Конспект занятия по обучению грамоте для дошкольников старшего возраста на тему «Звук [Б и Бь] и буква Б»
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)

Конспект занятия по обучению грамоте для дошкольников старшего возраста на тему «Звук [Б и Бь] и буква Б»

Цель: закрепление согласного звука  в начале, и в середине слов, из потока слов, из текста; различение звуков б-бь.

Задачи:

Образовательные: Уточнить произношение звуков [б], [бь]. Формировать умение выделять звуки [б], [бь] из состава слова, дифференцировать звуки по твердости -мягкости, формировать навык чтения открытых слогов, односложных слов.

Развивающие: Развивать фонематический слух, логическое мышление, слуховую память, зрительное восприятие; воображение.

Воспитательные: Воспитывать усидчивость и умение дружно работать в коллективе.

Оборудование: буква Б

Словарная работа: снежок, кружок.

Ход НОД:

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ.  Организационный момент

Дети стоят возле педагога.

Педагог: Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в путешествие - в сказку, где нас ожидают необычные встречи и приключения. А повезет нас кит. Дети садятся на ковер, который превратился в кита в океане, крепко держаться друг за друга, боятся, когда кит «наклоняется», эмоционально реагируют, а погружаясь в воображаемое море, сразу зажимают нос пальцами.

Педагог: Дети, чтобы узнать, куда мы сейчас приплывем, нужно отгадать из какой сказки этот отрывок:

Жил старик со своею старухой

У самого синего моря.

Они жили в ветхой землянке.

Ровно тридцать лет и три года

Дети. Это «Сказка о рыбаке и рыбке».

Педагог: Правильно ребята ! Сегодня мы попадем в сказку, где жил тот самый старик со своей старухой. А заодно поговорим о звуках [б], [бь] и букве Б.

1. Повторение характеристики звуков [б], [бь].

Педагог: Ребята, пока мы плывем, давайте вспомним все, что мы знаем о звуках [б], [бь].

Дети.Звуки [б], [бь] - согласные, потому что их нельзя петь и тянуть; звонкие, потому что когда мы их произносим, дрожат голосовые связки; звук [б] - твердый, звук [бь] - мягкий.

Педагог: Молодцы, ребята! Вы все правильно рассказали про звуки [б], [бь].

2. Дифференциация звуков [б], [бь].

а) Дидактическая игра «Четвертый лишний».

Педагог: Ну вот мы и попали в «Сказку о рыбаке и рыбке». Посмотрим, какие события здесь происходят. Сходим с кита и садимся на стульчики.

Дети сходят с воображаемого кита и садятся на стульчики.

Педагог: Сердитой была старуха. Каждый день бранила старика, давала ему все новые и новые задания. Кто помогал старику ?

Дети.Золотая рыбка.

Педагог: Правильно, молодцы, ребята! Сегодня мы, как и золотая рыбка, будем помогать старику, выполнять все задания старухи. Говорит однажды старуха: «Пойди и отыщи лишнее слово в каждом ряду. Да определи первый звук в словах-названиях».

 В первом ряду: бинокль, мебель, альбом, тетради, бинт.

Во втором ряду: медведь, белка, бегемот, барсук, бизон. Дети находят лишние слова, объясняют свой выбор и выделяют в словах первый звук.

Педагог: Кланяется вам старик, благодарит за помощь.

б) Дидактическая игра «Вот так улов!»

Педагог: Опять бранится старуха: «Ступай, старик, к синему морю и налови рыбы на обед». Взял старик невод, два ведра и пошел к синему морю. Закинул он невод в море, пришел невод с разными словами.

Педагог: Назовите, что принес невод? Назовите сначала слова со звуком [б], а затем со звуком [бь]. Дети выполняют задание.

Педагог: Вот спасибо, ребята! Опять помогли старику.

в) Дидактическая игра “Картинка-слова”

Педагог: А старуха все не уймется: «Ты, старик, назови слова с картинки, да назови сначала слова со звуком [б], а затем со звуком [бь].

Дети внимательно рассматривают картину. Называют слова со звуками [б], [бь].

Физминутка “Новогодний хоровод”

Собрались мы все в кружок

Мы потопаем, мы похлопаем.

Будем весело плясать, будем руки согревать.

Мы потопаем, мы похлопаем,

Чтоб нам было веселее, будем прыгать мы скорее.

Выпал беленький снежок

Собрались мы все в кружок

Мы потопаем, мы похлопаем.

Будем весело плясать, будем руки согревать.

Мы потопаем, мы похлопаем,

Чтоб нам было веселее, будем прыгать мы скорее.

4. Дидактическая игра «На что похожа буква Б ?».

Педагог вывешивает пособие «На что похожа буква Б ?».

Педагог: Нашла старуха на чердаке картину и говорит старику: «Не пойму я, что здесь нарисовано? Объясни мне, старик». Да это же предметы, которые напоминают букву Б! Посмотрите, на что похожа буква Б ?

Дети называют слова.

5. Дидактическая игра «Конструктор букв».

Педагог: Благодарит вас старик за помощь, а старуха недовольна, новое задание дает старику. Составить из палочек букву Б

Педагог: Благодарит вас старик.

6. Дидактическая игра «Наборщики».

Педагог: Опять бранится старуха: «Дурачина ты, простофиля. Ничего-то ты не умеешь. А ну-ка, разгадай ребус».(на картинке ребус слово бабушка)

Пальчиковая гимнастика "Снежок".

Раз, два, три, четыре,        (Загибают пальчики).

Мы с тобой снежок лепили.        ("Лепят снежок").

Круглый, крепкий, очень гладкий вместе, (Показывают круг, сжимают ладони, гладят одной ладонью другую).

И совсем-совсем не сладкий.                (Грозят пальником).

Раз — подбросим.                ("Подбрасывают").

Два — поймаем.                (Приседают, "ловят").

Три — уроним.                (Встают, "роняют").

И... сломаем.                (Топают).

Практические задания.

Итог занятия. Рефлексия.

Педагог: Рад старик, что вы помогли ему в очередной раз. Старуха стала добрее, ведь теперь её называют бабушкой. Ну нам, ребята, пора в детский сад. Вон и кит нас поджидает. Садитесь на кита, держитесь крепко-крепко друг за друга. Помогли мы старику. А какие звуки мы сегодня повторяли ? А какую букву ?Понравилось ли вам занятие? (ответы детей).

Что было сложно? Что запомнилось больше всего?

 А сейчас будет последнее погружение под воду. Сделайте глубокий вдох и зажмите пальцами нос. Вот мы и снова в детском саду. Спасибо за интересное путешествие !