Конспект "В гостях у Мойдодыра"
опыты и эксперименты по окружающему миру (средняя группа) по теме

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Подвижная игра «Ручейки у озера»

Игровая

Игровые ситуации ,подвижная игра «Ручейки у озера»

Познавательно-исследовательская

Наблюдения, , экспериментирование.

Коммуникативная

Беседы ,вопросы

Музыкальная

Слушание, исполнение

Восприятие художественной литературы и фольклора

Рассказывание, чтение, обсуждение

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Воспитатель читает детям отрывок из сказки К.Чуковского «Мойдодыр»  и предлагает угадать , какой гость придёт

Дети внимательно слушают отрывок из сказки и отгадывают гостя

Дети проявили интерес к предстоящей деятельности

Проявляют  умение внимательно слушать художественное произведение.

Мойдодыр просит у детей помощи ,что нужно сделать ,чтобы мальчик из сказки был чистым .

Дети отвечают.

Умение отвечать на вопросы, вести диалог.

Воспитатель читает потешку «Водичка-водичка»

Дети повторяют слова потешки вместе с воспитателем и выполняют движения.

Закреплено знание потешки.Созданы условия для снятия мышечного напряжения.

Мойдодыр задаёт детям вопрос о том, зачем всем нужна вода

Дети перечисляют для чего нужна вода.

Ативизация имеющихся представлений  о воде.

 Воспитатель вносит в группу глобус и предлагает рассмотреть его,проводит беседу о том ,что такое глобус, каким цветом обозначена вода,какие водоёмы существуют на планете. Воспитатель подводит итог беседы: откуда берётся вода?

Дети внимательно слушают рассказ

воспитателя.

Дети рассматривают глобус , анализируют особенности отображения водоёмов на глобусе.Дети отвечают на вопрос воспитателя, приводят предположения о происхождении воды.

Обогащение словарного запаса детей.Введены в речь слова: «глобус», «водоёмы», «река», «озеро» , «море», «океан».

Развивать любознательность, познава-

тельную деятельность.

П/и «Ручейки и озеро»

Воспитатель проводит подвижную игру.

Дети выполняют движения в соответствии с правилами игры.

Развивать двигательную активность детей.

Воспитатель приглашает детей в «Лабораторию Мойдодыра» и предлагает узнать свойства воды.

Опыт №1

«Вода – жидкая»

Воспитатель переливает воду из одного стаканчика в другой и предлагает опыт повторить детям , сделать вывод.

Дети переливают воду из одного стаканчика в другой и делают вывод , что вода жидкая.

Сформировано у детей представление

о свойствах воды(вода-жидкость).

Проявляют дети интерес к экспериментальной деятельности.

Опыт №2

«Имеет ли вода запах»

Воспитатель предлагает детям понюхать воду и сделать вывод.

Дети выполняют опыт и делают вывод:вода не имеет запаха.

Сформировано представление о свойствах воды.(вода не имеет запаха) Проявляют дети интерес к экспериментальной деятельности.

Опыт№3

«Вода прозрачная»

У воспитателя на столе стоят 2 стакана: с водой и с молоком.Воспитатель опускает ложки в оба стакана.Педагог предлагает детям повторить опыт и сделать вывод.

Дети выполняют опыт и делают вывод:вода прозрачная.

Сформировано у детей представление о свойствах воды(вода –прозрачная).Дети проявляют интерес к экспериментальной деятельности.

10.

Опыт№5

«Имеет вода форму»

У воспитателя на столе

стоят сосуды разной формы.Педагог переливает воду в разные сосуды.

Дети повторяют опыт и делают вывод:вода не имеет формы и принимает форму того сосуда в котором она находится.

Сформировано  первичное представление  о свойствах воды. (вода принимает форму того сосуда в котором она находится) Дети проявляют  интерес к экспериментальной деятельности.

11.

Воспитатель предлагает детям повторить свойства воды и прикрепляет карточки с условными обозначениями свойств воды.

Дети по очереди называют свойства воды.

Закрепили умение последовательно высказывать свои мысли.

12.

Воспитатель предлагает детям спеть песню «Улыбка»

Дети исполняют песню.

Развивать интерес к музыке .Формировать певческие навыки.