживать. Это комнатные растения 3-4 видов, в нескольких экземплярах, с крупными листьями, типичным стеблем, крупными, яркими цветками, например:

• Хризантема,
• Кливия,
• Фикус,
• Бальзамин,
• Гортензия.

Труд детей в уголке природы:

• Мытье широких листьев,
• Полив.

Структура проведения наблюдений за природными объектами:

• Собрать детей  и сконцентрировать их внимание (например: «Послушаем, о чем говорят цветы»);
• Использовать приемы, которые обеспечат детям самостоятельное получение сенсорной информации. Осторожное тактильное обследование объекта;
• Завершение наблюдения должно быть эмоциональным, чтобы дети после него находились в хорошем настроении, именно в конце наблюдения читаем стихи, загадываем загадки – и все это по поводу наблюдения.

Работа по организации наблюдения и ухода за растениями в уголке природы с детьми младшего возраста проводится 1 раз в неделю в определенной последовательности:

1. В 1 неделю месяца  проводится занятие по ознакомлению с новыми комнатными растениями или правилами ухода за ними;
2. Во 2 и 3 неделю проводятся наблюдения, опытническая деятельность, дидактические игры, чтение художественной литературы;
3. 4 неделя – труд в уголке по уходу за комнатными растениями под руководством воспитателя.