"Лисичкины ингры"
план-конспект занятия по обучению грамоте (средняя группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детски сад «Снежинка» г. Муравленко ЯНАО

Учитель-логопед высшей категории

Атаманова Маргарита Степановна

Конспект речевого занятия для детей средней группы.

ТЕМА: «ЛИСИЧКИНЫ ИГРЫ»

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

1. Лисичка в гостях.
2. Артикуляционная гимнастика.

2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

1. Игра «Ищем звук».
2. Игра «испорченный телефон»
3. Игра от лисички «Кому что нужно»
4. игра «Докончи предложение.
5. Игра «Скажи наоборот»
6. Физминутка с личсичкой «Зверята»
7. Игра «Что изменилось?»

3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.

Подведение итогов, оценка работы детей.

ЗАДЧИ:

Обучающие: - Составлять предложения со словами на заданный звук;

                - правильно использовать в речи предлоги: на, под, перед, около, между,

слева, справа (пространственного значения);

- дополнять предложение, находя нужное слово по смыслу;

- подбирать слова с противоположным значением.

Развивающие: 

- развивать фонематическое восприятие и умение выделять первый звук в

слове;

- развивать память и внимание.

Воспитательные:

                - воспитывать звуковую и интонационную выразительность речи;

                - желание активно участвовать на занятии.

МАТЕРИАЛ И ОБОРУДОВАНИЕ:

- предметные картинки – мальчик, мячик, барабан, девочка, фартук, флажок, кошка, мышка, портфель, дудочка, рамка экрана телевизора;

- игрушки – лиса, заяц, медведь, собака, уточка.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

Разучивание физминутки «Зверята», описание внешнего вида игрушек, заучивание упражнений артикуляционной гимнастики.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

      1. Лисичка в гостях.

Педагог называет детей на ковёр и предлагает сделать круг:

• Послушайте, ребята, какая интересная история со мной сегодня произошла. Иду на работу, а под ёлочкой сидит Лисичка, она попросилась прийти к нам в гости.
• Рассмотрите нашу гостью, что можно сказать о ней? Какая она? Как называют её в сказках?  (Рыжая, красивая, с длинным пушистым хвостом, хитрая, Лисичка-сестричка, Лиса-Патрикеевна, плутовка)
• А  сейчас Лисичка посмотрит какие у вас подвижные, весёлые язычки. Давайте ей покажем, как мы делаем артикуляционную гимнастику)

2. Артикуляционная гимнастика.

• Много может язычок:

Он и тонок (иголочка) и широк (лопатка)

Может часиками быть (часики),

Может петь и говорить,

Может цокать как лошадка (лошадка),

Может бегать без оглядки (высунуть и спрятать)

• Молодцы, ваши язычки стараются.

2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

1.Игра «Ищем звук»

• Я назову звук, а вы хлопните в ладоши, если услышите его среди других звуков (а, о, у, и, ы)

2. Игра «Испорченный телевизор».

• Посмотрите какой телевизор у меня есть, но к сожалению он испорчен – показывает, но не говорит.
• Назовите звуки, которые я буду вам показывать (дети озвучивают гласные звуки).

(Педагог подносит к лицу рамку, изображающую экран телевизора и артикулирует звуки без голоса.

3. Игра от лисички «Кому что нужно».

• Знаете, что лисичка мне сказала на ушко, она что-то вам принесла. (Педагог предлагает детям сесть ан стульчики)
• Лисичка принесла для вас вот такие картинки и предлагает поиграть в игру «Кому  что нужно». (Выставлены картинки  и дети делают подбор 6 кошка – мышка, мальчик-барабан, мяч, девочка    - фартук и т.д.)
• Назовите первый звук в словах. Составьте предложение со словами: мальчик, мяч, мышка.
• Лисичка очень рада, что нравятся её картинки.

4. Игра «Докончи предложение»

• А теперь Лисичка, хочет вам рассказать как  помогает маме, а что она делает догадайтесь, докончив предложение, находя нужное по смыслу слово:
• Я умею постель…
• Я умею пол…

-     Я умею пыль…

• Я умею посуду…
• Я умею цветы…
• Я помогаю тарелки…

5. Игра «Скажи наоборот»

• А подбирать слова с противоположным значением вы умеете?

Давайте проверим?

• Кричать (молчать)
• Ссориться (мириться)
• Надевать (снимать)
• Охлаждать (нагревать)
• Хвалить (ругать)
• Поднимать (опускать)
• Холодно (жарко)

6. Физминутка «Зверята»

• Отдохнуть хотите? Сходим вместе с лисичкой в лес?

Пойдём мягко, как лисята,

И как мишка косолапый,

И как заинька-трусишка,

И как серый волк-волчишка.

Вот свернулся ёж в клубок,

Потому что он продрог.

Лучик ёжика  коснулся – ёжик сладко потянулся!

7. Игра «Что изменилось?»

• Ребята, пока мы гуляли в лесу, наша Лисичка встретила своих друзей и взяла их с собой к нам, вот они: медведь, заяц, собака, утёнок.

(Несколько  раз дети повторяют, запоминая в какой последовательности расположены эти животные) – накрыть их

• Ребята, закройте глазки. (Перестановка игрушек местами)
• Посмотрите, что изменилось? (Определение нового местонахождения с употреблением предлогов пространственного значения: на, под, перед, около, между, справа, слева)

3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Подведение итогов, оценка работы детей

• Зверята говорят вам спасибо, за то, что вы с ними поиграли. Они останутся в нашей группе и поживут немножко.
• А наша гостья Лисичка благодарит вас, ребята, за то, что вы так старались правильно определять звуки в словах, составлять предложения, играли в различные игры, старались быть активными на занятии.
• Ей очень понравилось у нас! А вам понравилось общаться с Лисичкой?