«Развитие связной речи через дидактическую игру и игровые приёмы».
презентация к уроку по обучению грамоте (средняя группа)

«Развитие связной речи через дидактическую игру и игровые приёмы». Подготовила: воспитатель МДОУ «Детский сад №68» Суворова Т.А Слайд 1Введение Дошкольный возраст - это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи. Лучшим помощником в речевом развитии дошкольников является дидактическая игра. Слайд 2 Определение дидактической игры Дидактические игры – это одно из средств воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Дидактические игры являются эффективным средством для речевого развития дошкольников. Систематическое использование дидактических игр способствует лучшему усвоению материала. Слайд 3 Использование дидактических игр способствует решению следующих задач: - побуждать детей к общению друг с другом и комментированию своих действий; - способствовать закреплению навыков пользования инициативной речью; - совершенствовать разговорную речь; - обогащать словарь; - формировать грамматический строй языка. Слайд 4 В процессе игры у детей дошкольного возраста повышается ПРЕДСТАВЛЕНО НА СЛАЙДЕ: • повышается речевая мотивация, успешно развиваются коммуникативные навыки; • обогащается и активизируется словарь детей; • развивается речевое дыхание и правильная артикуляция, логика речи, связная и образная речь; • совершенствуется диалогическая речь, ее грамотный строй; • развивается внимание, память, мышление, воображение; • дети запоминают большее количество речевого материала; Слайд 5 В теории и практике дошкольного воспитания существует следующая классификация дидактических игр: а) с игрушками и предметами; В играх с предметами используются игрушки и реальные предметы, Играя с ними, дети учатся сравнивать, устанавливать сходство и различие предметов. С помощью данных игр дети знакомятся со свойствами предметов и их признаками: цветом, величиной, формой, качеством. Данные игры способствуют активизации словаря, развитию памяти, логического мышления. б) настолько-печатные; Данные игры очень нравятся детям, они несут не только развлекательный характер, но и являются отличным помощником в речевом развитии детей. Настольно-печатные игры способствуют развитию связной речи, грамматического строя речи, обогащают словарный запас, развивают воображение, мышление, память. Существуют различные виды настольно-печатных игр, способствующих речевому развитию. Это различные «ходилки, домино, лото, звуковые дорожки, кубики с условными знаками. К таким играм относятся: «Подбери слова к рассказу», «Читаем и составляем рассказ из слов», «Составь рассказ по картинкам», «Звуковые дорожки». в) словесные. Словесные игры построены на словах и действиях играющих. Данные игры способствуют решать разнообразные мыслительные задачи; описывать предмет, выделяя характерные их признаки; отгадывают по описанию; находить признаки сходства и различия; группировать предметы по различным свойствам, признакам. Данные игры имеют большое значение для развития мышления ребенка, так как в них дети учатся высказывать самостоятельные суждения, делать выводы и умозаключения, не полагаясь на суждения других замечать логические ошибки. Словесные игры развивают у детей речь и мышление, фантазию и воображение. Для словесных игр не нужен никакой реквизит, играть в них можно по дороге в детский сад, в очереди или во время поездки в транспорте. Примеры словесных игр: «Что это за птица (зверь)?» «Придумай небылицу», «Отвечай быстро», «Назови три предмета», «Кто больше назовет предметов?». Слайд 6 Развитие речи детей дошкольного возраста при использовании дидактических игр пройдет успешно, если: Подобрать дидактические игры в соответствии с воспитательными задачами; Проводить дидактические игры в системе: - создать условия для формирования словаря, то есть развивающую среду; - подобрать дидактические игры по лексическим темам; - использование дидактических игр и пособий от простого к сложному. Слайд 7 ФОТО Заключение На основании собственного опыта использования дидактических игр в процессе речевого развития, можно сделать вывод о том, что использование дидактических игр создает условия для формирования связной речи, включения дошкольников в игровую деятельность.