«Освобождение бусин из ледяного плена»
опыты и эксперименты по окружающему миру (средняя группа) на тему

НДОУ «Детский сад № 17 ОАО «РЖД»

Конспект занятия по познавательному развитию

с элементами экспериментирования в средней группе

«Освобождение бусин из ледяного плена»

Березенская Е.А.

г. Медвежьегорск

Цели:

 1.  создать условия для расширения представлений детей о свойствах   льда – тает в тепле;

2. развивать дивергентное мышление при выборе способа действия;

3. стимулировать самостоятельное формулирование выводов детьми;

4. развивать эмпатию, желание помочь другим;

5. воспитывать аккуратность в работе.

Материал:

- замороженные во льду бусинки;

- баночки с тёплой водой;

- пластиковые тарелочки;

- пластиковые ложки;

- губки;

- салфетки;

- маска «бусинки».

Предварительная работа:

- чтение сказки «Мороз Иванович» В.Ф.Одоевского;

- игры со льдом на прогулке;

- изготовление цветных льдинок.

Ход занятия:

Воспитатель:

- Ребята, послушайте стихотворение:

Снежок порхает, кружится,

На улице бело.

И превратились лужицы

В холодное стекло.

        («Снежок» Н.Некрасов)

Осторожная лисица

Подошла к ручью напиться.

Наклонилась, а вода –

Неподвижна и тверда.

-  Помогите мне разобраться: о чём идёт речь в этом   стихотворении, что же случилось с водой?

Предполагаемые ответы детей: 

- она превратилась в лёд;

- наверное, это было зимой, и она замёрзла;

- вода превратилась в лёд от мороза.

Воспитатель:  

- Сегодня я пришла в детский сад и обнаружила в нашей группе вот эту посылку (показывает и достаёт её содержимое). Давайте посмотрим, что же там и от кого. Ребята, в посылке зашифрованное письмо и…. льдинки.

Письмо от Рукодельницы: 

«Здравствуйте, дорогие друзья! Шла я к Морозу Ивановичу в гости  по мостику через речку, поскользнулась и упала, а мои новые красивые бусы рассыпались и упали в речку, прямо в холодную воду. Мороз Иванович помог мне их достать, да только заморозил их. И попали бусинки в ледяной плен. Как же мне быть? Что делать? Хоть и зовут меня люди Рукодельницей, но эта задача мне не под силу. Может, вы мне сможете помочь?»

Воспитатель: 

- Ребята, как вы думаете, сможем ли мы чем-то помочь Рукодельнице? 

После того как дети предложат освободить бусинки из плена, воспитатель спрашивает:

- А как можно освободить бусинки из ледяного плена? (дети выдвигают предположения)

 Только после того, как будут высказаны все гипотезы, воспитатель вместе с детьми анализирует их с позиций «хорошо – плохо»:

- можно погреть в руках, они тёплые, лёд и растает (хорошо  – лёд растает, и бусинки   освободятся; плохо – руки замёрзнут);

- можно отогреть в варежках (хорошо – лёд тоже растает, и бусинки освободятся; плохо – варежки намокнут);

- можно положить на батарею (долго ждать придётся);

- есть специальное сверло (ледобур), которым бурят лёд рыбаки, можно взять его;

- можно отковырнуть ножом, только попросить взрослых, а то поранишься;

- можно положить в тёплую воду, там лёд растает;

- можно оставить просто в группе – у нас тепло.

     Выбирают три гипотезы и проверяют их:

- поставить на батарею;

- оставить в тарелочке на столе;

- положить в тёплую воду.

     Воспитатель помогает детям подготовить всё необходимое для проведения опыта и проверить свои гипотезы. Затем часть льдинок дети кладут на  тарелочку и ставят на батарею, вторую часть льдинок оставляют в тарелочках на своих столах, третью часть льдинок кладут в баночки с тёплой водой.

- Пока наши льдинки тают, давайте немного разомнёмся.

 Проводится  физкультминутка «Солнце землю греет слабо».

Солнце землю греет слабо,   (руки вверх и вниз)

По ночам трещит мороз,   (руки на пояс, наклоны в стороны)

Во дворе у Снежной Бабы   (руки на пояс, поворот вокруг себя)

Побелел морковный нос.   (дети показывают нос)

В речке стала вдруг вода неподвижна и тверда,   (прыжки на месте)

Вьюга злится, снег кружится,   (дети кружатся)

Заметает всё кругом белоснежным серебром.   (имитируют движения руками)

- Давайте посмотрим, что же произошло  со льдинками, где они быстрее растаяли? (ответы детей)

Выводы: 

- быстрее всего бусинки освободила тёплая вода;

- на тарелочке бусинки таяли дольше всего;

- на батарее бусинки дольше были в плену, а потом освободились.

     После проведения экспериментов дети вытирают воду со столов.

     Затем проводится игра «Освободим  бусинку из ледяного плена».

Ребёнок-бусинка выбирается считалочкой:

Раз, два, три, четыре, пять

Нам друзей не сосчитать,

А без друга в жизни туго,

Выходи скорей из круга.

     Дети произносят слова: «Холодные льдинки, прозрачные льдинки красиво сверкают, звенят: дзынь, дзынь, дзынь…». Делают вращения кистями рук на каждое слово. Затем хлопают в ладоши и говорят «дзынь, дзынь…» На сигнал «Ветер!» - дети-льдинки разбегаются в разные стороны. На сигнал «Мороз!» -  воспитатель или ребёнок в роли бусинки, остальные дети – замёрзшие капельки  крепко обнимают её со всех сторон – «бусинка в ледяном плену». Воспитатель просит тёплые руки детей, которые не стали льдинками, или няню растопить льдинки. Няня или дети тёплыми руками гладят детей-льдинок, и они постепенно отпускают из плена бусинку-воспитателя (ребёнка).

Используемая литература:

-  «Организация экспериментальной деятельности дошкольников» под редакцией Л.Н.Прохоровой;

- «Азбука физкультминуток для дошкольников» В.И.Ковалько;

- http://www.trepsy.net/play/stat.php?stat=502