Конспект занятия по обучению грамоте "Звуки С-З".
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Образова- тельная область по ФГОС

Вид деятельности

Содержание деятельности

Речевое развитие

Слайд 1-2

Коммуника-тивная деятельность

1. Организационный момент. Отгадывание загадок.

А) Машет радостно хвостом,

 Когда идёт хозяин в дом.

 У неё удел таков -

 Дом хранить от чужаков.     – Собака.

Б) Комочек пуха, длинное ухо,

 Прыгает ловко, любит морковку.  – ЗАЙКА.

Какой первый звук в слове СОБАКА? ЗАЙКА?  - С, З.

Сегодня на занятии мы будем учиться различать звуки С-З.

Физическое развитие
Слайд 3

Двигатель-ная деятельность

2. Пальчиковая гимнастика.

Вышел зайчик на крылечко –

И нашел в траве колечко.

(попеременное чередование «зайчик» и «колечко» сначала на правой руке, затем на левой руке, затем на обеих руках одновременно.

Физическое развитие

Слайд 4-5-6-7

Двигатель-ная деятельность

3. Артикуляционная гимнастика.

На свистящие звуки  

Социально-коммуникативное развитие

Слайд 8

Речевое развитие

Слайд 9

Слайд 10

Игровая деятельность

4. Игра «Четвертый лишний».

На доске:

СТАКАН, КРЕСЛО, ДИВАН, ШКАФ.

- Какая картинка лишняя и почему? – СТАКАН. Это посуда, все остальное – мебель.

На доске:

ЗУБР, ЛОШАДЬ, КОРОВА, СВИНЬЯ

- Какая картинка лишняя и почему? – ЗУБР. Он дикое животное, все остальные – домашние.

Какой первый звук в слове СТАКАН?  - С.

Какой первый звук в слове ЗУБР? – З.

Речевое развитие

Слайд 11-12-13-14-15

Коммуни-кативная деятельность

5. Отгадывание по характеристике, произнесение и сопоставление звуков С-З.

- Чем похожи звуки С и З?

- Чем отличаются звуки С и З?

Речевое развитие

Коммуника-тивная деятельность

6. Сопоставление звонких и глухих согласных из звукового ряда:

а) выделение сначала звонких, затем глухих согласных из звукового ряда: б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ…;

 б) преобразование парных звонких-глухих согласных –

 игра «Наоборот»:

 б-п          

 в-ф          

 д-т          

ж-ш            

г-к              

з-с

Речевое развитие

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

Слайд 19-22

Коммуни-кативная деятельность

7. Различение звуков [С] – [З]:

а) на слух (с закрытыми глазами) – игра «Поймай звук»:

- со, за, зо, со, су, зы, сы, зу, зна, озн, сны, зну…;

- зоомагазин, полоса, колесо, фазан, фасон, зооцирк, розы, скороговорка, пузырь, сахар, сковорода, зоопарк, незабудки, забор, здоровье…;

б) преобразование слогов, слов – игра «Скажи наоборот»:

cа-за                       ста-зда                   Зоя-соя                  зайка-сайка

cо-                           сто-                        зуб-                        Захар-

cу-                           сту-                         коза-                      роза-

cы-                          сты-                        Лиза-                     козы-

в) воспроизведение слоговых рядов – игра «Веселые попугайчики»:

                  са-са-за                  за-за-са                       сна-сна-зна

                  са-за-за                  за-са-са                       сна-зна-сна

                  са-за-са                  за-са-за                       зна-сна-сна         и т.д.      

г) отбор картинок для Сони и Зои, деление слов на слоги.

Я подарю Соне самокат. СА-МО-КАТ – в этом слове 3 слога.

Я подарю Зое зонт. ЗОНТ – в этом слове 1 слог.

Физическое развитие
Слайд 23 

Двигатель-ная деятельность

9. Физкультминутка.

(про ЗАЙКУ – смотри прошлый конспект).

Речевое развитие

Слайд 24

Коммуни-кативная деятельность

10. Выделение из рассказа слов на [С], [З], заучивание текста.

                                                                  Зима

 Наступила зима. На земле много снега. Все аллеи сада усыпаны снегом. Зоя, Соня, Саня и Захар  взяли санки и понеслись в сад. Саня и Захар возили на санках Соню и Зою.  За детьми бегала собака. Зовут собаку Тузик. Потом дети слепили снеговика.  

- Какие слова со звуком С встретились в тексте? – НАСТУПИЛА, СНЕГ, САД, УСЫПАНЫ, СОНЯ, САНЯ, САНКИ, ПОНЕСЛИСЬ, СОБАКА, СЛЕПИЛИ, СНЕГОВИК.

Какие слова со звуком З встретились в тексте? – ЗИМА, ЗЕМЛЯ, ЗОЯ, ЛИЗА, ВЗЯЛИ,ВОЗИЛИ, ТУЗИК.

Речевое развитие

Слайд 24

Слайд 25 

Коммуни-кативная деятельность

11. Подбор родственных слов:

 а) припоминание родственных слов к слову зима:

 зимний, зимующие, зимовать, зимовье, зимовка, озимые, озимь, зимородок;

б) подбор родственных слов к слову заяц:

                    у зайца дети – зайчата, зайчонок

                    их маму зовут – зайчиха

                    вся их семья зовётся – заячья

                    назовите зайца ласково – зайчик, зайка, заинька

                    волки любят лакомиться – зайчатиной

                    трусишкой называют – зайчишку.

Речевое развитие

Коммуника-тивная деятельность

12. Домашнее задание:  

Выучить рассказ «ЗИМА», нарисовать к нему картинку.

Речевое развитие
Слайд 26 

Коммуника-тивная деятельность

13. Итог занятия:

        - произнесение и сопоставление звуков;

        - припоминание слов, картинок на [С], [З].

Социально-коммуникативное развитие

Трудовая деятельность

14. Выполнение трудовых поручений по подготовке к образовательному процессу.