Путешествие по страницам книги "Тайны живой природы"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) по теме

Муниципальное образовательное учреждение

 «Начальная школа – детский сад №44» г. Белгорода

Конспект занятия

для детей

подготовительной к школе группы на тему: «Путешествие по страницам книги

«Тайны живой природы»».

                                                                                                          Подготовила:

                                                                                                          С.В. Оленюк,                      

                                                                                                          воспитатель

Белгород, 2011год

Цель: уточнение, расширение представлений детей о характерных признаках и особенностях птиц.

Задачи:

Обучающие:

1. Учить детей замечать красоту живущих рядом с нами птиц.
2. Учить находить отличительные особенности строения махового и пухового перьев.
3. Продолжать учить распознавать экологические группы птиц, признаки птиц разных экологических групп.
4. Закреплять базовые экологические понятия: пищевая цепочка, условия обитания, среда обитания.

Развивающие:

5. Упражнять детей в словообразовании.
6. Развивать память, мышление, наблюдательность, любознательность.

Воспитывающие:

7. Воспитывать интерес к жизни птиц; бережное отношение, желание помочь.

I.

         Ребята, у меня в руках книга, которая называется «Тайны живой природы». Эта книга не простая, она немного волшебная. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по страницам этой книги для того, чтобы узнать какие же тайны она скрывает,  и о чём сегодня мы с вами будем говорить на нашем занятии? Итак, я открываю первую страницу - (воспитатель открывает книгу и показывает детям первую страницу, на ней появляется силуэт птицы)?

- Ребята, вы догадались, о чём пойдёт наш разговор?

- Правильно, наш разговор сегодня пойдёт о птицах, а мы с вами будем орнитологами.

- Вы знаете, кто такие орнитологи (орнитолог – человек изучающий птиц)?

 - Мы много говорили с вами о птицах, наблюдали за ними на прогулках, рассматривали иллюстрации. Давайте проверим, хорошо ли мы их знаем.

II.

Воспитатель предлагает поиграть в игру «Найди лишнюю птицу». Педагог обращает внимание детей на иллюстрации, на которых изображены птицы и предлагает выбрать лишнюю и объяснить почему.

1. Дятел, клёст, глухарь, цапля – найдите лишнюю птицу по среде обитания.
2. Орёл, ястреб, беркут, фазан – кто здесь лишний по способу добывания пищи?
3. Петух, индюк, утка, попугай – все ли птицы домашние?
4. Воробей, ворона, сорока, ласточка – все ли птицы зимующие?

- Какие птицы называются зимующими (птицы, которые остаются у нас зимовать или прилетают к нам зимой с севера, называются зимующими)?

- Какие птицы называются перелётными (птицы, которые каждый год  на зиму перелетают в теплые края, а весной возвращаются обратно, называются перелётными)? Почему они улетают?

III.

- Пришло время открыть следующую страницу. Эта страница с секретом, что же она скрывает, давайте послушаем. Будьте внимательны!

Звучит аудиозапись «Крик совы». 

- В лесу появился кто-то неизвестный, который летает по ночам и пугает всех в лесу. Кто он такой, как выглядит? Кто это зверь или птица.

- Ребята, скажите, а звери летают? (Нет. Летают – птицы.)

- Так кто же тогда поселился в лесу? Зверь или птица?

- Как вы думаете, что есть у всех птиц? (Голова, клюв, два крыла, две ноги, покрыты перьями, появляются из яйца).

- У вас на столах лежат конверты, в них лежит портрет птицы. Вы должны сложить его и определить, какая же птица поселилась в лесу. Воспитатель продолжает рассказ.

- Слушайте внимательно подсказку: голова большая, круглая, с большими немигающими глазами, клюв – крючком. Туловище – овальное, пестрой окраски. Лапы короткие, с крепкими, острыми когтями. Хвост короткий, закругленный.

- Какая птица получилась у вас? Как ее зовут? (Сова).

- Давайте мы с вами составим портрет птицы по описанию.

Воспитатель выставляет схему – модель птицы. 

Рассказ ребёнка по схеме. Это сова. У совы пёстрый окрас перьев. Голова большая, круглая, с большими  глазами, клюв – крючком. Туловище – овальное, лапы короткие, с крепкими, острыми когтями. Крылья большие, закруглённые, хвост короткий. Сова живёт в лесу.

Рассказ воспитателя о сове.

Совушка – сова
Большая голова,
На суку сидит,
Головой вертит.

          В самом деле, у совы – большая голова, которой она ловко вертит во все стороны, круглые, немигающие глаза, у неё почти нет шеи. Сова великолепно видит в темноте у нее очень хороший слух. Острые когти совы устроены так, что птица может крепко хватать добычу и ловко лазить по стволам деревьев. Сова – хищная птица. Она охотится по ночам за мелкими грызунами и птицами (мыши, воробьи и т.д.), а днем – спит, спрятавшись в глубоком дупле. Свои гнезда совы строят в глубоких дуплах, в развалинах домов.

         Весной птица откладывает одно – два белых блестящих яйца. Сова насиживает их целый месяц. Новорожденные совята покрыты мягким серым пухом. Они слепые и глухие, но через неделю малыши обрастают перышками, у них открываются глаза и ушки. Вскоре, любопытные совята начинают по очереди выглядывать из дупла. Придет время, и родители – совы, негромко посвистывая, позовут детей, и те неуклюже вывалятся из гнезда – и полетят!

- А теперь я предлагаю вам всем превратиться в птиц.

Физминутка.

Птица крыльями взмахнула,

Птица перья отряхнула,

Крылья убрала назад,

Сделав очень важный взгляд.

Посмотрела вправо-влево, удивилась

- Что за дело?

Нету птицы ни одной,

Полечу - ка я домой.

Полетела, полетела

В гнёздышко своё присела.

IY.

- В этом шутливом четверостишие говорится о главной особенности птиц.  Какой?

Опыт №1. Перед вами лежат два листа бумаги. Возьмите один из них и скомкайте его в шарик. А теперь осторожно выпустите шарик из рук. Что произошло? Возьмите другой лист и так же осторожно опустите перед собой. Что вы увидели? Почему так происходит: листы одинаковые, а падают по-разному? Какой вывод можно сделать?

Вывод: не скомканный лист – широкий. Он опирается на воздух за счёт того, что у него большая поверхность не падает вниз, а летит

- Ребята, чем покрыто тело птиц?

- Давайте рассмотрим их внимательно, а наша книга нам в этом поможет.

- Все ли перья у птиц одинаковые? Воспитатель предлагает рассмотреть их.

- Чем отличаются?

Опыт №2. Как устроены перья у птиц (схема строения пера)?

- Какие перья обогревают птицу? Рассмотрите их и скажите, какие они?

- Для чего птицам такие перья (для того чтобы сохранять тепло)?

- Как называются перья, которые помогают птицам летать (маховые)?

- Что можно сказать про маховое перо, какой стержень у махового пера? Почему?

- Где у птиц расположены маховые перья?

- Какую роль выполняет хвост у птицы?

- Как называются перья, расположенные на хвосте у птицы?

- Когда птица сидит на дереве или на земле, как расположены крылья? Почему?

         А теперь посмотрите, какое интересное оперение у совы. Пышное, мягкое оперение совушки защищает её от холода, а закруглённые крылья и широкий, короткий хвост помогают летать бесшумно. Мягкая бахрома на маховых перьях глушит звук от взмахов крыльев, это позволяет им совершенно незаметно подлетать к пище. Обратите внимание, какое интересное оперение у совы на голове. Круговое оперение вокруг глаз собирает звуки и направляет их к ушам. Поэтому она слышит малейшие шорохи.

Y. Упражнение в словообразовании.

- Чаще всего сова вылетает на охоту ночью, как будет называться такая охота (ночная охота)?

- А как будет называться охота – утром, зимой, днём, весной, вечером, летом, ночью, осенью.

YI.

- Обычную пищу совы составляют мыши. Воспитатель показывает схему-модель пищевой цепочки: колоски зерна – мышь – сова.

– Кем питается сова? (Мышами).

– Чем питаются мыши? (Зерном).

– Что произойдет, если все совы исчезнут? (Будет много мышей и не будет зерна).

– Что произойдет, если не будет мышей? (Не будет сов).

– Что произойдет, если не будет зерна? (Мыши и совы погибнут от голода).

- В природе всё взаимосвязано. Поэтому мы с вами не должны вмешиваться в жизнь растений и животных. Всё, что живёт на земле и растёт кому-нибудь нужно.

- Ребята, как вы думаете к какой группе птиц можно отнести сову по способу добывания пищи (хищные)?

- Посмотрите на нё внимательно и скажите, какие приспособления есть у совы для добычи пищи (у сов клюв крючком и загнутые острые когти)?

YII. Экологический устав.

- Пришла пора заглянуть на следующую страничку нашей книги, мы с вами добрались до самой важной главы – «экологический устав».

- Давайте проверим, хорошо ли мы знаем птичьи заповеди, а поможет нам в этом «Экологический светофор» (рассматривание видеослайдов с проблемными ситуациями).

Игра «Экологический светофор».

- Ребята, у вас на столах лежат разноцветные кружки: красный, жёлтый, зелёный. Каждый цвет имеет своё значение. Так же, как и светофор на проезжей части дороги, наш экологический светофор, зажигая красный свет, запрещает, жёлтый – предупреждает, а зелёный – разрешает.

- Сейчас я вам буду показывать слайды, а вы должны будете оценить тот или иной поступок, подняв  один из имеющихся кружков, то есть включить тот или иной сигнал экологического светофора.

– Посмотрите на эту картинку, что там изображено?

– Правильно ли поступают дети?

– Почему нельзя стрелять в птиц из рогатки?

– Почему нельзя разорять птичьи гнезда?

- Ребята! Птицы – живые существа, такие же, как и мы с вами. Но они меньше нас и не могут себя защитить, поэтому мы не должны их обижать.

YIII.

- Ребята, посмотрите, в нашей книге осталась только одна не открытая страница, но эта страница с сюрпризом. В природе существует много разновидностей сов. Давайте посмотрим на некоторых из  них (видеоролик с разновидностями сов).

Итог занятия.