План - конспект непосредственно - образовательной деятельности с дошкольниками в средней группе Тема: «Зимнее путешествие» (с использованием ЭОР)
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», Задачи: 1. Обобщить и закрепить знания детей о жизни диких животных зимой: где живут, чем питаются. («Познавательное развитие») 2. Закреплять знания детей о диких животных (о зайце, белке, лисе), об их внешнем виде и питании. («Познавательное развитие») 3. Развивать умение детей самостоятельно выделять существенные признаки животных, фиксировать и обобщать их по элементам модели для использования в игре.) («Познавательное развитие») 4. Обогащать словарный запас детей словами «гайно», «мышкует». («Речевое развитие») 5. Развивать навык детей в поиске и формулировании ответов на вопросы. («Речевое развитие») 6. Создавать условия для проявления коммуникативной активности детей во время диалогов и совместной деятельности. («Социально-коммуникативное развитие») Методы и приемы: Практические: экспериментирование, подвижная игра, дидактическая игра, физкультминутка Наглядные: показ слайдовой презентации Словесные: беседа, загадывание загадок Материал и оборудование: Игрушки: лиса, белка, заяц, мышка; слайдовая презентация «Зимнее путешествие» обручи; ванночка со снегом ( для проведения опыта); карточки-модели (оранжевый треугольник, серый круг, белый квадрат); еловая шишка, веточка; фонограмма «звуки вьюги», подвижная музыка для игры. Формы организации совместной деятельности Детская деятельность Формы и методы организации совместной деятельности Двигательная Подвижные игры: «Оденься», «Кто где живет?» Познавательно - исследовательская Опыт со снегом. Игровая Дидактическая игра «Кто чем питается в лесу?» Коммуникативная Беседы о жизни диких животных. Загадки о лисе, о белке, зайце Логика образовательной деятельности № Деятельность воспитателя Деятельность детей Ожидаемый результат 1 Воспитатель предлагает детям посмотреть в окно и сказать, какое сейчас время года. Дети слушают вопрос воспитателя, думают, отвечают на вопрос Появление интереса у детей к ситуации, погружение в тему образовательной деятельности 2 Предлагает детям отправиться в путешествие «в зимний лес». Проводится подвижная игра-имитация «Оденься». Дети играют, имитируя процесс одевания, синхронизируя текст с движениями Созданы условия для двигательной деятельности 3 Воспитатель проводит опыт со снегом, задает наводящие вопросы. Дети помогают проводить опыт, делают выводы, устанавливая причинно-следственные связи Получены новые знания о свойствах снега 4 Воспитатель загадывает загадки Дети слушают, отгадывают загадки по описанию Закреплены навыки детей отгадывания загадок 5 Показ слайдовой презентации «Зимнее путешествие». Беседа по просмотренному материалу Дети просматривают презентацию, беседуют по материалу Закрепление знаний детей о животных 6 Рассказ воспитателя о том, как белка строит свое дупло. Дети слушают рассказ, знакомятся с новыми словами, запоминают новые слова Получены новые знания о жизни белки 7 Воспитатель читает следующую загадку, проводит беседу о жизни зайцев зимой Дети слушают, думают и отгадывают загадки по описанию Получены новые знания о жизни зайца 8 Подвижная игра «Лиса и зайцы» (физкультминутка )( с использованием музыки) Дети хором вместе с воспитателем проговаривают стихотворение и выполняют движения по тексту Снятие психо-эмоционального напряжения. Созданы условия для двигательной деятельности 9 Продолжение беседы о животных. Воспитатель читает загадку и задает примерные вопросы: -Как меняется лисий наряд к зиме? -Как называется жилище лисы? -Чей дом может занять лиса? -Чем питается лиса зимой? Дети слушают, отгадывают загадку по описанию, участвуют в беседе. Получены новые знания о жизни лисы 10 Проводится подвижная игра с моделями «Кто, где живет» (с использованием музыки). Воспитатель раздает детям по карточке-модели. Дети берут карточки, под музыку имитируют движения животных Созданы условия для двигательной деятельности. Закреплены знания детей о местах проживания животных. 11 Воспитатель проводит дидактическую игру «Кто чем питается в лесу» Дети принимают игровую ситуацию, распределяя продукты питания животных соответственно. Получены новые знания о том, чем питаются дикие животные в лесу 12 Воспитатель предлагает попрощаться с «лесными друзьями», подводит итог занятия, спрашивает детей понравилось ли им путешествие? Дети прощаются, обсуждают результаты игр, делятся впечатлениями