«Подснежник»/ Конспект непосредственно образовательной деятельности во второй младшей группе
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему
Открытое мероприятие для родителей- интегрированное занятие. Занятие состоит из разных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, продуктивной и восприятия художественной литературы.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
Интегрированоое занятие "Подснежник" | 101 КБ |
Предварительный просмотр:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГОРОДА МОСКВЫ
ГИМНАЗИЯ №1530
«ШКОЛА ЛОМОНОСОВА»
«Подснежник»
Конспект непосредственно образовательной деятельности
во второй младшей группе
структурного подразделения №4
Интеграция областей:
- Физическое развитие;
- Социально-коммуникативное развитие.
- Познавательное развитие
- Художественное эстетическое развитие.
- Речевое развитие
Провели и подготовили:
Педагог : Шишкина Е.А. .
Педагог-психолог: Балакирева М.Ю.
« 23 » марта 2015 г.
Дата проведения
Москва 2015 г.
Цель: развивать умение рисовать техникой “Пальцевая живопись”
Программное содержание:
образовательные задачи: уточнить и расширить представления о весне и ее приметах, продолжить учить рисовать пальцами.
развивающие задачи: развивать зрительное внимание и восприятие, память, мелкую и общую моторику, координацию речи с движениями, правильное речевое дыхание.
воспитательные задачи: воспитывать интерес к совместной деятельности с педагогом, развивать доброжелательные отношения, воспитание любви к природе.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, познавательно - исследовательская, восприятие художественной литературы.
Планируемые результаты: умеет рисовать техникой «пальчиковая живопись», умеет согласовывать свои действия со словами и музыкой.
Предварительная работа: чтение художественной литературы по тематике, наблюдение в природе, высадка луковичного растения, пальчиковые игры, упражнения и этюды по данной теме, рисование разными способами и технологиями.
Материал: краски «Пальчиковые», слайд шоу «Весна»,
мольберты 2шт., палитры 2 шт.;
по количеству детей: влажные салфетки, картон, полоска цветной бумаги, пластилин зеленый и шариковый, ватный диск, палочки и тарелочки, коробки с белым песком, клей-карандаш.
Словарная работа: сосульки висят, блестят, таят, весенняя капель, первоцвет - подснежник. Длинный, короткий, прямой, извилистый ручей.
Ход непосредственно образовательной деятельности.
Педагог: Как Вы думаете почему сегодня слышен голос птиц у нас в группе? Давайте я вам покажу и расскажу загадку, а вы посмотрите и повторите движение за мной.
Загадка читается дважды, дети вместе с педагогом произносят слова и обыгрывают их действиями:
Тает снег, ведем рукой по кругу - лужа
Ручьи бегут. Рисуем в воздухе прямую линию
Педагог-Психолог: Много растаяло весной снега. Поэтому на земле появилось много ……/ручейков/. Ребята, какие бывают ручейки? - посмотрите –рисуют прямые и извилистые, давайте нарисуем вместе.
Дети рисуют ручейки палочками на белом песке по 2-3 человека за столом.
Почки на ветвях растут, соединяем ладошки друг с другом
Птицы с юга прилетают, громко песни распевают. Машем руками
Педагог-Психолог: давайте и мы попробуем махать руками – как крыльями. Послушайте какая у меня есть музыка. Игровое упражнение «Перелет птиц.» под музыку.
После игры дети возвращаются на стульчики перед экраном.
Педагог читает загадку:
Зима на крыши серые
Бросает семена —
Растит морковки белые
Под крышами она.
Дети: Сосулька.
Педагог-Психолог: правильно, сосулька. Посмотрите, а что она может делать? –
Дети перечисляют.
Педагог-Психолог: Ребята, давайте нарисуем капель. Откуда будут капать весенние капли?
Педагог предлагает полоски серебряной бумаги порвать так, что бы получились сосульки. Затем подойти к мольберту и выложить их на верхнюю часть листа. Педагог напоминает способ рисования (пальцем) и технику выполнения. Показывает два основных направления: - Сверху – вниз и окружность( т. е. прямая и замкнутая линии).
Психолог и педагог предлагают детям синюю краску на палитрах. Дети рисуют капель. После рисования дети вытирают руки влажными салфетками, собираются в круг на ковре.
Динамическая пауза «Подснежник»
Дети повторяют слова и движения за педагогом.
Проснулась природа и солнечный лучик
Метлой разогнал ненавистные тучи.
Из серой земли появился росток -
За ним и подснежника светлый цветок.
(Дети поворачивают голову вправо-влево).
Сперва понемножку
Зелёную выставил ножку
(Руки на пояс, попеременно выставляют вперёд ноги).
Потом потянулся из всех своих сил
(Дети тянутся, руки вверх).
И тихо спросил:
«Я вижу: погода тепла и ясна.
Скажите, ведь правда, что это весна?»
(Дети поднимают руки вверх).
После паузы дети возвращаются на стульчики перед экраном.
Рассматривают изображения проталин и подснежников
Педагог-Психолог: В лесах и парках когда появляются первые проталины и заканчивается первый месяц весны появляются подснежники. Послушайте стихотворение Маршака о втором месяце весны:
Апрель! Апрель!
На дворе звенит капель.
По полям бегут ручьи,
На дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи.
Пробирается медведь
Сквозь густой валежник.
Стали птицы песни петь
И расцвел подснежник.
Ребята, давайте попробуем сделать подснежник на бумаге:
-растянем кусочек пластилина, что бы получился стебель и лист
-скатаем и прижмем бутон
-ватный диск разделим на два лепестка и выложим на бутон
Педагог предлагает детям перенести стулья к столам.
Дети выполняют аппликацию из приготовленных на столах материалов. Педагог повторяет последовательность выполнения.
Педагог-Психолог: У вас получились очень интересные и красивые работы как открытки. А открытки дарят очень любимым людям. У вас есть люди которых вы любите и хотите подарить открытку?
Еще больше понравился бы ваш подарок, если вы вручая его прочтет строчки стихотворения об этом цветке. Кто может вспомнить?
Стали птицы …
И расцвел …
Все мы молодцы. (аплодисменты). Давайте сфотографируемся с нашими гостями и работами.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект непосредственно образовательной деятельности второй младшей группы «Происшествие в зимнем лесу»
В своей работе я выбрала технику примакивания кистью (с использованием контрастных цветов: белые следы на синем фоне, что вызвало у детей интерес к рисованию и получению красивых работ)....
Непосредственно образовательная деятельность вторая младшая группа Тема: «Подарок медвежонку» (образовательная область « Художественно-эстетическое развитие»
Программное содержание:Цель: Формировать представление о жизни животных в лесу весной, выделять существенные признаки весны. Задачи:Образовательные: Закреплять умение детей скатывать шарик ...
Конспект непосредственной образовательной деятельности второй младшей группе «Прогулка в осеннем лесу»
Конспект непосредственной образовательной деятельности второй младшей группе «Прогулка в осеннем лесу» Интеграция образовательных областей: физическое развитие, речевое развитие, познаватель...
"Дикие и домашние животные" конспект непосредственно образовательной деятельности вторая младшая группа
Направление развития детей: познавательно-речевое развитие. Интеграция образовательных областей: «познание», «коммуникация», «музыка». Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, музык...
Непосредственная образовательная деятельность Вторая младшая группа « Вода и ее значение»
Непосредственная образовательная деятельностьВторая младшая группа « Вода и ее значение»...
Конспект непосредственной образовательной деятельности вторая младшая группа Тема: «Дружба» Интеграция областей: «Социализация», «Музыка», «Чтение художественной литературы и развитие речи»
Формирование представлений о дружбе и личностных качествах человека...
Конспект непосредственно образовательной деятельности второй младшей группе «Кошка и собака»
Группа: вторая младшаяОбразовательные области: «Речевое развитие»Интеграция видов деятельности: «Познавательное развитие»Лексическая тема: «Домашние животные»...