Конспект непосредственно – образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста "Создание Лесной школы"
методическая разработка по развитию речи (подготовительная группа)
· знакомство со школой, школьными атрибутами через сказку;
· развитие интереса к школе;
· расширение социальных представлений детей о школе;
· формирование положительного образа школы;
· развитие экспрессивной грамотности детей через исполнение этюдов и наблюдение эмоциональной экспрессии у других детей.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 22.32 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект непосредственно – образовательной деятельности
для детей старшего дошкольного возраста
"Создание Лесной школы"
Цели:
- знакомство со школой, школьными атрибутами через сказку;
- развитие интереса к школе;
- расширение социальных представлений детей о школе;
- формирование положительного образа школы;
- развитие экспрессивной грамотности детей через исполнение этюдов и наблюдение эмоциональной экспрессии у других детей.
Ход занятия:(Все приветствуют друг друга.)
Педагог: Дети, мы сегодня отправляемся в сказку. Сейчас я прочитаю стихотворение, а вы, послушав его, узнаете, о чем будет эта сказка.
Мы заходим в первый раз
В наш просторный светлый класс.
Ровно выстроились парты,
Всюду книги, всюду карты.
Все здесь для ученика:
Стенды, глобус и доска.
Мы пришли сюда учиться,
И сияют наши лица.
Ну, смелей, заходим в класс!
Он уже заждался нас.
Да, это сказка о школе. Жил-был Ежик. Он был маленький, кругленький, серого цвета, с остреньким носиком и черными глазками-пуговками. На спине у него были самые настоящие колючки. Но он был очень добрым и ласковым. А жил Ежик в школе. Да, в самой обыкновенной школе, где было много детей, которых учили мудрые учителя. А кто такой учитель?
Упражнение "Что такое школа?"
Педагог задает детям вопросы:
- Что вы знаете о школе?
- Какой праздник бывает 1 сентября?
- Хотите ли вы пойти в школу?
Педагог: Как Ежик сюда попал, он и сам не знал: может быть, какой-то школьник принес его для "живого уголка" еще крохотным, а может, он и родился в школе. Сколько Ежик себя помнил, он всегда слышал школьные звонки, знал теплые руки детей, вкусные угощенья и уроки. Очень ему нравилось, как проходили уроки. Вместе с детьми он учился читать, писать, считать, изучал и другие предметы. Конечно, это было незаметно для людей. Им казалось: бегает Ежик, радуется жизни. А Ежик мечтал...
Упражнение "Самое-самое в школе"
(Дети придумывают, что в школе самое интересное, скучное, радостное, трудное.)
Педагог: И мечтал Ежик о том, что, когда вырастет, станет учителем и сможет научить своих лесных друзей всему, что умеет и чему научился сам у людей в школе. И вот он стал взрослым, и пришла пора осуществиться его мечте. Лесные жители построили настоящую школу, в которой будут учиться зайчата, лисята, волчата, мышата и другие зверята. Учитель-Еж готовил класс к приему первоклассников.
Развивающая игра "Школьные принадлежности"
(Ребятам нужно вспомнить школьные принадлежности и изобразить их.)
Педагог: В светлой комнате стояли столы, стульчики. На стене висела доска, на которой можно писать мелом. Еж принес учебники – книжки с картинками, которые помогут научить писать, считать. Сорока принесла в Лесную школу блестящий звонкий колокольчик.
– Зачем ты принесла в школу какую-то игрушку? – спросил у Сороки Сторож-Крот.
–Ведь в школе не играют, а учатся!
Сорока важно ответила:
– Меня Еж попросил. Я буду отвечать за звонки.
– А зачем нам звонить? Школа же не пожарная машина! – удивился Крот.
– Эх, ты ничего про школу не знаешь! Если звенит звонок – значит, пора на урок.
А если на уроке звенит звонок, значит, пора отдохнуть, дружок! – затрещала Сорока.
– Подожди, Сорока, объясни мне еще разок. Если ребята придут в школу, то, услышав звонок, побегут на урок?
– Да, только не побегут, а подойдут к столикам, будут ждать начала урока,– ответила Сорока.
– Это верно! – подхватил Еж. – Именно так делают настоящие школьники.
– Так наши ребята - зверята могут и не знать эти правила? – заволновался Крот.
– Придут в школу и узнают! – вновь затрещала Сорока.
– Да, – подтвердил Еж, – узнают, как стать школьником, как правильно писать, считать и многое другое.
Еж, Крот и Сорока затихли. В Лесной школе было тихо и свежо. В ожидании первоклассников деревья на школьном дворе принарядились и шелестели своей желто-красной листвой. Казалось, что они тоже разговаривают.
– Пора, пора! – объявляет всему лесу клен.
– В школу, в школу! – шепчет березка.
(Рисование "Каким я вижу себя в школе".)
(Ритуал прощания со сказкой.)
Занятие "Школьные правила"
Цели:
- снижение школьной тревожности;
- формирование позитивной модели поведения в реальной жизни;
- повышение работоспособности, сплоченности группы;
- регламентирование работы на основе добровольного принятия обязательств.
Материал к занятию: сказка М.А. Панфиловой "Создание лесной школы", листы, простые карандаши по количеству детей.
Ход занятия:
(Приветствие "Добрый клубок".Дети встают в круг и передают по кругу клубок ниток, произнося при этом свое имя и слова приветствия ребенку, стоящему слева.)
Развивающее упражнение "Лесные герои"
(Ребятам нужно вспомнить, какие животные присутствуют в сказке.)
Упражнение "Мои школьные трудности"
Педагог задает детям вопросы:
- Что может быть трудным в школе?
- Что может расстроить в школе?
Педагог: Сегодня мы продолжаем знакомиться со сказкой. На следующий день наши первоклассники спешили в школу. Они смело поднимались по школьным ступенькам, вспоминая события прошлого дня. Когда прозвенел звонок, Еж увидел готовность всех учеников к уроку. Все ребята стояли около своих столиков и улыбались своему учителю.
– Здравствуйте, садитесь, пожалуйста! – сказал Еж. – Сегодня мы на этом уроке поговорим о правилах. Что такое правило, кто нам скажет?
Какие правила поведения на занятии вы знаете?
Ответы детей:
- говорить по одному;
- не перебивать того, кто говорит;
- не применять физическую силу;
- никого не дразнить, не оскорблять.
Педагог: А есть и правила поведения в школе.
– Мне мама говорила, – произнесла Белочка, – что существуют правила питания. Например, когда мы едим, то надо меньше разговаривать, чтобы лишний воздух не попал в животик.
– А мне папа говорил, – продолжал Волчонок, – что во всем мире живет много правил. Есть правила питания, есть правила игр, поведения: в лесу, на дороге, в гостях и в других местах.
– "Правило" – значит делать правильно! – подвел итог Медвежонок.
– Молодцы! – похвалил всех учитель. – А зачем нужны эти правила, может быть, и без них можно прожить?
– Наверное, можно, но ведь будешь тогда всегда на своих ошибках учиться, –улыбаясь, произнес Волчонок. – Как мы вчера с Белочкой.
– Да, и неприятностей будет много, – согласилась с другом Белочка. – А я не люблю неприятности.
– Неприятности никто не любит, – подтвердил учитель. – Поэтому и появились правила, чтобы знать, как лучше жить и со всеми дружить.
– Как у Вас так интересно стихи получаются? – удивился Заяц.
– А мы сейчас вместе стихи сочинять будем о школьных правилах. Согласны, ребята?
– Конечно, согласны! – хором ответили ученики.
– Я буду называть правило, а вы будете зарисовывать его.
– Правило первое: в школе все ученики здороваются, улыбаясь взрослым и друг другу.
– Готово! – обрадовался Лисенок. –
В школе "Здравствуй" говорят
И с улыбкой дарят взгляд!
(Зарисовка пиктограмм.)
– Отлично, Лисенок! Второе правило потруднее: до звонка на урок надо подготовить все необходимое для учебы. А когда прозвенит звонок, каждый ученик ждет приглашения учителя около своей парты.
– Можно я попробую? – предложил Зайчонок. –
До звонка ты приходи
И порядок наводи!
По звонку все дружно в ряд
Ждут учителя, стоят!
(Зарисовка пиктограмм.)
Молодец, Зайчонок!
– Третье правило: чтобы узнать новое и многому научиться на уроке, ученики внимательно слушают и выполняют требования учителя. К товарищу с просьбой обращаются редко и только шепотом, а к учителю обращаются, подняв руку.
– Это сложно! Не знаю, подойдет ли то, что я придумал, – проворчал Медвежонок. –
Друга зря не беспокой.
Береги его покой.
На уроке тишина.
Руку поднимай тогда,
Если хочешь отвечать или важное сказать.
(Зарисовка пиктограмм.)
– Очень хорошо, Медвежонок!
– Правило четвертое: когда отвечает ученик, подсказки запрещаются, пусть он сам спокойно вспоминает ответ, сам учится думать.
– Это легко! – воскликнул Волчонок. –
На уроке ждут ответ.
Кто-то знает, кто-то нет.
Отвечает только тот,
Кого учитель назовет.
(Зарисовка пиктограмм.)
– Превосходно! Да вы как настоящие поэты сочиняете. Еще попробуем?
– Правило пятое, оно уже вам знакомо: играем на перемене в спокойные игры, чтобы все смогли отдохнуть и товарищам не мешать. Да, помните о подготовке к следующему уроку и о порядке на парте.
– Сейчас моя очередь! – произнесла Белочка. –
Вот звонок на перемену,
Приготовься отдыхать:
Можешь с другом прогуляться,
Можешь тихо поиграть,
Подготовь к уроку все,
Чтоб училось нам легко!
– Да, замечательно! Я думаю, что вам будет учиться легко и интересно, раз вы так хорошо справились с этим сложным заданием, – порадовался за своих учеников Еж. – Эти пять правил мы запомним, существуют и другие правила, с которыми вы познакомитесь позже. Да, в школе задают задания на дом для того, чтобы лучше понять учебный материал, научиться работать самостоятельно, без учителя, без родителей. Итак, задание такое: придумать стихи про правила поведения за столом, на дороге, в транспорте, в гостях или в других местах. Удачи вам, ребята!
Речедвигательная игра "Ежик"
Педагог:
По сухой лесной дорожке –
Топ-топ-топ – топочут ножки.
Ходит, бродит вдоль дорожек
Весь в иголках серый ежик.
(Дети стоят, слегка согнувшись. Руки согнуты в локтях – перед грудью, кисти рук опущены вниз. Ноги, слегка согнутые в коленях, делают мелкие частые шажки.)
Педагог:
Ищет ягодки, грибочки
Для сыночка и для дочки.
Если подкрадется волк –
Превратится еж в клубок.
Ощетинит еж иголки –
Не достанется он волку
Еж не тронет никого,
Но и ты не тронь его!
(Дети встают и продолжают топать по дорожке.)
(Прощание со сказкой и друг с другом.)
(16; №9 2008г)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект коррекционно-образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста "Лесное путешествие"
Конспект коррекционно-образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста с ФФН...
Конспект организованной образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста на тему: «Школа дорожного движения».
Конспекторганизованной образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста на тему:«Школа дорожного движения»....
![](/sites/default/files/pictures/2016/03/30/picture-775323-1459338946.jpg)
Конспект организованной образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста на тему "Путешествие по лесной полянке"
Конспект организованной образовательной деятельности на тему: «Путешествие по лесной полянке».Образовательная область: Познавательное развитие. Формирование элементарных математических представлений. ...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/24/picture-977670-1511505028.jpg)
Конспект совместной образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста "Лесная газета"
Конспект совместной образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста "Лесная газета"...
![](/sites/default/files/pictures/2015/05/01/picture-599998-1430497532.jpg)
План – конспект непрерывной образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста « О чем мечтают лесные звери»
Содержание данного конспекта позволит в интересной игровой форме с ведущим, персонажем волком, слепить лесных зверей. Позволяет закрепить представления детей о жизни диких животных в...
![](/sites/default/files/pictures/2015/05/01/picture-599998-1430497532.jpg)
План – конспект непрерывной образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста « О чем мечтают лесные звери»
План – конспект непрерывной образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста « О чем мечтают лесные звери»Содержание данного конспекта позволит в инте...
![](/sites/default/files/pictures/2013/05/25/picture-259181-1369492395.jpg)
Методическая разработка по речевому развитию для детей старшего дошкольного возраста «Зимняя лесная школа».
Данный материал адресован воспитателям и педагогам, работающим с детьми старшего дошкольного возраста, а также родителям. Может быть использован для закрепления и систематизации знаний детей по ...