Конспект занятия "Интересное знакомство" средняя группа
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) по теме

ЗАНЯТИЕ «ИНТЕРЕСНОЕ ЗНАКОМСТВО»»

(Для детей средней группы)

Программное содержание: уточнить знания детей о местонахож дении воды в природе и быту по одному из свойств — текучести; за крепить знания свойств воды: прозрачность, текучесть, способность растворять; выработать умение определять температуру воды (холод ная, горячая, теплая) на ощупь; продолжать развивать у детей по знавательный интерес, наблюдательность, мыслительную деятель ность; учить детей делать простейшие умозаключения; активизиро вать словарный запас: прозрачная, непрозрачная, течет, перелива ется, холодная, горячая,растворяет.

Оборудование: стакан с молоком, чайник с горячей водой, чайник с холодной водой, 2 тазика, стаканы, бокалы, чайные ложки по ко личеству детей, коробочки с солью и сахарным песком, шипучая таб летка, малиновый аромат.

Ход занятия

Взрослые берутся за руки, образуя круг ( «стакан» ).

1. Что мы изобразили? (Круг, каравай...)
2.  Это большой «стакан ». Но он пустой. Чего-то в нем не хватает? (Сока, компота, воды...)
3. Пожалуй, я буду капелькой. А где же еще капелька? А вот еще одна капелька, еще одна, еще... (Дети встают в центр круга — «стакана».)
4. Ой, да тут целый стакан капелек. Как это называется? (Это вода.)
5. А если стакан наклонить, что будет с водой? (Вода вытечет.)
6. А как? (Дети выбегают из круга.)
7. Да, большой стакан. А где еще можно увидеть, как течет вода? (В ручье, в реке...)
8. А у нас в группе? (Из крана, в батареях.)
9. А где есть вода, но она не течет? (В аквариуме.)
10. А что такое аквариум? (Дом для рыбок.)

Дети подходят к аквариуму.

11. И как много рыбок живет в нашем аквариуме? (Пять.)
12. Но я что-то еще вижу... (Ракушки, водные растения.)

Воспитатель обращает внимание детей на стакан.

13. А как вы думаете, в этом стакане что? (Молоко.)
14. А как можно это определить? (Попробовать на вкус.)

Дети определяют на вкус, что в стакане молоко.

15. А если в стакан с молоком опустить камушек, увидим ли мы его? (Опускают камушек в стакан и приходят к выводу, что в моло ке его не видно.)
16. Но почему же в аквариуме камушек виден хорошо, а в моло ке — нет? (Вода прозрачная, а молоко непрозрачное.)
17. А где еще есть вода? (В чайнике.)
18. А как вы узнали, что в чайнике вода? (Догадались.)
19. А как точно можно это определить? (Можно посмотреть.)
20. Олег (Саша), хочешь посмотреть? (Воспитатель дотрагива ется до чайника и резко отдергивает руку.)
21. Ой, «кусается». Что это он? (Чайник горячий.)
22. А интересно, вода в нем какая? (Горячая.)
23. А как вы узнали? (Ее вскипятили,разогрели.)
24. Какие вы догадливые! Но мне все же хочется самой убедиться, а как — не знаю. (Надо ее во что-нибудь налить.)
25. Подставляйте ручки! (Нет!)
26. Тогда куда ее налить? (В тазик.)

Дети приносят тазик и определяют, что вода горячая.

27. А вам интересно, какая вода в другом чайнике? (Аналогично определяют, что вода холодная.)
28. Какая водичка вам больше нравится? Почему?
29. Но я все-таки не поняла, как же вода из чайника попала в таз? (Вытекла, ее туда налили.)
30. А помните, как мы помогали подружиться водичке с маленьки ми человечками? А хотелось бы вам еще раз подружить их? Водичка у нас есть. А где же мы возьмем маленьких человечков?
31. Но чтобы их подружить, нам еще что-то нужно... (Стаканы, ложки.)
32. Оля (Юля, Лена), тебе какую воду налить?
33. Ас какими человечками ты хочешь подружить водичку? Сколь ко стаканов тебе для этого надо? (Дети выбирают стаканы, ложеч ки, коробочки с солью и сахарным песком.)
34. А вы не забыли, что надо сделать, чтобы все человечки подру жились? (Надо размешать все, что положили в воду.)
35. А где же твои сладкие (соленые) человечки? (Они растворились.)
36. А моя водичка хочет подружиться с Юриной, но не знает как. (Надо перелить свою водичку в Юрин стакан.)
37. Как вы думаете, рады человечки и водичка, что они подружи лись? А вы?

Сюрпризный момент

38. А у меня есть еще один веселый человечек. Только не знаю, какой он на вкус: соленый ли, сладкий ли, а может, даже горький. Но пахнет он очень приятно. Что напоминает вам этот запах? (Кон фету, малину...)
39. А как мне узнать, какой он на вкус? (Надо растворить его в воде.)

Дети наблюдают, как растворяется в воде шипучая таблетка «ма линовый аромат».

40. Хотите познакомиться? (Дети пробуют воду, определяют на вкус.)