Конспект подгруппового занятия по социальному развитию и ознакомлению с окружающим. Домашние животные
план-конспект занятия (окружающий мир, подготовительная группа) по теме

Этап занятия

Деятельность дефектолога

Деятельность воспитанников

1. Организационный момент

Дефектолог показывает  картинку с изображением  дома.

- Что нарисовано на картинке?

- Сегодня мы будем говорить о животных. Как вы думаете, о каких животных мы будем говорить?

- Почему домашние животные так называются?

- На картинке нарисован дом.

- Мы будем говорить о домашних животных.

- Домашние животные так называются, потому что они живут рядом с человеком.

2.  Актуализация знаний

- Давайте вспомним, какие животные называются домашними, а для этого отгадаем загадки.

1. С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живет под крылечком,

А хвост колечком.

2. Голодна – мычит,

Сыта – жует.

Малым ребяткам

Молочка дает.

3. Я умею чисто мыться

Не водой, а язычком.

Мяу! Как мне часто снится

Блюдце с теплым молочком!

4. Идет, идет, бородой

трясет,

Травки просит:

Ме-ме-ме, дай-ка вкусной мне»

5. Спереди – пятачок,

Сзади – крючок,

Посередине – спинка,

На спинке – щетинка.

Я копытами стучу, стучу.

Я скачу, скачу.

Грива вьется на ветру.

Кто это?

Учащиеся отгадывают загадки, а картинки с отгадками выбирают на столе у дефектолога и прикрепляют к доске.

- Собака.

- Корова.

- Кошка.

- Коза.

- Свинья.

- Лошадь.

3. Закрепление знаний

«Кто чем питается?»

«Физминутка»

«Кто как голос подает?»

Задание «4ый лишний»

- Ребята, как назвать лошадь, корову, собаку, свинью, кошку, козу одним словом?

Дефектолог раздает детям конверты, в которых картинки с изображением пищи для домашних животных (миска с молоком, косточка, трава)

- Ребята, раскройте конверты и угостите домашних животных тем, что они любят.

- Чем питается корова?

- Чем питается кошка?

- Чем питается коза?

- Чем питается собака?

- Чем питается лошадь?

- Цок-цок-цок!- лошадка скачет.

Цок-цок-цок!- копытом бьет.

Цок-цок-цок! – тележку тащит,

На тележке нас везет.

Дефектолог устанавливает ширму, за ширмой прячет муляжи домашних животных и по очереди включает голоса домашних животных.

- Ребята, за ширмой стоят домашние животные. Попробуйте «по голосу» угадать кто там спрятан.

- Что делает кошка?

- Что делает собака?

- Что делает корова?

- Что делает лошадь?

- Что делает свинья?

- Я дала вам листы с заданием.

- Кто нарисован на картинке?

- Какое из животных не подходит к остальным?  

- Почему медведь не подходит?

- Это домашние животные.

Дети открывают конверты, рассматривают картинки, а затем прикрепляют  на нужные места.

- Корова питается травой.

- Кошка питается молоком.

- Коза питается травой.

- Собака питается косточкой.

- Лошадь питается травой.

Дети скачут как лошадки по кругу.

Останавливаются и ударяют носком ноги по полу.

Снова скачут по кругу.

Приседают на корточки и встают.

- Кошка мяукает.

- Собака лает.

- Корова мычит.

- Лошадь ржет.

- Свинья хрюкает.

- На картинке нарисованы  корова, овца, свинья, медведь.

- Медведь.

- Потому что медведь – дикое животное, а овца, корова, свинья – домашние животные.

4. Рефлексия

- Ребята, о каких животных мы сегодня говорили? Назовите их.

- Как назвать этих животных одним словом?

- Почему домашние животные так называются?

- Какое задание вам понравилось больше всего?

Дефектолог дает всем детям положительную оценку.

- Мы говорили о кошке, собаке, корове, лошади, козе, свинье.

- Это домашние животные.

- Домашние животные так называются, потому что они живут рядом с человеком.