Экологический проект «Витаминки в корзинке»
проект по окружающему миру (старшая группа) на тему

Опубликовано 21.11.2015 - 10:55 - Чезганова Юлия Викторовна

: Дети в недостаточной степени имеют представление об овощах и фруктах, о том, где и как растут, как за ними ухаживать. Не всегда точно и полно могут объяснить значение слов, подобрать к существительным прилагательные и глаголы. Рассказы детей недостаточно полны, последовательны, состоят в основном из простых предложений и бедны эпитетами.

Участие детей в проекте «Витаминки в корзинке» позволит максимально обогатить знания и представления детей об овощах, их свойствах, развить связную речь, творческие способности, поисковую деятельность.

Скачать:

Вложение	Размер
proekt_3.docx	39.11 КБ

Предварительный просмотр:

Поднялся наш огород, $C:\Users\Дмитрий\Desktop\images.jpg$

Всё под солнышком растёт.

В огороде много гряд.

Тут и репа, и салат,

Тут и свёкла, и горох,

Наш зелёный огород

Нас прокормит целый год.

Экологический проект «Витаминки в корзинке»

( старшая группа)

Автор: Чезганова Ю.В. воспитатель МБДОУ №43 «Колокольчик»

Участники: воспитатели, дети, родители.

Вид проекта: творческий, групповой, среднесрочный .

Продолжительность: 2 недели.

Актуальность: Дети в недостаточной степени имеют представление об овощах и фруктах, о том, где и как растут, как за ними ухаживать. Не всегда точно и полно могут объяснить значение слов, подобрать к существительным прилагательные и глаголы. Рассказы детей недостаточно полны, последовательны, состоят в основном из простых предложений и бедны эпитетами.

Цель: создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе разработки проекта. Развитие мышления, воображения, связной речи детей.

Задачи:

Формировать обобщённые представления об овощах и фруктах
Уточнять представления о многообразии овощей и фруктов
Формировать умение согласовывать существительные с прилагательными,
Развивать стремление к выполнению оригинальных творческих работ

Способствовать установлению новых форм взаимодействия между детьми, родителями и педагогами

Интеграция образовательных областей: познание, музыка, коммуникация, физическая культура, художественное творчество, чтение художественной литературы.

Предполагаемый результат:

Усвоение детьми необходимых знаний по теме «Овощи и фрукты»
Вовлечение родителей в педагогический процесс ДОУ
Обогащение словаря детей

Развитие познавательной активности детей

Продукт проектной деятельности: создание папки с иллюстрациями « Овощи и фрукты», выставка поделок из овощей и фруктов « В гости к Чиполлино».

1.Этап подготовительный
Проектная деятельность		Задачи		Сроки реализации
Изучение уровня знаний по теме		Определить актуальные знания детей об овощах и фруктах		За неделю до начала проекта
Подбор методической литературы		Методическое обеспечение проекта		В течение недели до начала проекта
Подбор художественной литературы		Информационное обеспечение проекта		В течение недели до начала проекта
Изготовление дидактических пособий по теме		Обеспечение проекта наглядными материалами		В течение недели до начала проекта
Написание конспектов занятий		Планирование предстоящей работы		В течение недели до начала проекта
2. Этап содержательный
Познавательная беседа	Уточнить и расширить знания детей об овощах и фруктах		1 день
Д/и « Что изменилось?», « Узнай овощ по описанию», «Угадай на вкус»	Развивать мышление, сообразительность, наблюдательность		1 день
Чтение рассказов Н. Носов «Огурцы», Г. Юдин « Сказка о том, как овощи воевали»		Упражнять в использовании сравнений, подборе определений, синонимов в заданном слове		2 день
Экологические игры « Чудесный мешочек», « Вершки и корешки», «Назови-мы отгадаем»		Развивать наблюдательность, связную речь		2 день
Рисование « Овощи на блюде» Словесная игра «Съедобное-несъедобное»		Закреплять приёмы рисования овощей, передавая их характерные особенности. Активизировать речь детей		3 день
Составление рассказа «Собираем урожай в саду» Д/упр. «Без чего не бывает огорода, сада?»		Развивать связную речь, активизировать глагольный словарь и словарь признаков		4 день
Лепка « Яблонька» Д/и. « Что вырастили люди»		Продолжать развивать навыки работы с пластилином. Систематизировать знания детей по данной теме		4 день
Обведение и штриховка трафаретов по теме « Овощи и фрукты»		Развитие мелкой моторики, графических навыков закрепление знаний об овощах и фруктах		4 день
Аппликация «Фрукты в вазе» Загадки о фруктах.		Закреплять умения вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника. Развитие логического мышления		5 день
Игра – драматизация «Весёлые овощи»		Закрепление знаний детей о характерных особенностях овощей, их пользе и значении для хорошего здоровья и настроения		5 день
Совместная деятельность детей и родителей по созданию поделок из бумаги «Фрукты и овощи»		Развивать систему продуктивного взаимодействия между участниками образовательного процесса. Учить применять полученные знания в самостоятельной деятельности.		5-8 день
Беседа « Что нам осень принесла» Д/и «Узнай овощ, и фрукт по его части» «Что где растёт?» Лото «Овощи и фрукты»		Закреплять знания детей об овощах и фруктах. Развивать внимание, память.		6 день
Просмотр иллюстраций, книг, альбомов об овощах и фруктах		Формировать интерес к книге, объяснить, как важны в книге рисунки.		6 день
Чтение детям Г.Юдин «Ослиный огород», «Сказка о том, как овощи воевали».		Продолжать учить детей понимать смысл прочитанного, отвечать на вопросы.		6 день
Разучивание хороводной игры «Здравствуй, осень!» Д/и « Знаешь ли ты овощи?» Д/и « Какой сок приготовили?»		Развивать связную речь, активизировать память, внимание. Узнавать овощи зрительно.		7 день
Рисование с элементами аппликации «Заготовим компоты на зиму». Словесная игра, «Какой сок приготовим?»		Продолжать учить вырезать круги и овалы из квадратов и прямоугольников. Образовывать прилагательные от существительных		7 день
Составление описательных рассказов по мнемо-таблице. «Расскажи про огурец», « Расскажи про яблоко» Пальчиковая игра «Варим суп»		Закреплять умение составлять описательные рассказы. Развивать мелкую моторику рук.		7 день
Заучивание стихотворения «Огород». Д/упражнение «Повар и овощи»		Активизировать внимание и память, развивать связную речь.		8 день
Чтение стихотворения П. Дзюба «Скворушка и Яблонька» Д/и «Что изменилось»		Развитие логического мышления, сообразительности, выдержки.		8 день
Создание альбома для рассматривания « Фрукты и овощи»		Обобщить представления детей об овощах и фруктах»		8-9 день
Музыкальное развлечение «Дары осени»		Учить детей радоваться окружающему миру, эмоционально выражать чувство радости от общения с окружающим миром.		9 день
Лепка «Витаминки в корзинке» Отгадывание загадок.		Развивать навыки работы с пластилином, самостоятельно Лепить овощи и фрукты. Развивать логическое мышление		9 день
Д/и «Из чего салат?» «Вершки – корешки»		Обогащать словарный запас, продолжать учить детей образовывать однокоренные слова.		9 день
3. Этап итоговый
Организация познавательно – речевой деятельности « Что нам осень принесла?»		Обобщить и систематизировать знания детей о времени года –Осень, Об овощах и фруктах( где растут, как за ними ухаживать)		10 день
Презентация альбома «Овощи и фрукты»		Представить результаты совместного творчества родителей и детей.		6-10 день
Выставка поделок из овощей и фруктов « В гости к Чиполлино»				10 день

Литература

1. Программа воспитания и обучения в детском саду / под ред. М.А.Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. - 4-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2007.

2. Воспитание и обучение детей в старшей группе детского сада / под

ред. В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. - М.: Мозаика-Синтез, 2007.

3. Дыбина О.Б. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в

Старшей группе детского сада. - М.: Мозаика-Синтез, 2010.

4. Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных эко-

логических представлений в старшей группе детского сада. - М.: Мозаика-

Синтез, 2010.

5. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Программа и методиче-

ские рекомендации. - М.: Мозаика-Синтез, 2007.

6. Гербова В.В. Занятия по развитию речи с детьми 4-6 лет. - М.: Про-

свещение, 1987.

7. Короткова Э.П. Обучение детей дошкольного возраста рассказыва-

нию. - М.: Просвещение, 1982.

8. Гербова В.В. Приобщение детей к художественной литературе.

Программа и методические рекомендации. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаи-

ка-Синтез, 2006.

9. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в средней

группе детского сада. Конспекты занятий. - М.: Мозаика-Синтез, 2007.

10. Л.С.Киселёва, Т.А.Данилина. Проектный метод в деятельности ДОУ. ИЗД. АРКТИ М.:2011

11. Н.Ф. Губанова «Театрализованная деятельность дошкольников». М.: «Вако» 2007.

12Л.Г. Селихова « Интегрированные занятия. Ознакомление с природой и развитие течи 5-7 лет». М.: Мозаика-синтез 2005г. 13. Шипицина Л.М., Защиринская О.В., Воронова А.П., Нилова Т.А.

Азбука общения (Основы коммуникации): Программа развития личности ре-

бёнка, навыков его общения со взрослыми и сверстниками. СПб.: ЛОИУУ,

1996.

14. Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Старшая группа. Программа, конспекты: Пособие для педагогов дошкольных учреждений - М.: Владос, 2000.

15. М.Ю. Картушина « Конспекты логоритмических занятий с детьми 5-6 лет. Москва 2008г.