Прогулка: организация совместной трудовой деятельности педагога и детей. Тема: «Уборка участка от снега»
методическая разработка по окружающему миру (средняя группа) на тему

Деятельность педагога

Деятельность детей

Перед прогулкой педагог выдаёт  каждому ребёнку детям медальку  красного, синего или  жёлтого цвета.

Организационная часть.

Прогулка начинается с рассматривания  участка. 

Какое сейчас время года? Почему вы так думаете?

Читает стихотворение:

         Белым снегом все покрыло:

         И деревья и дома.

         Свищет ветер легкокрылый:

          «Здравствуй, зимушка-зима!» 

Предлагает взять снег, рассмотреть его.

Задает детям вопросы.

       - Какого цвета снег?

       - Какой на ощупь?

 - Что из него можно сделать?

Предлагает снять рукавички и  взять снег.

 -  Почему снег тает на ладошке?

- Что произойдёт со снегом, если его занести в помещение, например, в группу детского сада?

Предлагает набрать снег в ведёрки и занести в группу.

- Для чего можно использовать воду?

Основная часть.

Читает стихотворение.

 - Тихо-тихо снег идет,

- Белый снег, мохнатый.

- Мы расчистим снег и лед

- Во дворе лопатой. 

 - Кто чистит дорожки в нашем саду?

- Чем он работает?

-  Зачем  чистят дорожки? Веранду? Горку?

- Кому нужен труд дворника?

-  Утром, когда вы шли в детский сад, какие были дорожки?

 - Почему на дорожках снова снег?

- А где ещё снег?

-  Дети,  снова прошёл снегопад, он засыпал наш участок. Как мы будем гулять? Что нужно сделать?

-  Что нужно для работы?

- Давайте договоримся, как мы будем выполнять работу? Распределение трудовых действий между участниками трудового процесса.

Предлагает объединиться в  3 группы по цвету медалек, даёт задание:

 группа с красными медальками чистит дорожки,

группа с синими медальками подметает веранду,

группа с жёлтыми медальками чистят горку.  Предлагает распределить  трудовые действия между участниками в  каждой группе.

Педагог и помощник воспитателя помогают детям распределить трудовые обязанности.

Предупреждает об осторожном пользовании лопатой и напоминает:

- Не  забудьте, что вы работаете вместе. Когда работают вместе — помогают друг другу, не ссорятся, не обижаются на замечания товарищей».

  Педагог и помощник воспитателя оказывают индивидуальную помощь, во время работы хвалят детей, подбадривают.

Заключительная часть.

Рефлексия.

«Все вместе поработали – быстро справились с делом».

- Кому понравилось работать?

- Что нужно сделать с рабочим инструментом.

- Кто желает украсить горку цветными льдинками?

Раздаёт цветные льдинки.

Предлагает поиграть.

Проводит игру по желанию детей.

Рассматривают  участок, слушают стихотворение.

Рассматривают снег, отвечают на вопросы.

Берут снег и замечают, что он тает.

Дети набирают снег в ведёрки, помощник воспитателя заносит их в группу.

Ответы детей

(для поливки растений)

Слушают стихотворение, отвечают на вопросы педагога.

Осматривают участок, обращают внимание на то, что снег лежит на веранде  и на горке. Делают вывод, что прошёл снегопад и  снова засыпал дорожки,  горку,  снег лежит даже на веранде.

Высказывают своё мнение.

Делают вывод: можно самим убрать снег: расчистить дорожки, горку, подмести веранду.

Называют инструменты, необходимые для  уборки снега.

Объединяются в группы.

Каждая группа совещается, обсуждает план трудовых действий.

Разбирают лопатки и метёлки, расходятся по  рабочим местам.

 Под руководством взрослых чистят участок.

Делятся впечатлениями.

Убирают лопатки и метёлки на место.

Разбирают цветные льдинки и украшают горку.

Любуются результатом своей работы.

Выбирают игру.