Перспективное планирование по экологическому воспитанию в подготовительной к школе группе
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Лексическая    тема недели

Цели

Литература

                                                                                            Сентябрь

Диагностика

Диагностика

Огород. Овощи. Сад. Фрукты.

«Подарки осени»

Закрепить знания о явлениях осенней природы; обратить внимание на красоту этого времени года; воспитывать экологическую культуру, любовь к природе и доброе отношение друг к другу; развивать любознательность, творческое воображение, связную речь, логическое мышление.

Горькова Л.Г. Обухова Л.А. «Комплексное развитие дошкольников»  (с. 138)

Лес. Грибы. Ягоды.

«Природа-чудесница»

Показать детям многообразие растительного и животного мира, научить их наблюдать за жизнью природы; помочь детям почувствовать красоту и многообразие природы; развивать творческое воображение, фантазию; с помощью игровых имитаций дать почувствовать сопричастность всему живому и прекрасному.

Горькова Л.Г. Обухова Л.А. «Комплексное развитие дошкольников»  (с. 150)

                                                                Октябрь

Наш город. Моя страна.

 «Край родной - заповедные места Республики Марий Эл»

Познакомить детей с заповедниками, памятниками природы своей местности; показать. какие ценные, охраняемые виды растений и животных произрастают и живут в нашем крае; воспитывать чувство гордости и сопричастности к природным достопримечательностям Республики Марий Эл, пробуждать желание побывать в этих местах.

БондаренкоТ.М.«Комплексные занятия в детском саду» (с.395)

 Пекпаев А.А.«Родной край»

Семья.

«Я –человек!»

Учить различать проявления возрастных и половых особенностей во внешнем облике человека; закрепить представления детей о семейных отношениях и о семье; показать значение семьи в жизни человека.

Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию!»  (с.252)

В мире цветов.

 «Комнатные растения. Зеленые помощники»

Расширять и систематизировать знания детей о комнатных растениях; об их пользе, которую они нам приносят; закреплять знания о строении растений, об уходе за ними, о вредителях комнатных растений.

Воронкевич О.А.«Добро пожаловать в экологию!»  (с.240)

Лиственные и хвойные деревья. Осень в стихотворениях поэтов.

«Путешествие в кладовую родного края. Лес»

Знакомство с видами лесов и деревьями в лесу; привитие любви к природе, природе родного края и воспитание бережного отношения к ней, расширение кругозора, развитие памяти, внимания, речи детей. 

Горькова Л.Г. Обухова Л.А. «Комплексное развитие дошкольников»  (с. 217)

ПекпаевА.А. «Родной край»

                                                                 Ноябрь

Хлеб.

«Кто трудиться рад, тот хлебом будет богат!»

Закрепить представление о содержании и значении труда взрослых; воспитывать любовь и уважение к людям труда, бережное отношение к хлебу как к результату деятельности многих людей.

Горькова Л.Г Обухова Л.А. «Комплексное развитие дошкольников». (с. 186)

Глизерина.Л.И.«Национальные традиции в воспитании детей дошкольного возраста»

Волшебные слова.

Рассказ педагога «Что же бьется там в груди?»

Дать простейшие знания о самом важном органе человека – сердце; о том, что оно является опорой нашего организма. Воспитывать любознательность, бережное отношение к своему организму.

Воронкевич О.А.«Добро пожаловать в экологию!» (с.214)

Домашние и дикие птицы.

«Пернатые друзья»

Уточнить представления детей о знакомых птицах. О птицах, которые проживают в нашей республике, об  условиях их жизни, роли человека в жизни зимующих и домашних птиц; учить узнавать птицу по повадкам, внешнему виду, песням; дать детям элементарные знания о том, чем кормят птиц зимой.

Бондаренко Т.М. (с.365)

Попова С.Э. «Особо охраняемые природные объекты республики Марий Эл»

Поздняя осень. Перелётные птицы.

«Итоговая беседа об осени»

Обобщить и систематизировать знания детей об осени; учить устанавливать связи между продолжительностью дня, температурой воздуха и состоянием растений, наличием пищи для животных и приспособлением их к зиме; воспитывать бережное отношение к растениям и животным.

БондаренкоТ.М.«Комплексные занятия в детском саду» (с.341)

                                                                                              Декабрь

Домашние и дикие животные.

«Сравнение диких и домашних животных»

Рассказать детям о диких животных , живущих в лесах нашей республики; уточнить с детьми признаки домашних животных; показать, что они отличаются от диких; упражнять умственные способности детей; развивать воображение и творчество.

Бондаренко Т.М. «Комплексные занятия в детском саду»  (с.363)

Пекпаев А.А. «Родной край»

Зима. Зимующие птицы.

«Покормите птиц зимой……»

Обобщить знания детей, полученные при наблюдении за птицами; установить связи между формой клюва и питанием птиц; отметить взаимоотношения птиц во время зимовки; вызвать желание помочь нашим крылатым друзьям в зимнюю бескормицу.

Воронкевич О.А.«Добро пожаловать в экологию!» (с.200)

Север.

«Царство Снежной Королевы»

Формировать представления детей о климатических условиях Крайнего Севера и тундры; учить устанавливать связи между изменениями в живой и неживой природе; закрепить представление о приспособлении растений и животных к условиям северного климата; развивать умственную операцию сравнения и доказательную речь.

Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию!» (с.205)

Зима. Новый год.

«Солнце – источник тепла и света»

Дать детям представление о том, что Солнце является источником тепла и света; развивать умения мыслить рассуждать, доказывать; воспитывать бережное отношение к природе.

Горькова Л.Г. Обухова Л.А. «Комплексное развитие дошкольников»  (с. 131)

                                                                                              Январь

Дом. Строительные профессии.

«Что где растёт, кто где живёт?»

Расширить представления детей о растениях и животных разных сред обитания; показать приспособленность организмов к различным условиям жизни; раскрыть взаимосвязь живых организмов; воспитывать бережное отношение к природе.

Горькова Л.Г. Обухова Л.А. «Комплексное развитие дошкольников»

Обухова Л.А. «Комплексное развитие дошкольников» (с. 196)

 Мебель.

«Дары леса»

Дать детям представление о Красной книге, раскрыть ее сущность. Способствовать формированию у детей навыков разумного поведения в лесу.

Бондаренко Т.М. «Комплексные занятия в детском саду» (с.358)

Попова С.Э. «Особо охраняемые природные объекты республики Марий Эл»

Бытовая техника.

Безопасность.

«Огонь-друг, огонь- враг!»

Познакомить детей с огнём как явлением неживой природы; показать необходимость огня как условия жизни на Земле; показать противоречивость этого явления (несёт жизнь и смерть); познакомить с историей использования огня человеком; активизировать словарный запас.

Воронкевич.О.А.«Добро пожаловать в экологию!» (с.208)

                                                                                             Февраль

Одежда. Обувь. Головные уборы.

«Экологические цепочки»

Формировать у детей представление о взаимосвязи обитателей леса – растений и животных, их пищевой зависимости друг от друга.

БондаренкоТ.М.«Комплексные занятия в детском саду»  (с.368)

Человек. Части тела.

«Человек. Кто это?»

Уточнить знания детей о человеке в сравнении с животным и растительным миром, выделяя их существенные признаки; показать , что человек ближе всего относиться к группе зверей; рассказать о том, как человек использует богатства природы и как он их охраняет; воспитывать отношение к человеку как к естественному объекту природы.

Воронкевич.О.А.«Добро пожаловать в экологию!»  (с.263)

БондаренкоТ.М.«Комплексные занятия в детском саду»   (с.361)

Здоровье.

«Я живу без докторов…»

Закрепить представления детей о приспособляемости человека к зимним условиям жизни; познакомить детей с использованием факторов природной среды для укрепления здоровья человека.

Воронкевич О.А. .«Добро пожаловать в экологию!»   (с.229)

Ветрова В.В. «Букварь здоровья»

День защитника Отечества.

Итоговая беседа на тему «Зима»

Обобщить знания детей о типичных зимних явлениях в неживой природе; закрепить знания об особенностях существования растений зимой; обобщить знания об образе жизни и поведении животных зимой; формировать эстетическое отношение к зимним явлениям.

Бондаренко Т.М. «Комплексные занятия в детском саду» (с.375)

                                                                                                      Март

Водный мир и его жители.

«Обитатели водоемов»

Закрепить знания детей о представителях водного мира нашей республики, их особенностях, приспособленности к жизни именно в водной среде; разъяснить необходимость охраны этих животных и среды их обитания; учить изображать животных , имитировать их движения.

Бондаренко Т.М. «Комплексные занятия в детском саду» (с.382)

Пекпаев А.А. «Родной край»

Мамин праздник.

«Зима недаром злится…..»

Продолжать формировать у детей представления о марте как месяце пробуждения природы; развивать умение замечать нарастающие изменения в неживой природе; закрепить знания о том, что в марте есть день весеннего равноденствия; дать знания об изменениях в жизни животных и птиц; воспитывать интерес к народному календарю.

Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию!»  (с.234)

Профессии.

«Хозяин леса!»

Дать детям представление о леснике – человеке, который заботится о лесе; продолжать способствовать формированию у детей навыков разумного поведения в лесу, воспитывать желание беречь природу родного края.

Бондаренко Т.М.«Комплексные занятия в детском саду» (с.358)

Сепеев Г.А.

 Посуда. Продукты для здорового питания.

Рассказ воспитателя «Нужен ли человеку желудок?»

Сформировать представление об органах пищеварения; раскрыть функции и значение желудка для организма; воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию!» (с.190)

Шарыгина Т.А. «Беседы о здоровье»

Труд людей весной.

«Кормилица- Земля!»

Познакомить детей с компонентами, которые входят в состав почвы, при помощи опытов; воспитывать познавательный интерес и развивать навыки мыслительной деятельности.

Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию!»  (с.261)

Дыбина.О.В.«Неизведанное рядом»

                                                                                                     Апрель

Жители жарких стран.

«Корабль пустыни»

Углубить представления детей о многообразии живых существ, населяющих нашу планету, познакомить с жителем пустыни – верблюдом, рассказать, как он приспособился к условиям жизни; воспитывать бережное отношение к живой природе.

Бондаренко Т.М.«Комплексные занятия в детском саду» (с.371)

Гризик Т.И. «Познаю мир»

Космос.

«Наша Вселенная»

Уточнять и расширять представления детей о космосе, работе космонавтов; подчеркнуть уникальность планеты Земля. Ответственность людей за её будущее; вызвать познавательный интерес к космосу, развивать фантазию, воображение; воспитывать уважение к труду космонавтов.

Горькова Л.Г. Обухова Л.А. «Комплексное развитие дошкольников»  (с. 209)

Первоцветы.

«Весенний лес»

Вызвать у детей интерес к природе родного края и всему тому, что нас окружает . Формировать  желание стать другом природы, беречь и охранять её; расширить представления и знания детей о весенних лесных первоцветах, об их значении в нашей жизни; развивать речь детей, активизировать внимание и память.

Горькова Л.Г. Обухова Л.А. «Комплексное развитие дошкольников»  (с. 214)

Уланова Л.И. «Экологическое воспитание детей дошкольного возраста»

Насекомые.

 Рассказ воспитателя о многообразии насекомых.

Систематизировать представления детей о многообразии насекомых. Учить составлять группы по разным основаниям: особенностям внешнего строения (жуки, бабочки, стрекозы, пчёлы), местам обитания (наземные, водные), способу передвижения (летающие, прыгающие, ползающие, плавающие). Закрепить знания об общих признаках насекомых, учить устанавливать связи между особенностями внешнего строения и способом передвижения, между внешним видом и способом защиты от врагов, между способами передвижения и средой обитания. Воспитывать интерес к насекомым, бережное отношение к ним.

Бондаренко Т.М.«Комплексные занятия в детском саду» (с.311)

Гризик Т.И. «Познаю мир»

                                                                                                      Май

ПДД. Безопасность.

«Чем мы дышим?»

Уточнить и расширить знания детей о воздухе, его составе; рассказать об основных причинах загрязнения воздуха, мероприятиях по защите его от загрязнения; формировать интерес к экспериментальной работе, моделированию; развивать речь, логическое мышление, интерес к природным явлениям; воспитывать заботливое отношение к своему здоровью и здоровью окружающих

Горькова Л.Г. Обухова Л.А. «Комплексное развитие дошкольников» (с. 120)

Морозова Н.Г. «Формирование познавательных интересов у детей»

До свиданья детский сад!

Итоговая беседа «Весна»

Уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках весны; учить понимать связь между явлениями неживой природы и жизнью растений, животных, между явлениями неживой природы и сезонными видами труда; вызвать эстетическое переживание от весеннего пробуждения природы.

Бондаренко Т.М.«Комплексные занятия в детском саду» (с.405)

Морозова Н.Г. «Формирование познавательных интересов у детей»

Диагностика.

Диагностика.

ФИО ребенка

параметры

Умение объяснять

экологические связи в природе

Умение ухаживать

за растениями в уголке природы

Знания о жизни на земле, в земле, в воздухе

Знания о растительности леса, луга, сада, поля

Знания о птицах, дом.  и диких животных, Красной книги

Знания о природе родного края.

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к