Тема непосредственной образовательной деятельности: «Чудесный мир заповедника Малая Сосьва»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) по теме

«Чтобы работать в заповеднике мало профессиональных знаний. Надо еще любить природу и уметь наблюдать ее. И еще надо постоянно чувствовать ответственность за окружающий мир».

( из книги «Заповедник Малая Сосьва»)

Тип непосредственной образовательной деятельности: подгрупповое.

Тема непосредственной образовательной деятельности: «Чудесный мир заповедника Малая Сосьва»

Цель непосредственной образовательной деятельности: Создание условий для обогащения речи детей через их познавательную деятельность.

Задачи образовательные:

• уточнять и систематизировать знания детей о живой и неживой природе

    заповедника «Малая Сосьва»;

• упражнять в образовании существительных множественного числа в

    родительном падеже, поиск определений - какая вода;

• закреплять общие речевые навыки (звукопроизношения, четкой дикции,

    звучности и образования притяжательных прилагательных «Чьи следы»;

• закреплять знания детей о диких животных и птицах заповедника;
• закреплять у детей понятие - «Красная книга».
  

Развивающие:

• развивать поисковую деятельность детей;
• уметь находить нестандартные решения в проблемных ситуациях,    

    придумывать новые вариативные способы использования обычных  

    вещей;

• развивать умение прислушиваться к мнению сверстников;
• развивать кинестетические ощущения тонких движений пальцев
               рук, используя нетрадиционные приемы.

Воспитательные:

• воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе
              заповедника.
• воспитывать у детей этические начала личности - умение
              соблюдать правила поведения в заповеднике.
  Интеграция образовательных областей:

• Коммуникация (развитие всех компонентов речи: лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи);
• Познание (обобщение представление о школе и школьных принадлежностях);
• Социализация (развитие игровой деятельности детей; приобщение к общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми).
• Физическая культура (развитие двигательного опыта и мелкой моторики кистей рук);
• Здоровье (развитие дыхание);
• Музыка  (музыкально- ритмические движения).

Словарная работа:

• активизировать словарь детей по теме: «Живая и не живая природа

   заповедника «Малая Сосьва»;

• обогащать словарь детей за счет слов: бобр, заповедник, кордон.
  

Предварительная работа:

• чтение художественной литературы по данной теме;
• беседы о заповедном крае, о лесных обитателях нашего края;
• рассматривание иллюстраций, картин в книгах: «Советский район»

   Заповедники Югры);

• экскурсии в лес в разные сезоны года;
• наблюдение на прогулке;
• дидактические игры: «Дикие животные и их детёныши», «Лото», «Когда это

   бывает», "Третий лишний», «Кто как прячется», «Кто как кричит».

Виды детской деятельности и формы работы:

Формы организации детей: подгруппа.

Место проведения: музыкальный зал.

Количество детей:  8 человек.

Демонстрационный материал: Карта ХМАО, маршрутная лента, камень с надписью, рюкзак, компас, аптечка.

Раздаточный материал: рюкзак, веточки деревьев, картинки птиц, животных,

Оборудование: магнитофон, аудиозапись с голосами птиц, песок, угольки, мох.

следы животных, кочки на болоте, камешки, кора деревьев, родниковая вода.

Формированием экологического сознания необходимо заниматься с самого раннего детства. В нашем детском саду разработано и проведено интересное мероприятие для младших дошкольников, посвященное воспитанию у детей экологической культуры. Данная разработка предполагает организацию непосредственно образовательной деятельности с детьми по теме «Чудесный мир заповедника Малая Сосьва». Путешествуя совместно с воспитателями, участвуя в играх, обсуждениях дети знакомятся с картой ХМАО, Красной Книгой, закрепляют знания  о диких животных и птицах, живущих в заповеднике, о лесном мире, учатся различать следы животных, изучают правила поведения в заповеднике, а также выясняют, какие предметы необходимо брать с собой в путешествие. А завершается данное мероприятие сюрпризным моментом – встречей с инспектором по охране животных, который рассказывает о профессиях людей, работающих и живущих в заповеднике. Все это увеличивает словарный запас детей, обогащает речь, расширяет кругозор, воспитывает бережное отношение к природе и животным.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

В музыкальном зале смоделирована ситуация «Осенний лес в заповеднике»

Звучит спокойная музыка.

1. Организационный момент:
Введение, погружение в игровую ситуацию.

Воспитатель:

Советскому району 45 лет!
Какой срок жизни молодой и яркий.
Мы шлем ему сердечный свой привет.
И посвящаем в честь него занятие.

Воспитатель: Дети, посмотрите на карту ХМАО. Советский район входит в состав ХМАО.

Воспитатель: Куда вы хотите отправиться в путешествие?
Дети: (На озеро, в заповедник «Малая Сосьва», в лес, на речку).

Воспитатель: Почему вы хотите путешествовать по заповеднику «Малая Сосьва»

Дети: ( Скоро юбилей Советского района. О советском районе мы многое знаем. Край наш родной - давно изучаем. И на природе часто бываем.)

Воспитатель: Нам нужно взять только самые нужные вещи, т.к. путешествие наше будет коротким.

Назовите, какие вещи в путешествии окажутся лишними? (ваза...) Какие предметы нам необходимо взять с собой?

Дети: (хлеб, воду компас, аптечку, маршрутную ленту)

Игра: «Собери рюкзак»

Воспитатель: Что это такое и для чего она предназначена? Показывает маршрутную ленту

Дети: Это маршрутная лента. На ней топографическими знаками изображаются объекты. Она нужна нам, чтобы путешествовать по заповеднику. Во время путешествия нам нужно преодолеть лес, речку, овраг, болото.

Воспитатель: Почему по заповеднику нельзя передвигаться на различных видах транспорта?

Дети: Нельзя нарушать привычный образ жизни заповедника и его обитателей. Животные и птицы могут испугаться шума моторов машин. Тогда мы будем передвигаться по суше пешком. А по речке на плоту.

Основная часть:

Воспитатель:

Заповедник, ты мой заповедник

Чем встревожен, молчишь от чего?
Приглашаю я вас в заповедник
Ты входи без боязни в него! 

Воспитатель: Куда нам идти - подскажет маршрутная лента. Что это за знак? (тропинка) Пойдемте по тропинке.
Дети: Что это за камень около тропинки? Что-то на нем написано? 

Воспитатель: 

Направо пойдешь - в болото попадешь.

Налево пойдешь - пропадешь.
Прямо пойдешь - в заповедник попадешь.
Дети: Советуются, принимают решение. Пойдем по тропинке, которая
ведет в заповедник. 

Воспитатель: 

Какие опасности нас могут поджидать в лесу?

Дети: Можно заблудиться. Сбиться с дороги. Провалиться в яму. Встретиться с диким зверем.

Воспитатель: Ребята, как нужно передвигаться по лесу?

Дети: Если дорога идет через лес, то стараться не уходить с дороги. Не потерять тропинку. Не кричать в лесу, чтобы не нарушать тишину заповедника. Не отставать от товарищей.

Воспитатель: Заповедник - край лесной, куда ни кинь взгляд, везде величавая красота деревьев: А сможете ли вы по запаху определить от какого дерева ветка?

Игра: «Угадай по запаху»

(Дети с закрытыми глазами по запаху угадывают название деревьев, которые растут в заповеднике.) Дети идут дальше и останавливаются на берегу речки.

Воспитатель: Молодцы, мы узнали какие деревья растут в заповеднике.

Воспитатель: Как вы думаете, почему здесь нарисован плот?

Дети: Дальше передвигаться мы будем по речке на плоту.

Воспитатель: Где нам взять плот?

Дети: Изготовить плот из подручного материала из бревен, веток, которых много в лесу. Можно использовать веревки, которые мы взяли с собой

Воспитатель: Пойдемте искать речку. А вот и лесная речка течет. Дети строят плот и отправляются путешествовать дальше.

Воспитатель: Мы готовы к отплытию. Вперед! Прислушайтесь к голосам птиц. Ребята, как весело щебечут птицы. В заповеднике обитает много различных видов птиц. А каких птиц много? 

Игра: «Много кого?»

Дети: (много уток, гусей, кедровок, дятлов, глухарей, рябчиков, кукушек.) Воспитатель: Как весело журчит лесная речка, мы плывем на плоту. Посмотрите в бинокль, что-то виднеется впереди. Это лесной завал - плотина.

Дети: Что это за зверьки около платины? Это бобры, это они построили плотину.

Воспитатель: Что вы знаете о бобрах?

Дети: Заповедник - край небольших рек и озер. В них обитают ондатры и бобры. Они перегораживают малые лесные речки, строят для жилья хатки. Грызет бобр под водой так же хорошо и быстро, как и на суше. Они смелые, ловкие. Шубы и шапки из них очень красивые и дорогие. Но лучше мы будем носить синтетические вещи, а животные пусть живут! Они занесены в Красную книгу

Воспитатель: Это Красная книга, куда заносятся животные, птицы, растения, которые находятся под охраной государства. Какие еще животные и птицы занесены в Красную книгу?

Дети: (Бобр, ондатра, лебедь, беркут, филин, серый журавль)

Воспитатель: Какая прекрасная погода, осенние солнце посылает последние теплые лучики. Так хочется пить, а вода закончилась. Можно ли нам взять воду из речки?

Дети: Речная вода не пригодна для питья.

Воспитатель: Что же нам делать?

Дети: Нужно поискать родник. На дне оврага почти всегда есть ручей, так как из земли бьют родники. Можно набрать воду, утолить жажду. 

Воспитатель: Какой знак здесь нарисован? (овраг)
Дети: Нам придется пройти через овраг. Пойдемте, поищем родничок.

Воспитатель: Тихо шепчет листва в заповедном лесу. Даже пение птиц не нарушит покой. День, а здесь тишина, родничок, лишь журчит. Можно ли пить сырую воду, даже из родника?

Дети: Обсуждают. Нет, нужно ее обязательно очистить. Пропустить через песок, угольки, мох. 

«Опыт по фильтрации воды»

Воспитатель: Какая вода?

Дети: (чистая, прозрачная, родниковая, прохладная, студеная, вкусная)

Воспитатель: Осенью в заповеднике необыкновенно красиво. Здесь можно встретить различных животных. 

Игра « Найди на картинке тех животных, которые попали в заповедник по ошибке»

Воспитатель: Почему вы назвали этих животных?
Дети: (Это животные, которые живут только на крайнем севере)

Воспитатель: Какие еще животные обитают в заповеднике?

Дети: (бобры, куницы, волки, лисицы)

Воспитатель: Обратите внимание, на какой красивой, сказочной полянке мы сидим. Представим, что мы лисички

Массаж биологических активных зон.

Музыкальная динамическая пауза «Лисонька» (приложение 8)

Воспитатель: Дети посмотрите, следы каких животных на песке?
Дети: (лисьи, медвежьи, рысьи,)

Воспитатель: Посмотрите, что это? ( Палатка) Что обозначает этот знак?

Дети: Палатка обозначает - привал, отдых.

Воспитатель: Предлагаю вам ребята немного отдохнуть. Согласны? Вы слышите шорох в кустах, кто бы это мог быть там? (зайчик).    

Воспитатель: Я заметила под елкой маленького зайчика. Ни кого нет. Наверное он испугался нас. Я предлагаю вам, выложить зайчика на песке.
Игра: «Сухой бассейн» (дети выкладывают зайчика)

Воспитатель: Отдохнули немного. Давайте продолжим путь. Посмотрим, где дальше проход наш маршрут? Какой это знак? (болото). Как же нам перейти болото?
Дети: Перейти болото по кочкам.

Воспитатель: Идти по кочкам, нужно очень осторожно, друг за другом на небольшом расстоянии.

Дети: Нас кто-то встречает.

Инспектор по охране животных: Здравствуйте дети! Вы вернулись на кордон заповедника. Знаете ли вы, люди, каких профессий живут и работают в заповеднике?

Дети: В заповеднике работают научные сотрудники, инспектора по охране животных, растений, птиц, метеорологи, зоологи.

Инспектор по охране животных: С какими животными и птицами встретились? Какие препятствия вам пришлось преодолеть? Что нового вы узнали, путешествуя по заповеднику? Что вам запомнилось во время путешествия? Произошло ли с вами что - то необычное? Я для вас приготовил сюрприз. Если вы угадаете, какую ягоду съели, я угощу вас ягодным пирогом. 

Игра: «Угадай на вкус»

Инспектор по охране животных: Приглашает детей на чаепитие в здание, где живут и работают сотрудники заповедника. ДОСВИДАНЬЯ! ДО НОВЫХ ВСТРЕЧ!