проект для детей старшего дошкольного возраста "Во саду ли, в огороде"
проект по окружающему миру (старшая группа) по теме

Проект  для детей старшего дошкольного возраста

«Во саду ли, в огороде»

Цель: Создание условий для формирования основ экологической культуры у детей дошкольного возраста, развитие личностно-значимого отношения к природе. Вызвать у детей интерес к окружающему миру.  Закрепить знания детей об овощах, фруктах, цветах.

Задачи:

              1. Уточнить и закрепить с детьми понятия: «овощи», «фрукты»,

                 «цветы».

              2. Уточнить понятие «Полезные продукты».

              3. Формирование основ здорового образа жизни.

              4. Вызвать интерес к окружающему миру, формировать

                  реалистические  представления о природе.

              5. Обогащать словарный запас, развивать связную речь детей.

              6. Активизировать внимание и память детей, развивать

                   логическое мышление.

              7. Привлечь родителей к участию в проекте «Во саду ли,

                  в огороде» через создание коллажей, рисунков, поделок на тему

                   «Мой волшебный цветок».

Планируемый результат:

1. Дети активные, любознательные, интересуются новым, неизвестным в окружающем мире, овладели средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Способны решать элементарные интеллектуальные задачи, применять усвоенные знания и способы деятельности. (н/и «Цветы», «Будь здоров», ролевая игра «Вежливый магазин»).
2. Родители включены в образовательную деятельность, создан альбом «Мой волшебный цветок».

ЭТАПЫ РАБОТЫ.

1 ЭТАП: Информационный.

- подбор художественной литературы по теме;

- схемы этапов развития растений;

- изготовление поделок, приобретение игр по теме;

- подбор подвижных, ролевых, хороводных, пальчиковых игр.

2 ЭТАП: Исследовательский.

- система наблюдений;

- составление рассказов

                                   «Что мы видели в саду, в огороде»;

- игры: речевые – «Игра в слова», «Учись сравнивать»,

                                      «Какой, какая, какие»;

               подвижные – «Цветы и пчёлы», «Зайцы в огороде»,

                                            «Куры в огороде», «Собери урожай»;

               ролевые – «Вежливый магазин», «Семья», «Шофёры»;

               хороводные – «Урожай», «Рябинки», «Урожайная»;

               настольные – «Цветы», «Будь здоров», «Четвёртый лишний»,

                                             «Растительное лото»;

- беседы: «Пойдём с тобою в огород», «Фрукты радость для ребят»,

                    «На лугу», «Правила питания», «Режим питания»;

- рисование: «Яблоки», «Пойдём в огород», «Розовые цветы»,

                           «Волшебные цветы»;

- аппликация: «Фрукты», «Овощи», «Лилии», «Ваза с цветами»;

-р труд: «Овощи» (оригами), «Фрукты» (оригами),

                               «Цветы» (оригами);

- лепка: «Фрукты для зверят», «Овощи для гномов», «Цветы»;

- уход за рассадой, высаживание рассады овощей и цветов;

- придумывание и отгадывание загадок по теме.

3 ЭТАП: Заключительный.

- подведение итогов;

- развлечение «Во саду ли, в огороде»;

- выставка «Мой волшебный цветок»;

- викторина «Знаешь ли ты полезные овощи, фрукты, лекарственные

                            растения».

Литература.

1. Т.А.Шорыгина «Овощи, какие они?»
2. Т.А.Шорыгина «Фрукты, какие они?»
3. Т.А.Шорыгина «Цветы, какие они?»
4. Е.И.Гуменюк, Н.А.Слисенко «Будь здоров»
5. А.Ю.Капская, Т.Л.Мирончик «Подарки Фей»
6. О.А.Шорохова «Занятия по развитию связной речи дошкольников и сказкотерапия»
7. И.В.Кравченко, Т.Л.Долгова «Прогулки в детском саду»
8. О.В.Дыбина «Неизведанное рядом»