Жила - была конфета...
методическая разработка по окружающему миру на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

« Детский сад общеразвивающего вида №95»

Жила – была конфета.

Методическая разработка для подготовительной к школе группы.

                                                                                            Составила воспитатель ВКК

                                                                                            Смирнова Светлана Юрьевна

Цель. Развивать у детей познавательную активность, любознательность, стрем-

ление фантазировать, придумывать; формировать способность смотреть на

привычный предмет ( фантики от конфет ) с новой точки зрения; закреплять

знания о композиции при построении узоров ( при оформлении фантиков);

совершенствовать умение связно и грамматически правильно передавать свои мысли; заинтересовать детей совместной деятельностью, вызвать у них эмо-

циональный отклик.

Словарная работа: ассорти, коллекция.

Материалы и оборудование:

демонстрационный: две конфеты (одна в красивом фантике, другая- в обыч-

ной белой бумаге), магнитная доска, образцы узоров, разноцветная тесьма,

прищепки, демонстрационные картинки с обобщающими понятиями (книги,

апельсин, море, берёзка, цветок и т,п.);

раздаточный материал: цветной картон, цветная бумага; фантики от конфет,

фломастеры, клей, салфетки, подносы, предметные  картинки, конфеты, счёт-

ные палочки, пластилин, стеки.

Предварительная работа:  беседы о продуктах питания с рассматриванием

картинок, чтение художественной литературы, экскурсия в магазин « Продук-

ты», дидактические игры « Польза – вред», « Хорошо – плохо», « Угадай на

вкус», сюжетно- ролевые игры « Магазин», « Семья», « Кондитерская фабри-

ка.

Последовательность действий.

  Воспитатель предлагает детям поговорить о самых вкусных, хрустящих, соса-

тельных, карамельных, шоколадных сладостях. Отгадайте, о чём пойдёт речь?

( О конфетах).

  Затем предлагает порассуждать: для чего нужны конфеты.

  Педагог достаёт две конфеты одинаковой формы: одна- в ярком ,красивом

фантике, другая завёрнута в белую бумагу . Воспитатель беседует с детьми о конфетах, старается помочь им доходчиво выражать свои мысли; спрашивает

как называется « наряд» конфеты, сравнивают фантик с одеждой людей и

предлагает рассмотреть собранную им коллекцию фантиков.

  Затем дети вместе с педагогом рассматривают конфету в «волшебном телеви-

зоре»(ТРИЗ) и отвечают на вопросы:

  - чем была конфета? ( сахаром, какао, орехами и т.д.);

  -частью чего она является? (частью коробки , частью угощения и т.д.);

  -из каких частей она состоит? (фантик, конфетка, фольга и т.д.);

  - чем она будет? ( подарком, призом, угощением и т.д.).

Воспитатель предлагает ответить на вопросы:

  -Если бы все конфеты были завёрнуты в белую бумагу, смогли бы вы их раз-

личить?

  -Как бы вы узнали их название?

  -Что нужно изменить в белой обёртке?

  Проводится дидактическая игра « Придумай для конфеты название» (задание:

Придумать подходящее название для конфет, на фантике которых будут такие

же сюжетные картинки, как на ваших карточках; можно работать в парах).

  Услышав шум дождя ( аудиозапись), воспитатель предлагает спрятаться под

зонтики, которые нужно сделать на ковре из семи волшебных палочек (индии-видуальная работа ).Затем педагог загадывает загадку : « Два мальчика и де-

вочка шли под одним зонтом, но никто из них не промок. Почему?» ( потому

что на улице не было дождя).

   Чтение воспитателем сказки Джанни Родари « Знаменитый дождь в Пьомби-

но» ( см. Приложение ).

  После краткой беседы по содержанию сказки, педагог предлагает нарисовать

конфеты и фантики , используя трафареты, заштриховать и раскрасить их , или

слепить конфеты для коробки « Ассорти», соблюдая одно условие – форма кон-

фет должна соответствовать форме ячейки в коробке.

 В конце все коробки выставляются на обозрение в группе. Проводится шуточ-

ная викторина:

  -Сколько конфет может поместиться у тебя во рту?

  -Можно ли измерить температуру больного с помощью конфет?

  -Какую ладошку надо подставлять, если вас угощают конфетами?

  -С какого дерева можно снять богатый урожай конфет?

  -Нравится ли тебе шуршать фантиками?

  Проводится игра « Выложи узор из конфет». Воспитатель показывает на ковролине узор, выложенный из настоящих конфет; дети рассматривают его,

затем образец убирается, и из настоящих конфет дети по памяти воспризводят

узор.

  В заключении воспитатель вручает самодельные медали с надписями:

  -« За самое быстрое изготовление фантика!»

  -« За интересные названия!»

  -« За хорошее настроение!»

  - « За то, что ни разу не откусил от конфеты!».

Приложение.

Джани Родари. Знаменитый дождь в Пьомбино.

   Однажды в Пьомбино дождём посыпались с неба конфеты. Конфеты падали

большие ,словно градины, но не белые, а разноцветные – красные, зелёные,

голубые, фиолетовые. Один мальчик взял в рот зелёную конфету просто так ,

чтобы попробовать и обнаружил, что она мятная. Другой попробовал красную

и оказалось, что конфета земляничная.

   - Да это настоящие конфеты! Самые настоящие! – обрадовались ребята и бро-

сились набивать ими карманы. Но сколько они не собирали, конфет меньше не

становилось – они по – прежнему дождём сыпались с неба.

   Дождь этот шёл не долго, и все улицы в городе сплошь покрылись, словно

ковром, душистыми конфетами, которые похрустывали под ногами, как мелкие

льдинки. Ребята, возвращавшиеся из школы, успели ещё наполнить сладостями

свой портфель. И старушки тоже несли домой узелки с конфетами.

   Это был великолепный праздник!

   До сих пор люди ждут, что с неба опять посыплются конфеты, но облако, из ко

торого  они сыпались дождём, больше не появлялось ни над Пьомбино, ни над

Турином и, вероятно, никогда не пройдёт даже над Кремоной.