Методическая разработка непосредственно образовательной деятельности «Путешествие в космос»
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа) на тему

Интегративное качество

Критерии мониторинга

Ход совместной деятельности

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности

• Признает равенство прав

участников общения, проявляет умение поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом другого ребенка, адекватно использует вербальные и невербальные средства общения – 3 балла

• Может поддержать беседу,

может высказать свою точку зрения, не признает равенство прав всех участников беседы – 2балла

• Участвует в беседе, выражает

согласие с ответом других детей, формулирует свою точку зрения с помощью взрослого – 1балл

• Способен удерживать в памяти при выполнении действий несложные условия, принимать установку на запоминание,  сосредоточено действовать в течение определенного отрезка времени – 3 балла

• Частично удерживает в памяти несложные условия при выполнении действий, сосредоточенно действуеи в течение определённого времени – 2 балла

• Частично удерживает в памяти несложные условия при выполнении действий, не принимает установку на запоминание, не может сосредоточено действовать в течение определенного отрезка времени – 1 балл

    Дети заходят в зал, здороваются с гостями. Воспитатель начинает  беседу.

- Ребята, какое сейчас время года?                                        

 - Какие праздники в России отмечаются весной?                      

 -  Почему 12 апреля мы отмечаем этот праздник?

 -  Как называются ученые, которые наблюдают за звездами?                                                                                                  А Вероника знает замечательное стихотворение об астрономах.

Сюрпризный момент.  Звучит звонок телефона. С обсерватории поступил сигнал SOS.

Жители планет другой Галактики попали в беду и просят прислать команду спасателей.

Ситуативный разговор с детьми на тему  «Какими качествами должны обладать спасатели?».

Воспитатель предлагает детям построиться в шеренгу и выполнить определенные задания.                          

«Отряд, постройся в одну шеренгу!»

 - Рассчитайтесь по порядку.

Первый, кто стоит слева от тебя?

Четвертый, кто стоит справа от тебя?…                                           «Отряд, направо!» (Перестроение в колонну)

-Кирилл, стань первым в колонне.

Полина, встань между Вероникой и Колей.

Коля, кто перед тобой?

Саша, кто за тобой?

- Молодцы, вы очень организованная команда.

«Способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту»

« Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе»

«Способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту»

• Умеет работать по правилу и по

образцу, использовать простые схематичные изображения для решения несложных задач, слушать взрослого, выполнять его инструкции, имеет навыки организованного поведения – 3балла

• Умеет работать по образцу,

выполнять не сложные инструкции взрослого,  использует простые схематичные изображения для решения несложных задач  с частичной помощью взрослого, не имеет навыков организованного поведения – 2 балла

• Слушает взрослого при

обращении внимания, не может работать по образцу, использует простые схематичные изображения для решения несложных задач только с помощью взрослого, , не имеет навыков организованного поведения – 1 балл

Имеет представление о флаге, гербе, мелодии гимна РФ – 3 балла

Имеет частичные представления о флаге, гербе, мелодии гимна РФ – 2 балла

Не имеет представления о флаге, гербе, мелодии гимна РФ – 1 балл

• Проявляет активность,

самостоятельность, может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач, способен рассуждать, устанавливать причинно-следственные связи и давать адекватные объяснения - 3 балла

• Может применять

самостоятельно усвоенные

знания и способы деятельности, но активности не проявляет – 2 балла

• Может применять

знания и способы деятельности с помощью взрослого, может давать объяснения анализируемым объектам, но требуются дополнительные вопросы – 1 балл 

 Воспитатель предлагает детям отправиться в путешествие:

1. Определить,  на чем можно полететь.

 2. Детям предлагается рисунок  ракеты.      

Воспитатель задаёт детям вопросы:

-  Как называется наша страна?

- Значит мы с вами …. россияне!

Воспитатель обращает внимание детей на изображения  флагов: турецкий, российский, английский.

Детям предлагается выбрать флаг своей страны и под звуки гимна водрузить его на ракету.

Воспитатель предлагает детям занять свои места в ракете.

Для этого детям предлагается взять билет, находящийся в определённом месте листа (ориентировка на плоскости листа)

С детьми  проводится дидактическое упражнение с использованием  блоков Дьенеша.

Задание:

Определить и найти по карточке (билету) геометрическую фигуру.

Воспитатель проводит фонепидическое упражнение:

 – Проверяем топливо: глубокий вздох через нос и длительный шумный выдох через рот.

 - Открываем и закрываем люки:  пропевание гласного звука с изменением силы голоса.                                                                      

 - Проверяем радио: короткие звуки                                                

  -Включаем двигатель                                                                          

 -Закрываем глаза, руки в стороны и полетели! (музыка)

«Любознательный, активный»

«Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности»

«Способный управлять своим поведением  планировать свои  действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения»

• Проявляет активность,

интересуется новым, неизвестным в окружающем мире, проявляет любознательность, интерес, способен самостоятельно действовать –  3 балла

• Проявляет активность, любознательность, но выполняет все предложенные задания с частичной помощью взрослого – 2 балла
• Проявляет интерес и любознательность, но не способен действовать самостоятельно, требуется помощь – 1 балл

• Проявляет ответственность в выполнении задания, стремится к положительному результату, способен довести дело до конца – 3 балла 
• Проявляет ответственность в выполнении задания, стремится к положительному результату, не способен довести дело до конца – 2 балла 
• Выполняет задание только с помощью взрослого, не способен сосредоточенно действовать в течение определённого времени – 1 балл 

• Умеет договариваться  со сверстниками в коллективной работе, распределяет роли, при конфликте убеждает, объясняет, доказывает. Самостоятельно использует в общении вежливые слова – 3 балла
• Умеет договариваться  со сверстниками в коллективной работе, но не занимает лидерской позиции. Выходит из конфликтной ситуации с частичной помощью взрослого  - 2 балла
• Не умеет договариваться со сверстниками, не принимает участия в коллективной работе.

Выходит из конфликтной ситуации только с  помощью взрослого  - 1балл

С детьми проводится дидактическая игра: «Кто живет на морской планете»

Детям даётся задание на ориентировку на круглой поверхности и на употребление предлогов: над, под, на, в, за.    

Воспитатель предлагает упражнение на зрительное внимание, ориентировку на листе бумагизадание на  развитие глазомера и мелкой моторики «Дорисуй предмет».

Детям предлагается музыкальная дидактическая игра: «Узнай, какой музыкальный инструмент звучит, и сосчитай звуки».

В игре используется  металлофон, бубен, музыкальный треугольник, маракас.

Дидактическое упражнение «Испорченные буквы» на развитие зрительного восприятия, анализа и синтеза.

С детьми проводится  музыкальная дидактическая игра: «Расшифровщик».

Дети отстукивают ритм на музыкальных инструментах (металлофон, маракас, деревянные ложки, бубен, музыкальный треугольник)  по образцу на карточках.

Если задание выполнено правильно, звучит музыка.

Дети определяют инструмент и ритмично двигаются в соответствии с характером и динамикой музыки.

Воспитатель говорит детям о том, что планеты спасены и пора возвращаться на землю.

Дети читают стихи о космосе.