Рассматривание школьных принадлежностей
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

                                           КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

              « РАССМАТРИВАНИЕ ШКОЛЬНЫХ ПРИНАДЛЕЖНОСТЕЙ».

Программное содержание: Познакомить детей со школьными принадлежностями. Учить их сравнивать, обобщать предметы и выделять характерные признаки. Учить детей использовать в речи разные виды предложений. Учить детей понимать скрытый смысл загадок, развивать логическое мышление. Воспитывать бережное отношение к предметам и соблюдать правила пользования ими.

Словарь: школьные принадлежности, обложка, страница, папка, переплет, циркуль.

                                             ХОД ЗАНЯТИЯ.

Воспитатель. Ребята к нам пришла кукла Настя. Ей уже 6 лет,  как и вам и она собирается в школу. Что ей надо для школы, мы ей подберем и поможем. Отгадайте загадку:

Отчего же скучно братцы на чужой спине кататься!

Дал бы мне кто пару ног, чтобы сам я бегать мог.   ( ранец )

Давайте рассмотрим ранец. Как вы думаете,  для чего внутри у ранца есть отделение? Дети рассматривают ранец и рассказывают о нем. Воспитатель вносит портфель. Скажите. чем портфель отличается от ранца? ( Дети называют различия) А чем они похожи? Они нужны, что бы складывать в них все, что понадобится в школе. Давайте заполним ранец школьными принадлежностями. Я буду загадывать загадки, а отгадки вы будете складывать в ранец.

То я в клетку, то в линейку написать по ним сумей - ка.

Можешь и нарисовать, что такое я … тетрадь.

Давайте рассмотрим тетрадь  (показывает и называет новое слово - обложка, страница). Тетради бывают в линейку и в клетку (показывает). Воспитатель предлагает ребенку положить тетради в папку, чтобы они не мялись и были всегда чистыми и аккуратным. Для чего нужна папка? ( Дети повторяют).

Не куст, а с листочками, не рубашка, а сшита, не человек, а рассказывает ( книга).

Воспитатель: На что похожа книга? На толстую тетрадь, у нее есть обложка и страницы. А это переплет, чтобы все страницы не выпадали. В книге есть картинки, а в тетради нет Ребята, в школе книгу называют учебником.  ( Все новые слова дети повторяют). Чтобы учебники были чистыми, на них одевают обложки. Ребенок кладет книгу в ранец. Как называются предметы, которые мы кладем в ранец? Школьные принадлежности.

Воспитатель: слушайте следующую загадку: Ранец у меня не велик и не мал, лежит в нем учебник, тетрадь и…  пенал.  – Посмотрите в пенал. Он пустой. Надо его заполнить. Грамоты не знаю, а весь век пишу ( Ручка). Из чего состоит ручка? – стержень, футляр и колпачок.

-Для чего эти детали? Стержень -писать, футляр, чтобы держать стержень, а колпачок, чтобы не высыхала паста, которой мы пишем.

А чем писали люди раньше? Воспитатель показывает палочку, гусиное перо, ручку с перышком. Что у них общего? Или можно писать, потому что кончики заостренные.

Если ты его замочишь, нарисуешь все, что хочешь!

Солнце, море, горы, пляж. Что это? ( карандаш)

Воспитатель: Чем похожи  ручка и карандаш?  Чем они отличаются? Дети называют сходства и различия. Дети, посмотрите,  в пенале есть еще одно пустое отделение, Отгадайте, что нужно в него положить.

Если ей работу дать, зря трудился карандаш ( резинка).  Пенал кладет ребенок в ранец.

Воспитатель: Я познакомлю вас с новым предметом- это циркуль. Циркулем можно начертить круг разной величины. Вызывает ребенка и предлагает ему начертить круг.

А еще в школе вам понадобится дневник (показывает). На что он похож? На тетрадь. Но назначение у него другое. В школьном ранце я лежу, как ты учишься скажу? (дневник)

В дневник учитель будет ставить вам оценки. И вы будете стараться, чтобы это были одни пятерки. Вот теперь мы с вами заполним ранец полностью и можем идти в школу.

Воспитатель предлагает детям поиграть. Все встают в ряды между столами и делают движения, повторяя текст.

Скоро в школу мы пойдем, ранец мы с собой возьмем.

На уроке дружно поднимать мы будем руки,

Чтоб за  задания в тетради получать нам только пять.

Воспитатель: Поиграем в другую игру ( выкладывает из ранца все школьные принадлежности. Играть будем так. Я буду описывать предмет, а вы отгадывать. Например «этим предметом можно нарисовать круг». Это циркуль.

Вызывает ребенка, он описывает предмет, а дети отгадывают и кладут его в ранец. Игра продолжается до тех пор, пока все принадлежности опять будут в ранце.

У нас на столе тетради в клетку. Откройте их. В первой строчке дан образец, как правильно обвести клеточку. На второй строчке, под образцами обведите клеточки самостоятельно.

Воспитатель подводит итог занятия.